孫朋

在中學(xué)體育教學(xué)中，田徑作為一項(xiàng)基本的課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化具有積極作用。然而，在現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)中，田徑教學(xué)由于過(guò)于單調(diào)，往往難以引起學(xué)生的興趣，甚至引發(fā)學(xué)生的抵觸心理。調(diào)查表明，在中學(xué)體育課上，當(dāng)教師組織學(xué)生進(jìn)行田徑練習(xí)時(shí)，學(xué)生很容易出現(xiàn)偷懶與不配合的情況，導(dǎo)致田徑教學(xué)的效果不理想[1]。為有效解決這一問(wèn)題，教師在田徑教學(xué)中引入了軟式體育器材，在提升田徑訓(xùn)練安全性的同時(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的興趣，為教學(xué)工作的順利開(kāi)展拓寬了道路。

一、軟式體育器材的概念及應(yīng)用現(xiàn)狀

1.軟式體育器材的概念

總的來(lái)說(shuō)，軟式體育器材是以標(biāo)準(zhǔn)田徑器材作為藍(lán)本，使用軟材料制成的具備標(biāo)準(zhǔn)器材功能的田徑模型器材，由于其功能與標(biāo)準(zhǔn)田徑器材相同，因此可以被應(yīng)用到田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練中。軟式體育器材所使用的制作材料主要是環(huán)保軟塑料，成本低、質(zhì)量輕便且易于搬運(yùn)。由于該材料的質(zhì)地較為柔軟，因此可以有效提升學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全性，同時(shí)豐富的色彩也可以有效提升學(xué)生對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目的興趣。

2.軟式體育器材的應(yīng)用現(xiàn)狀

田徑教學(xué)是體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，可以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。但由于田徑教學(xué)活動(dòng)相對(duì)單調(diào)并有一定的危險(xiǎn)性，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致教師逐漸淡化了田徑教學(xué)。

為有效解決這一問(wèn)題，研究人員從體育器材入手，在對(duì)傳統(tǒng)體育器材進(jìn)行優(yōu)化的同時(shí)，提出了趣味運(yùn)動(dòng)的概念，從而有效促進(jìn)了田徑運(yùn)動(dòng)多樣性的提升[2]。目前，經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)的批準(zhǔn)，我國(guó)陸續(xù)開(kāi)展了多種以軟式體育器材為主的比賽項(xiàng)目，從而推動(dòng)了軟式體育器材在教學(xué)中的應(yīng)用。

二、軟式體育器材的用法分類(lèi)

由于各類(lèi)軟式體育器材具有不同的功能，因此其在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)用的方式也不盡相同。目前，按照功能，可以將軟式體育器材大致分為三種類(lèi)型，即促進(jìn)上肢力量素質(zhì)提升類(lèi)、促進(jìn)靈敏性與速度提升類(lèi)以及促進(jìn)四肢協(xié)調(diào)性提升類(lèi)。

1.促進(jìn)上肢力量素質(zhì)提升類(lèi)

在體育教學(xué)中，學(xué)生的上肢力量素質(zhì)強(qiáng)化主要依靠開(kāi)展重物投擲的方式得以實(shí)現(xiàn)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中所使用的器材主要是標(biāo)槍、鐵餅以及鉛球等硬器材，而一旦使用不當(dāng)，很容易對(duì)使用者的身體造成傷害[3]。隨著軟式體育器材的發(fā)展，體育教師在教學(xué)中可以利用實(shí)心球與沙包等軟式體育器材替代傳統(tǒng)硬器材，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其進(jìn)行投擲訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的上肢力量。

2.促進(jìn)速度與靈敏性提升類(lèi)

學(xué)生的速度與靈敏性主要依靠下肢力量實(shí)現(xiàn)，因此，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師多數(shù)通過(guò)障礙跑與跨欄跑等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)軟式體育器材的應(yīng)用，教師可以在訓(xùn)練過(guò)程中為學(xué)生加入橡皮帶與負(fù)重海綿包等器械，從而有效強(qiáng)化學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的靈敏性，使其卸下相關(guān)器材后在速度與靈敏性方面得到大幅度提升。

