摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是基于大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)發(fā)展起來的，尤其是人工智能的出現(xiàn)與發(fā)展給社會(huì)生產(chǎn)生活帶來了非常大的改變，教育領(lǐng)域也因此實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新化的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視野下，人工智能在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用逐漸地普及起來，在高職英語(yǔ)教學(xué)中注入了新鮮的血液和發(fā)展動(dòng)力，給教育工作者和高職學(xué)生都帶來了很大的動(dòng)力，也觸發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)意義重大。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”視野;人工智能;高職英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：H319.3?????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2020-04-11

作者簡(jiǎn)介：于思遠(yuǎn)（1994-），女，助理講師，本科，研究方向：高職英語(yǔ)教學(xué)。

人工智能技術(shù)與大數(shù)據(jù)的發(fā)展，是推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的重要力量，也是未來高職英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)和必須要走的道路。而在新的教育形勢(shì)下，人工智能技術(shù)當(dāng)中大數(shù)據(jù)及云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用使得高職英語(yǔ)教學(xué)變得更加多樣化、全面化，極大地推進(jìn)了高職英語(yǔ)教學(xué)的改革進(jìn)程[1]。因此，高職英語(yǔ)教師要利用好"互聯(lián)網(wǎng)+"技術(shù)，高效利用先進(jìn)的技術(shù)方式，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及具體的應(yīng)用策略進(jìn)行了探析，希望能夠利用人工智能技術(shù)構(gòu)建互動(dòng)性的高職英語(yǔ)教學(xué)課堂，整合與發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，提升英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

1 高職英語(yǔ)教學(xué)中人工智能技術(shù)的應(yīng)用情況分析

人工智概念早在1956年就提出了，直到2016年阿爾法狗在圍棋比賽中的勝利，真正地標(biāo)志著人工智能時(shí)代逐漸地到來，我國(guó)開始在此方面提供研究的力度，開創(chuàng)了第一批人工智能的創(chuàng)新性平臺(tái)，人工智能學(xué)習(xí)進(jìn)入全新的階段，人工智能技術(shù)在各領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用也越來越廣泛。

高職英語(yǔ)教學(xué)具有自身的特點(diǎn)，學(xué)生不僅具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還應(yīng)該有實(shí)踐性能，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行鍛煉，以此來鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。從當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，情況并不明朗，比如教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代性，枯燥且乏味，無法高效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師方法陳舊單一，缺乏新穎度，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)缺乏統(tǒng)一性，學(xué)習(xí)的靈動(dòng)性、活力普遍地不足。師資力量有待提升，尤其是教師的信息化素養(yǎng)和大數(shù)據(jù)及智能技術(shù)的操作能力不足。

人工智能技術(shù)是建立在大數(shù)據(jù)技術(shù)及云計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)上的，不僅可以對(duì)線上的教學(xué)資源進(jìn)行高效地整合，也能夠?qū)崿F(xiàn)教育產(chǎn)品的即時(shí)性更新，逐漸地打破“互聯(lián)網(wǎng)+”教育環(huán)境下的高職英語(yǔ)教學(xué)的不足之處，更加深入地對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行深入地探究，主要以如何發(fā)揮人工智能技術(shù)來優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境？如何應(yīng)用人工智能技術(shù)使高職英語(yǔ)教學(xué)更加符合教育要求等。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視野下人工智能技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探討

近年來我們?cè)谌斯ぶ悄艿念I(lǐng)域研究是非常具有成效的，絕大多數(shù)領(lǐng)域都在開發(fā)AI產(chǎn)品，尤其是在高職英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，AI智能教育更是為英語(yǔ)教育提供了新的視角。虛擬技術(shù)，AI教師、AI閱卷等方式的應(yīng)用，對(duì)實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)的高效創(chuàng)新，推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)改革將具有重要意義。

