劉長彬 李玉虹

摘? 要：通過對我國農(nóng)村信息化培訓的背景和基礎(chǔ)的分析，指出了農(nóng)村信息化培訓的必要性。農(nóng)村信息化培訓是農(nóng)村教育科技培訓中非常重要的一個方面，如何加快推廣信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在農(nóng)村的普及，積極進行農(nóng)村信息化培訓是現(xiàn)在亟待解決的問題。筆者根據(jù)近年來進行農(nóng)村信息化培訓的經(jīng)驗，對農(nóng)村信息化培訓的模式進行了分析和優(yōu)化，為做好我國農(nóng)村信息化培訓工作提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村? 信息化? 培訓? 模式? 優(yōu)化

中圖分類號：G725 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0014-03

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加快推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見》指出，“要加強教育科技培訓，振興發(fā)展農(nóng)業(yè)教育，加快培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才，大力培訓農(nóng)村實用人才，全面造就新型農(nóng)業(yè)農(nóng)村。”

農(nóng)村信息化培訓就是農(nóng)村教育科技培訓中非常重要的一個方面，農(nóng)業(yè)信息化的面很廣，知識也很多，如何進行培訓內(nèi)容的選擇？農(nóng)民需要的又是什么樣的培訓呢？筆者作為高職院校的教師，長期從事職業(yè)技能培訓和信息化教學，在近幾年的農(nóng)村信息化培訓中積累了一些經(jīng)驗，進行了一些初步探索。

1? 農(nóng)村信息化培訓的背景

農(nóng)業(yè)部【2015】4號文明確指出，“加快推進‘互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)行動，強化移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)智能化、經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)化、管理高效透明、服務(wù)靈活便捷的基礎(chǔ)支撐作用是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的重點任務(wù)?！?/p>

由此可見，信息化是“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”的重要基礎(chǔ)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要信息化。全面提升農(nóng)民信息供給、傳輸和獲取能力，即提升農(nóng)民信息化能力成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的重要措施。

2? 農(nóng)村信息化培訓的基礎(chǔ)

2019年10月14日，工業(yè)和信息化部在“網(wǎng)絡(luò)賦能信息助力決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅戰(zhàn)”網(wǎng)絡(luò)扶貧論壇指出，目前我國行政村通光纖和通4G比例均超過98%，貧困村通寬帶比例達到99%，實現(xiàn)了全球領(lǐng)先的農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)覆蓋。試點地區(qū)平均下載速率超過70M，基本實現(xiàn)了農(nóng)村城市“同網(wǎng)同速”，我國廣大農(nóng)村已經(jīng)具備使用互聯(lián)網(wǎng)的基本條件。

但是，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）《第44次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（2019年8月）數(shù)據(jù)顯示：截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.54億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達61.2%，但農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模只有2.25億，僅占網(wǎng)民整體的26.3%，占5.52億農(nóng)村人口的40.76%，城鄉(xiāng)間網(wǎng)民差距仍然較大。

我國非網(wǎng)民規(guī)模5.41億，仍以農(nóng)村地區(qū)人群為主，農(nóng)村地區(qū)非網(wǎng)民占比為62.8%。那么，非網(wǎng)民不上網(wǎng)的原因又是什么呢？CNNIC數(shù)據(jù)顯示，因不懂電腦、網(wǎng)絡(luò)技能和文化程度限制的非網(wǎng)民占比分別為44.6%和36.8%，因為設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)問題無法上網(wǎng)的占比只有5.4%。這組數(shù)據(jù)充分說明農(nóng)村信息化程度較低的主要原因并不是硬件設(shè)施的不足，而是農(nóng)民信息化能力的欠缺。

由以上數(shù)據(jù)可見，當前農(nóng)村信息化基礎(chǔ)設(shè)施雖已具備基本條件，但由于農(nóng)民信息化技能不足和文化程度的限制，致使農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)及信息化的普及程度仍然處于較低的狀態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息化的基礎(chǔ)，雖然硬件設(shè)施已基本達到城市農(nóng)村“同網(wǎng)同速”，但廣大農(nóng)民對于信息技術(shù)仍然處于不想用、不會用的狀態(tài)，在北方，這個現(xiàn)象尤其明顯。加快推廣信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在農(nóng)村的普及，積極進行農(nóng)村信息化培訓已勢在必行。