3.促進(jìn)四肢協(xié)調(diào)性提升類(lèi)

人們常說(shuō)的四肢協(xié)調(diào)性主要是指人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中四肢所表現(xiàn)出的協(xié)調(diào)狀態(tài)。通常情況下，教師可以通過(guò)開(kāi)展跳高項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)性進(jìn)行測(cè)評(píng)，學(xué)生跳躍的高度即可作為四肢協(xié)調(diào)性的判斷標(biāo)準(zhǔn)[4]。在此過(guò)程中，教師用到的軟式體育器材主要是橡皮筋與海綿墊，借助這些器材為學(xué)生在落地時(shí)進(jìn)行有效的緩沖，從而確保學(xué)生的安全。

三、軟式體育器材的作用

1.強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的娛樂(lè)性

體育教師應(yīng)注意確保教學(xué)內(nèi)容的娛樂(lè)性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，以便幫助其樹(shù)立終身體育意識(shí)。在選擇軟式體育器材時(shí)，教師應(yīng)做好色彩搭配，通過(guò)多種色彩的刺激有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行布置時(shí)，可以選用具有不同色彩的軟式體育器材，從視覺(jué)上營(yíng)造出一種多彩的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.促進(jìn)學(xué)生健康思想的有效建立

在應(yīng)用軟式體育器材之前，體育教師應(yīng)做好學(xué)生健康思想的引導(dǎo)工作，幫助其正確認(rèn)識(shí)軟式體育器材的作用，從而更好地理解該器材的使用也要求學(xué)生自身具有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，從而確保學(xué)生的心肺功能可以通過(guò)訓(xùn)練得到增強(qiáng)[5]。例如，在利用實(shí)心球與沙包等進(jìn)行教學(xué)時(shí)，體育教師詳細(xì)講解了這些器材的使用方法，從而幫助學(xué)生更好地理解了運(yùn)用這些器材進(jìn)行訓(xùn)練的意義，強(qiáng)化了學(xué)生的自主訓(xùn)練意識(shí)。

3.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行因材施教

在教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行觀察與記錄，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合軟式體育器材的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案，從而提升教學(xué)的針對(duì)性。例如，對(duì)于體質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生，教師可以在其訓(xùn)練時(shí)適當(dāng)縮減負(fù)重，從而確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量在科學(xué)范圍內(nèi)。同時(shí)，對(duì)于速度與靈敏性較好的學(xué)生，教師可以增加其跨欄訓(xùn)練的長(zhǎng)度，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

4.提升學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性

新課標(biāo)指出，在軟式體育器材教學(xué)開(kāi)展的同時(shí)，教師應(yīng)考慮到器材的實(shí)用性，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步明確其在教學(xué)工作中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。在此過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧，更好地理解運(yùn)動(dòng)的積極意義。

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，社會(huì)各界對(duì)中學(xué)生的身體素質(zhì)表現(xiàn)出了高度的關(guān)注。研究表明，在中學(xué)田徑教學(xué)中有效應(yīng)用軟式體育器材，可以促進(jìn)田徑訓(xùn)練內(nèi)容的多樣化發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練內(nèi)容的興趣，確保教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)與教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展[6]。因此，教師在田徑教學(xué)中可以適當(dāng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用軟式體育器材，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，促進(jìn)學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)展，為增強(qiáng)體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙紹華，黃修苓，郭方印.淺談軟式體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].田徑，2018（10）：57.

[2]楊銳.軟式體育器材在田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（5）：128-130.

[3]謝朝輝.軟式器材在田徑跨欄教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（35）：44-45.

[4]李朔，殷淮強(qiáng).多功能軟式跨欄架的制作及應(yīng)用[J].體育教學(xué)，2016，36（12）：76.

[5]李智娟.田徑軟式體育器材在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用效果[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（23）：48-49.

[6]丁艷，殷淮強(qiáng).軟式體操棒的制作及應(yīng)用[J].體育教學(xué)，2016，36（3）：71-72.

（責(zé)任編輯? ?姚力寧）