2.1英語(yǔ)教學(xué)者人工智能技術(shù)的應(yīng)用

人工智能技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)者當(dāng)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性發(fā)展，教師的教學(xué)活動(dòng)更具創(chuàng)造力，學(xué)生的參與熱情不斷地提升，英語(yǔ)課堂也由原來單一、枯燥逐漸地轉(zhuǎn)型到多元化、趣味性，不僅重視學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，更強(qiáng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)交流能力及綜合素養(yǎng)的提升[2]。

智能型的批閱系統(tǒng)的應(yīng)用。該系統(tǒng)是建立在機(jī)器視覺基礎(chǔ)上而形成的，通過手寫識(shí)別技術(shù)對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行自動(dòng)性地識(shí)別，并且識(shí)別的精準(zhǔn)度是非常高的，可以高達(dá)98%以上[3]。利用該系統(tǒng)可以將學(xué)生試卷中的答案與題庫(kù)中的答案進(jìn)行自動(dòng)性的匹配，機(jī)器自動(dòng)閱卷，極大地降低了教師的閱卷壓力，提升了閱卷與核分的精準(zhǔn)性，而閱卷后的結(jié)果直接地錄入到系統(tǒng)當(dāng)中，便于學(xué)生的查詢，對(duì)師生來說是非常有益的。

短文評(píng)價(jià)的自動(dòng)化系統(tǒng)。在多數(shù)測(cè)試當(dāng)中英文短文都是重點(diǎn)內(nèi)容，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展自動(dòng)化的短文評(píng)價(jià)系統(tǒng)逐漸地生成，并在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，可以對(duì)短文中的語(yǔ)義、語(yǔ)法應(yīng)用進(jìn)行精準(zhǔn)性的評(píng)價(jià)。在這方面的研究最為先進(jìn)的就是美國(guó)，他們?cè)谧詣?dòng)化測(cè)評(píng)領(lǐng)域的研究一直處于領(lǐng)先的地位。而且當(dāng)前所應(yīng)用的ETS系統(tǒng)已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)短文、語(yǔ)音以及數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的自動(dòng)化測(cè)評(píng)及反饋，給教學(xué)工作者提供了強(qiáng)有力的支持，為教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性及高效性開展也提供了非常堅(jiān)實(shí)的保障[4]。

2.2 英語(yǔ)教學(xué)管理者人工智能技術(shù)的應(yīng)用

高職是以學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，以學(xué)生實(shí)踐技能和應(yīng)用能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的，而大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)為基礎(chǔ)的人工智能技術(shù)給高職英語(yǔ)教學(xué)添加了非常多的活力。大數(shù)據(jù)技術(shù)主要利用的是數(shù)據(jù)的推動(dòng)技術(shù)，而云計(jì)算技術(shù)利用的則是核心算法，從這個(gè)過程中促進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，為高職英語(yǔ)管理者提供科學(xué)的決策。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，人工智能技術(shù)的應(yīng)用，可以對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)地分析，對(duì)學(xué)科未來的趨勢(shì)進(jìn)行掌握，對(duì)教育現(xiàn)象及規(guī)律進(jìn)行解釋。而在教育改革背景下，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為基礎(chǔ)的人工智能技術(shù)，將對(duì)現(xiàn)代高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展提供非常有利地支持，也能夠引領(lǐng)高職英語(yǔ)教學(xué)的方向，推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展[5]。