3? 農(nóng)村信息化培訓模式的優(yōu)化

3.1 協(xié)調(diào)合作，完善信息化培訓體系

近年來，黨和政府非常重視農(nóng)村信息化培訓工作，農(nóng)業(yè)、科技、教育等多個部門和單位都展開了一系列的農(nóng)村信息化培訓，筆者也多次參與這些培訓工作。但在農(nóng)村信息化培訓過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象，每年多個部門多次培訓，來培訓的經(jīng)常是老熟人，“培訓內(nèi)容重復(fù)”和“培訓對象重復(fù)”的現(xiàn)象嚴重，造成培訓資源的浪費。培訓次數(shù)不少，培訓人次也不少，農(nóng)民受培訓的比例卻只占很小的一部分，農(nóng)民信息化培訓的盲區(qū)較大，難以在廣大農(nóng)村普遍推廣，嚴重影響了農(nóng)村信息化培訓工作的有序開展。

農(nóng)村信息化培訓工作涉及多個部門，培訓內(nèi)容和培訓對象必然有一定的交疊重復(fù)，如何能夠充分地發(fā)揮各個部門的作用是一項系統(tǒng)工程，各個部門需要相互協(xié)調(diào)、資源共享、緊密配合，建立起科學合理的農(nóng)村信息化培訓體系。通過協(xié)調(diào)合作，突出各部門培訓的特色，建立農(nóng)村信息化培訓檔案，專家資源共享也可以適當?shù)販p少內(nèi)容的交疊性，及時收集農(nóng)民教育培訓的需求，重視反饋機制及時調(diào)整培訓內(nèi)容，有利于建立科學化的農(nóng)村信息化培訓體系。

3.2 分層施教，提高信息化培訓的針對性

農(nóng)村信息化培訓不同于課堂教學，農(nóng)民的思想和文化素質(zhì)等方面的差異較大，有村干部、農(nóng)民專業(yè)合作社負責人、到村任職大學生等農(nóng)村發(fā)展帶頭人，有農(nóng)民技術(shù)員、信息員等農(nóng)村技能服務(wù)型人才，有種糧大戶、養(yǎng)殖大戶、經(jīng)紀人等農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營型人才，有具備一定知識水平、對前途方向略有迷茫的青年農(nóng)民，有知識水平較低的農(nóng)村貧困留守人員。要根據(jù)培訓對象的不同，選擇不同的培訓內(nèi)容，設(shè)定不同的培訓模式與培訓方法，采取不同的教學方式，進行多層次、多渠道、多形式、系列化的培訓工作。

（1）農(nóng)村發(fā)展帶頭人培訓班。屬于農(nóng)村層次較高的人員，有著較高的知識水平和強烈的技能需要，因此要針對他們進行針對性的培訓指導(dǎo)，為他們引入政策新方向、科技新知識、管理新方法、經(jīng)營新理念。采取普遍培訓與個別培訓相結(jié)合，快速提高其信息化素質(zhì)和管理經(jīng)營技能，起到良好的示范帶動作用。

（2）農(nóng)村技能服務(wù)人才培訓班?？蓚?cè)重時勢政策、科技新知、市場營銷、經(jīng)營管理以及法律法規(guī)等知識，提升技能服務(wù)人才水平，更好地做好科技服務(wù)推廣工作，通過他們的服務(wù)和宣傳，提高農(nóng)村信息化水平及農(nóng)民整體素質(zhì)。

（3）農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營型人才培訓。對于新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人，應(yīng)側(cè)重于技術(shù)推廣與應(yīng)用、農(nóng)村電子商務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化等生產(chǎn)管理與經(jīng)營方面的培訓，提高他們的生產(chǎn)經(jīng)營水平和帶動周邊農(nóng)戶發(fā)展的能力。

