任曉麗

摘? 要：想要進(jìn)一步地提升學(xué)生的解題能力，那么教師需要對(duì)高中物理教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行修改。物理的教學(xué)方法一定要具有針對(duì)性，對(duì)于基礎(chǔ)的物理知識(shí)一定要要求高中生進(jìn)行一定的掌握，幫助學(xué)生建立一種學(xué)習(xí)物理的思維。對(duì)于物理教師的要求就是對(duì)于物理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要深厚，在平時(shí)教學(xué)時(shí)可以幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的擴(kuò)展，尋找適合高中生的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中物理;解題能力;培養(yǎng)興趣;解題方法

高中物理是一門(mén)系統(tǒng)性的學(xué)科，需要學(xué)生對(duì)于物理的知識(shí)具有很高的邏輯性思維。幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)物理解題的方法是提高學(xué)生解題能力的有效方法之一，教師可以從基礎(chǔ)的解題過(guò)程入手。想要進(jìn)一步的提高學(xué)生的解題能力，需要教師開(kāi)展一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)方案，最終的目的就是為了幫助學(xué)生提高物理的解題能力。

一、培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就需要幫助培養(yǎng)其對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要要求學(xué)生對(duì)一些物理知識(shí)進(jìn)行掌握，更需要對(duì)學(xué)生的物理解題思路進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)一步地提高學(xué)生的解題能力。教師一定要改變以往的教學(xué)方法，用一些新穎的、能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行物理的教學(xué)，教師也要進(jìn)一步地提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣才能夠給學(xué)生擴(kuò)展更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生提高物理的學(xué)習(xí)興趣。例如，物理上有一章說(shuō)的是光波爐，它的概念是可以通過(guò)紅外線來(lái)加熱食物，在學(xué)習(xí)這章的時(shí)候，教師可以進(jìn)一步地給學(xué)生講解一下相關(guān)的紅外線知識(shí)。這樣就可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步地對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更多的興趣。

二、全面、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律

教師一定要根據(jù)高中物理這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步地幫助學(xué)生提升物理的解題能力，幫助學(xué)生從基礎(chǔ)的物理知識(shí)學(xué)起，來(lái)對(duì)物理的概念和物理規(guī)律進(jìn)行一定的掌握。教師對(duì)于教學(xué)方案的制定一定要明確一點(diǎn)，就是培養(yǎng)高中物理解體能力的主要方向是什么，這樣才可以更加有目的地去教學(xué)。對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，一定要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的定理、定律的掌握，這樣可以幫助學(xué)生減輕在進(jìn)行物理解題過(guò)程中的困難。例如，物理有一章說(shuō)的是力，需要學(xué)生對(duì)力的概念等進(jìn)行一定的了解，這一章包括了具體的、抽象的一些力，需要學(xué)生對(duì)每一個(gè)力都要有清楚的了解和理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要從不同的方面去對(duì)力進(jìn)行分析，掌握相關(guān)力的概念是學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵。在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的問(wèn)題，具體里面還是會(huì)遇到很多相關(guān)力學(xué)的問(wèn)題，所以在力的學(xué)習(xí)中就是為了后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，通過(guò)這些的練習(xí)幫助學(xué)習(xí)對(duì)力的概念進(jìn)一步的進(jìn)行加深。

三、高中生物理解題能力培養(yǎng)

1. 掌握方法，知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力

想要更好地分析物理問(wèn)題，學(xué)生可以根據(jù)數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行解題，將數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧運(yùn)用到物理問(wèn)題上，這是在解物理習(xí)題時(shí)候的一種方法。學(xué)生在進(jìn)行物理解題的過(guò)程中必須要將注意力放在解題的本身上，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的時(shí)候，可以將學(xué)生的解題能力放在最終的考核上。對(duì)于物理思維素質(zhì)的體現(xiàn)就可以判斷一個(gè)學(xué)生的解題能力，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要多方面地去講解解題方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)解題思維。

2. 優(yōu)化計(jì)算題解題方法

對(duì)于物理計(jì)算題的理解就是將簡(jiǎn)單的物理知識(shí)加在一起而形成的一道題，物理需要學(xué)生有一個(gè)很強(qiáng)的思維空間，可以從不同方面進(jìn)行考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，所以學(xué)生想要學(xué)好物理這門(mén)學(xué)科，就必須要首先對(duì)基礎(chǔ)的概念進(jìn)行牢牢的掌握。掌握正確的分析方法是學(xué)好物理的方法，學(xué)生在做物理計(jì)算題的時(shí)候首先要對(duì)題目進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)題目給出條件來(lái)建立解題思路，對(duì)于一些隱含的條件需要進(jìn)一步分析，這可以體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握。教師在教學(xué)的過(guò)程中不可以讓學(xué)生出現(xiàn)套用公式等初中解題的方法來(lái)解物理計(jì)算題，教師需要對(duì)學(xué)生的解題思路進(jìn)行一定的培養(yǎng)，對(duì)于物理計(jì)算提解題的方法需要教師教授給學(xué)生，對(duì)其一定要進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步地提高學(xué)生對(duì)物理計(jì)算題解題的方法。

3. 重視改錯(cuò)

學(xué)生在進(jìn)行物理復(fù)習(xí)的時(shí)候不能再選擇一些新的題目去復(fù)習(xí)，因?yàn)樾骂}并不能幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題，只有重新做一遍以前自己做過(guò)的錯(cuò)題，才能夠幫助學(xué)生找到其不懂的知識(shí)點(diǎn)等，考出好的成績(jī)是復(fù)習(xí)的最終目的，對(duì)于以前出現(xiàn)的錯(cuò)誤一定要進(jìn)行改正，這樣才能在考試的時(shí)候避免錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。

總之，高中物理的教學(xué)方法目前還是存在著一定的問(wèn)題，提高高中物理解題的能力需要慢慢地、有效地進(jìn)行開(kāi)展，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要有目的性、針對(duì)性地去教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)物理知識(shí)有一定的掌握，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理解題思維的構(gòu)建。教師所采用的教學(xué)方法一定要適合于高中生的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于物理計(jì)算題的解答一定要優(yōu)化解題方法等。

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