2.3 英語(yǔ)學(xué)習(xí)者人工智能技術(shù)的應(yīng)用

人工智能技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音、語(yǔ)種的識(shí)別，對(duì)語(yǔ)音的強(qiáng)弱、語(yǔ)音的合成以及音色的轉(zhuǎn)換等等進(jìn)行高效地利用，這是一套是聽說為基礎(chǔ)的智能性的學(xué)習(xí)方式，可以實(shí)現(xiàn)一鍵式的作業(yè)布置，語(yǔ)音糾正以及發(fā)音評(píng)價(jià)等等，使得學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)更加精準(zhǔn)[6]。同時(shí)，利用人工智能技術(shù)在對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行分析時(shí)智能型的機(jī)器人可以準(zhǔn)確地分辨學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，找到學(xué)生語(yǔ)法練習(xí)中的毛病，加以指引和糾正。同時(shí)，利用人工智能系統(tǒng)還可以對(duì)特定的場(chǎng)景進(jìn)行模擬，模擬常營(yíng)的對(duì)話，然后根據(jù)學(xué)生在對(duì)話中的發(fā)音、語(yǔ)法以及口語(yǔ)表達(dá)方式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，糾正不足，鼓勵(lì)改進(jìn)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在應(yīng)用人工智能技術(shù)時(shí)，能夠進(jìn)行多種語(yǔ)音的自動(dòng)化測(cè)評(píng)或評(píng)價(jià)，這主要是建立在聲學(xué)和語(yǔ)言學(xué)模型基礎(chǔ)上的，所以這兩點(diǎn)是非常關(guān)鍵的。在人工智能技術(shù)當(dāng)中會(huì)利用到演講評(píng)論員引擎，主要是對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)進(jìn)行測(cè)評(píng)的一種引擎系統(tǒng)，在具體的應(yīng)用過程中對(duì)使用對(duì)象以及具體的任務(wù)并沒有明確的限定，具有很大的開放性能。而且該引擎可以非常有效地提升學(xué)習(xí)者發(fā)音的精準(zhǔn)性，使學(xué)習(xí)者的語(yǔ)法表達(dá)更加的數(shù)量，鍛煉學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交流能力。同時(shí)，在該種引擎當(dāng)中還應(yīng)用了自動(dòng)性的語(yǔ)言識(shí)別與處理的系統(tǒng)，可以對(duì)每一個(gè)語(yǔ)言進(jìn)行相應(yīng)，對(duì)于我們中國(guó)學(xué)生來說是非常適用的。而以該系統(tǒng)為基礎(chǔ)進(jìn)行語(yǔ)言輸出，可以采用自然語(yǔ)言處理或者語(yǔ)音處理的方式，對(duì)多個(gè)維度上對(duì)語(yǔ)音將其特征進(jìn)行定義，比如發(fā)音的流暢性、英語(yǔ)語(yǔ)言詞匯的使用、語(yǔ)法的應(yīng)用以及韻律等等。總之，將該引擎應(yīng)用在口語(yǔ)測(cè)評(píng)當(dāng)中，可以高效地對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反饋，給教師的教學(xué)活動(dòng)及學(xué)習(xí)者后期的學(xué)習(xí)方向提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

3 結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的視野下人工智能技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐，極大地創(chuàng)新了高職院校原有的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)程，對(duì)教師教學(xué)思想、教學(xué)方式以及教學(xué)模式的創(chuàng)新性進(jìn)行提供了非常多的思路，極大地提升了高職英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。而作為高職英語(yǔ)教師，也要緊跟時(shí)代潮流，以人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)以及和云計(jì)算技術(shù)等為魚拓，將這些先進(jìn)的技術(shù)方式與高職英語(yǔ)教學(xué)高效地融合在一起，在優(yōu)化教學(xué)過程的同時(shí)，給學(xué)生營(yíng)造更具特色的學(xué)習(xí)盛宴，促進(jìn)智能型英語(yǔ)課堂的構(gòu)建，使英語(yǔ)教學(xué)更有生命力和戰(zhàn)斗力。

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Abstract： “Internet +?Education”is based on the development of big data and cloud computing technology， especially the emergence and development of artificial intelligence has brought about great changes to the social production and life， so the education field has achieved the development of innovation. In the view of Internet plus， the application of artificial intelligence in English Teaching in higher vocational colleges has gradually become popular. It has injected fresh blood and development power into English Teaching in vocational colleges， which has brought great impetus to educators and higher vocational students， and also triggered their imagination and creativity. It is of great significance to promote the reform of English Teaching in higher vocational colleges.

Key words： Internet plus vision; Artificial intelligence; Higher Vocational English