摘要：近年來(lái)，我國(guó)的普通話推廣工作不斷取得新的成績(jī)，無(wú)論是學(xué)校教育，還是政策要求，都驗(yàn)證了推廣普通話的必要性。本文就普通話推廣的實(shí)際情況，提出多民族導(dǎo)致方言多樣化、缺乏使命感和責(zé)任感、普通話推廣與各民族方言文化保護(hù)之間存在矛盾等方面的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：普通話推廣 方言多樣化 方言文化保護(hù)

普通話推廣是提升中華民族凝聚力、促進(jìn)社會(huì)融合發(fā)展、保障經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平的必然選擇，相對(duì)于各地不同的方言，普通話更方便、更實(shí)用。因此，推廣普通話勢(shì)在必行。但是在實(shí)際的普通話推廣工作中，由于各種各樣的原因，推廣工作效果并不好。為了找到普通話推廣的有效策略，我們必須先了解新時(shí)期普通話推廣過(guò)程中存在的問(wèn)題。

一、多民族導(dǎo)致方言多樣化

中國(guó)是一個(gè)國(guó)土面積遼闊、文化異彩紛呈的多民族國(guó)家，56個(gè)民族在這片大地上共同繁衍生息，而正是這種多民族的特點(diǎn)，決定了文字、語(yǔ)言形式的多樣化，不同民族的語(yǔ)言根本無(wú)法進(jìn)行溝通，這無(wú)疑給普通話的推廣工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。方言是該地區(qū)群眾出生以后接觸的第一語(yǔ)言，在他們的生活中必將是根深蒂固的。想要推廣普通話十分困難。除此之外，在普通話推廣工作進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間以后，我國(guó)的很多地區(qū)仍然盛行非普通話和各種方言，在這種情況下即使付出再多努力，等待再長(zhǎng)時(shí)間，普通話的推廣效果也是十分有限的。扎根于鄉(xiāng)土的地方方言仍然會(huì)不斷流傳，并影響一代又一代人。實(shí)際上，這種多民族國(guó)家特點(diǎn)導(dǎo)致的方言多樣化，很難通過(guò)強(qiáng)制性手段或者是在短時(shí)間內(nèi)得到解決。因此，在未來(lái)的工作中，有關(guān)人員還需要不斷對(duì)鄉(xiāng)土方言和普通話的中和進(jìn)行研究，爭(zhēng)取找到有效的方法，提升普通話的推廣效果。

二、我們?nèi)狈κ姑泻拓?zé)任感

推廣普通話具有極大的難度，我們必須不斷努力，公民必須積極參與，只有二者共同促進(jìn)，才能使普通話推廣取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。但實(shí)際情況是，我國(guó)的普通話推廣工作已經(jīng)持續(xù)了幾十年，卻仍然沒(méi)能形成突破性理念，公民都未能意識(shí)到普通話推廣的必要性，甚至認(rèn)為推廣普通話就是無(wú)用功，不愿意執(zhí)行有關(guān)政策，刻意淡化普通話推廣工作。部分工作人員工作責(zé)任感比較低，存在對(duì)普通話不認(rèn)同的情況。東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，一部分人認(rèn)為本地方言高人一等，不愿意學(xué)習(xí)普通話；而西部經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)想要推廣普通話，卻又會(huì)因?yàn)槿鄙倥c外界交流的機(jī)會(huì)難以實(shí)現(xiàn)，最終造成普通話推廣效果大打折扣。

三、普通話推廣與各民族方言文化保護(hù)之間存在矛盾

為尊重不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗文化，我國(guó)法律法規(guī)中允許少數(shù)民族使用自己的語(yǔ)言、文字，允許少數(shù)民族保留一些傳統(tǒng)習(xí)俗，方言實(shí)際上也是一種少數(shù)民族的文化傳承，承載著民族或地區(qū)的文化精華。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，保留本土語(yǔ)言又是合情合理的，是促進(jìn)多民族和諧發(fā)展的必然選擇，關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)治久安。然而問(wèn)題在于，近20年來(lái)，部分地區(qū)的本土語(yǔ)言即使未被強(qiáng)行破壞，還是出現(xiàn)了斷檔、難以傳承的問(wèn)題。因此，政府在推廣普通話的同時(shí)，又需要對(duì)民族語(yǔ)言和本土語(yǔ)言進(jìn)行一定的保護(hù)，這種互相矛盾的情況就使得一些普通話推廣策略無(wú)法得到有效的執(zhí)行，也無(wú)法以硬性標(biāo)準(zhǔn)要求普通話普及工作。

四、外來(lái)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)媒體語(yǔ)言的沖擊

從二十世紀(jì)八十年代至今，中國(guó)以越來(lái)越開(kāi)放、越來(lái)越包容的心態(tài)接受世界文化，當(dāng)然也包括語(yǔ)言文化。為了更好地融入世界發(fā)展浪潮，我國(guó)將英語(yǔ)作為學(xué)生的必學(xué)科目之一，也確實(shí)提升了80后到00后的英語(yǔ)使用能力。但與此同時(shí)我們也看到，過(guò)分關(guān)注外語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)致普通話教學(xué)被忽略，被耽誤。甚至有一些人認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)最重要，在學(xué)習(xí)普通話的時(shí)候得過(guò)且過(guò)，應(yīng)付了事，致使越來(lái)越多的人普通話水平不斷下降。這一問(wèn)題如果不能及時(shí)解決，那么我國(guó)的普通話推廣工作目標(biāo)依舊渺茫。

推廣普通話是社會(huì)發(fā)展的需求，是現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。在今后的工作中我們必須針對(duì)文中提出的四大問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，爭(zhēng)取找到行之有效的策略，提升普通話推廣工作的質(zhì)量和有效性，為促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)言的發(fā)展做出努力。

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（作者簡(jiǎn)介：周文偉，男，本科，黔東南廣播電視大學(xué)，講師，研究方向：普通話推廣）（責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>