（4）新型青年農(nóng)民信息化培訓。在廣大農(nóng)村，有一部分剛從學校走出的有較高文化素質(zhì)的青年農(nóng)民，為他們進行系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)信息化及農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓，可以給他們理清思路、指明創(chuàng)業(yè)方向，早日成為覺悟高、技術(shù)強、有頭腦、善經(jīng)營的新型農(nóng)民，不斷擴大信息化新型青年農(nóng)民人才隊伍。

（5）留守人員手機應(yīng)用知識培訓。針對貧困村民及留守老人，開展手機應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)培訓，從手機操作、手機上網(wǎng)、手機安全到APP應(yīng)用，提高其基礎(chǔ)知識水平，增強留守及貧困農(nóng)民主動學上網(wǎng)、用手機的欲望，主動參與到農(nóng)村信息化培訓中來，進而達到“開機能操作、上網(wǎng)會瀏覽、手機能溝通、遠程可交流”的目標，具備基本的信息化意識和信息素養(yǎng)，引導(dǎo)農(nóng)民進入互聯(lián)網(wǎng)時代。

3.3 注重實用，選擇本土化培訓內(nèi)容

在培訓工作中，一定要堅持“立足本地，強化實際、注重實用、突出實效”的原則，要注意案例資源本地化、技術(shù)環(huán)境本地化、教學方法本地化，更好地貼近農(nóng)民生活，選擇適合他們的教學內(nèi)容開展培訓。

要充分尊重農(nóng)民意愿，針對不同區(qū)域的特色，考慮不同產(chǎn)業(yè)方向的需求，選擇與相應(yīng)區(qū)域、相應(yīng)產(chǎn)業(yè)所結(jié)合的教育培訓內(nèi)容;順應(yīng)農(nóng)時、季節(jié)特點，根據(jù)農(nóng)民的需求科學合理、靈活安排培訓時間和地點。比如，農(nóng)閑時進行集中大班培訓，重在基礎(chǔ)性內(nèi)容，并了解個體所需;農(nóng)忙時深入田間地頭開展現(xiàn)場生產(chǎn)實踐培訓，重在針對性指導(dǎo)，以滿足農(nóng)民多樣化、個性化的需要，培養(yǎng)合格的勞動技能人才。

3.4 適應(yīng)發(fā)展，更新信息化培訓內(nèi)容

信息技術(shù)發(fā)展快、滲透性強、影響面廣。因此培訓內(nèi)容必須適應(yīng)市場的變化，要緊跟農(nóng)村信息化的發(fā)展速度，不斷補充最新的信息化知識，才能使農(nóng)民培訓真正地跟上時代的步伐，而不是學完既落后。

農(nóng)民普遍接受水平不高，但對于新事物同樣有著強烈的需要。既向往又有所畏懼排斥是農(nóng)民對新事物新發(fā)展的普通心態(tài)，排斥是因為文化水平所限，對陌生事物有一定的畏懼心理，怕學不會做不好，向往則是因為其自身也清楚新事物的益處。因此，在培訓中要充分引導(dǎo)，將農(nóng)業(yè)信息化技能與農(nóng)民實際相聯(lián)系，不斷開設(shè)不同層次的新知識專題培訓班。例如，在冬日農(nóng)閑季節(jié)開設(shè)農(nóng)村電子商務(wù)培訓班、互聯(lián)網(wǎng)金融培訓班、互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)智能化培訓班等。

在培訓案例的選擇上盡量選擇最新的社會上廣為傳播耳熟能詳?shù)陌咐?、農(nóng)民身邊的案例、切實可行的案例，讓廣大農(nóng)民能夠意識到培訓技能的可行性可操作性，認識到培訓的重要性，才能調(diào)動他們的學習積極性，學以致用、學有所用，產(chǎn)生更好的社會效益與經(jīng)濟效益。

3.5 優(yōu)化師資，打造高素質(zhì)培訓隊伍

農(nóng)村信息化培訓工作有一定特殊性，培訓教師既要有較高的專業(yè)水平，較全面的理論知識，還要具備一定的實踐經(jīng)驗和不斷學習新知識的能力。更重要的是要具備服務(wù)農(nóng)民的思想，有貼近農(nóng)民的溝通能力，真正需要“德才兼?zhèn)洹⒁粚６嗄堋薄?/p>

因此要提高農(nóng)村信息化師資隊伍整體素質(zhì)，首先，要依托中高等農(nóng)業(yè)院校、科研院所，利用其技術(shù)人才優(yōu)勢，建立一支知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的常態(tài)化培訓隊伍，建立農(nóng)業(yè)信息化培訓專家?guī)?，并不斷加強師資隊伍的業(yè)務(wù)培訓和職業(yè)道德教育;其次，更要廣開才路、選賢任能，不斷發(fā)現(xiàn)人才，選聘有一技之長，教學、實踐經(jīng)驗豐富的“土專家”，讓他們進課堂、上講臺，參與農(nóng)村信息化培訓工作，為農(nóng)業(yè)信息化培訓不斷補充新的師資力量，以適應(yīng)新時期農(nóng)民科技教育培訓工作的新要求。

3.6 豐富資源，采用多樣化培訓形式

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算為數(shù)字化資源的豐富提供了技術(shù)基礎(chǔ)，農(nóng)村信息化培訓要進一步拓寬知識傳播渠道，以提供高效便捷、即時互動的服務(wù)。除了采用面對面的培訓形式，將信息化能力培訓的教學課件、教學資源、教學案例以及教育培訓資源和文化資源進行數(shù)字化整合及時共享之外，還可以通過電視教學、網(wǎng)上教學平臺、微信群等各種形式以實現(xiàn)傳播共享、資源共享，豐富農(nóng)村信息化培訓的數(shù)字化資源。

將專家講座等相關(guān)技術(shù)資料刻錄成光盤在村鎮(zhèn)不同范圍內(nèi)進行集中播放，自編適應(yīng)本地的技術(shù)手冊進行發(fā)放，擴大培訓范圍。使農(nóng)民隨時可看、隨時可學、隨時可用，方便農(nóng)民將使培訓內(nèi)容應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。

在培訓過程中，突出信息化職業(yè)素養(yǎng)、農(nóng)村電子商務(wù)、生產(chǎn)管理智能化等綜合素質(zhì)培養(yǎng)。鼓勵更多從事專業(yè)技能與服務(wù)工作的新型農(nóng)民尤其是青年農(nóng)民參加相關(guān)職業(yè)技能鑒定。推進農(nóng)民在線學習，將“中國農(nóng)技推廣”APP、“云上智農(nóng)”APP、農(nóng)民手機應(yīng)用等納入培訓課程，不斷提升農(nóng)民信息化應(yīng)用水平。

4? 結(jié)語

農(nóng)村信息化培訓是一項長期的工作，要開展好這項工作，就需要在培訓體系、培訓內(nèi)容、培訓師資、培訓形式、培訓手段等各個方面進行優(yōu)化，切實符合農(nóng)民需要。培訓過程中還要不斷捕捉亮點、反饋意見、總結(jié)經(jīng)驗，才能不走彎路，確保農(nóng)村信息化培訓工作科學有序地向前發(fā)展。

參考文獻

[1] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.第44次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[R].2019.

[2] 工業(yè)和信息化部扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室.工業(yè)和信息化部成功舉辦2019年網(wǎng)絡(luò)扶貧論壇[EB/OL].https：//www.miit.gov.cn/n973401/n6394828/n6394843/c7467766/content.html.

[3] 李賢楨.對農(nóng)民科技教育培訓工作的思考[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2013（18）：309-311.

[4] 杜海英.淺談加強農(nóng)民教育培訓的幾點建議[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2018（7）：63-64.

[5] 黃亞杰.有效加強農(nóng)民教育培訓的幾點建議[J].吉林農(nóng)業(yè)，2014（3）：43.