牛潔

摘 要：因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，本文通過(guò)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的就業(yè)去向的分析，探討了該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題，并對(duì)高校在臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)方面提出了意見(jiàn)對(duì)策，對(duì)提高學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率具有一定指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻;臨床醫(yī)學(xué);就業(yè)指導(dǎo);畢業(yè)生就業(yè)

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各大高校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，每年高校畢業(yè)生逐年增加，大學(xué)生就業(yè)已成為高校工作重中之重，然而醫(yī)療體制的改革，醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生更是面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在醫(yī)學(xué)生就業(yè)日趨嚴(yán)峻的背景下，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生面臨的就業(yè)問(wèn)題更加令人擔(dān)憂。[1]

一、臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)去向

由于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)趨勢(shì)主要有兩方面，一方面大部分學(xué)生都會(huì)選擇考研，現(xiàn)在等級(jí)較高醫(yī)院如三甲醫(yī)院對(duì)學(xué)生的學(xué)歷要求越來(lái)越高，所以學(xué)生覺(jué)得考研才是唯一順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì);另一方面還有一部分學(xué)生會(huì)選擇醫(yī)療衛(wèi)生單位，當(dāng)中大部分學(xué)生又會(huì)選擇三甲醫(yī)院參加規(guī)培，極少部分學(xué)生會(huì)選擇基層醫(yī)院或私立醫(yī)院，故學(xué)生就業(yè)面比較單一。還有一部分學(xué)生會(huì)選擇不就業(yè)繼續(xù)復(fù)習(xí)等待考研，隨著社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)歷要求越來(lái)越高，不就業(yè)二戰(zhàn)考研的學(xué)生逐漸增加。

由于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，畢業(yè)后選擇黨政機(jī)關(guān)、科研單位或高校的學(xué)生很少，幾乎沒(méi)有，所以臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)對(duì)口率相對(duì)較高。還有極少部分畢業(yè)生覺(jué)得臨床工作比較辛苦，不愿意從事對(duì)口工作。[2]

二、臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生人數(shù)在逐年增加

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多醫(yī)學(xué)院校的招生規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)也不例外，這造成每年臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越多，同時(shí)在學(xué)生就業(yè)上面也形成較大競(jìng)爭(zhēng)力。

2.學(xué)生就業(yè)觀比較單一

臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)生就業(yè)觀比較狹窄，同時(shí)也受到一些傳統(tǒng)思想的影響，覺(jué)得臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后就應(yīng)該在臨床上班，所以造成一些醫(yī)藥公司、醫(yī)美或醫(yī)療器械公司等單位招不到人，同時(shí)也造成一些醫(yī)療衛(wèi)生單位競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。還有一些學(xué)生覺(jué)得只有考研才是唯一出路，甚至當(dāng)年沒(méi)有考上研究生的學(xué)生第二年不就業(yè)繼續(xù)考研，這也是造成臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低的原因之一。

3.學(xué)生期望值較高

學(xué)生畢業(yè)時(shí)沒(méi)有認(rèn)清形勢(shì)，也沒(méi)有做好合理定位，在選擇就業(yè)時(shí)，不愿意到基層醫(yī)療衛(wèi)生單位工作，就業(yè)范圍主要選擇集中在大城市或三甲以上醫(yī)院，但學(xué)生自身的素質(zhì)、能力、學(xué)歷要求達(dá)不到醫(yī)院的要求導(dǎo)致學(xué)生高不成低不就。[2]

4. 缺乏實(shí)踐能力

臨床醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐能力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，然而五年學(xué)習(xí)中，只有一年在臨床實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間部分學(xué)生準(zhǔn)備考研，大部門(mén)時(shí)間花在看理論書(shū)籍上而忽視了專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練上，而且很多大醫(yī)院實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生、規(guī)培生較多，而本科實(shí)習(xí)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)較少，實(shí)踐技能卻得不到很好地鍛煉。

三、對(duì)做好高校臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)建議

1.完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理

首先要完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)體系，建立好就業(yè)指導(dǎo)工作的教師隊(duì)伍，就業(yè)指導(dǎo)教師盡量由專(zhuān)業(yè)背景經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)?yè)?dān)任，這樣才能給學(xué)生很好的指導(dǎo);[3]同時(shí)與實(shí)習(xí)基地醫(yī)院加強(qiáng)合作溝通，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考勤，加強(qiáng)學(xué)生臨床技能方面的訓(xùn)練，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)就業(yè)信息的宣傳

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生做好就業(yè)信息宣傳工作。一是不斷改進(jìn)就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)的服務(wù)功能，及時(shí)發(fā)布最新就業(yè)信息;二是建設(shè)用人單位信息庫(kù)，為就業(yè)信息供給、就業(yè)政策宣傳提供方便，積極為畢業(yè)生和用人單位的對(duì)接搭建新的信息平臺(tái);三組建“就業(yè)QQ群”，各班分專(zhuān)業(yè)分班級(jí)QQ群，將篩選出適合學(xué)生的職位發(fā)布在群里，讓每個(gè)學(xué)生都看到;四是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、短信平臺(tái)、就業(yè)宣傳欄等多種形式為畢業(yè)生提供就業(yè)相關(guān)信息。

3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和基層就業(yè)政策宣傳

一是采取多種形式就業(yè)指導(dǎo)教育并貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，正確引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)觀，正確擺好自己的位置，客觀對(duì)待自己。二是通過(guò)就業(yè)信息網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)、就業(yè)宣傳欄等多種媒介，多渠道、多形式地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。三是加大基層就業(yè)政策的宣傳，積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生到基層工作，邀請(qǐng)優(yōu)秀基層工作校友給學(xué)生開(kāi)展講座，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)向基層流動(dòng)。

4.積極搭建用人單位和畢業(yè)生雙向選擇平臺(tái)

積極為用人單位和畢業(yè)生搭建雙向選擇的平臺(tái)，并逐漸使招聘活動(dòng)專(zhuān)業(yè)化，經(jīng)?；?、便捷化。制定相應(yīng)雙選活動(dòng)具體的實(shí)施方案，聯(lián)系、組織、協(xié)調(diào)、接待用人單位到校開(kāi)展招聘活動(dòng)，多渠道為用人單位服務(wù)、積極推薦畢業(yè)生，接受用人單位的咨詢(xún)并為其發(fā)布招聘信息，及時(shí)處理反饋信息。

5.多措并舉開(kāi)展就業(yè)援助工作，為困難畢業(yè)生開(kāi)辟就業(yè)“綠色通道”

了解就業(yè)困難學(xué)生的情況，建立困難就業(yè)學(xué)生檔案，并進(jìn)行分類(lèi)，開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)，做到“對(duì)癥下藥”，既為就業(yè)困難學(xué)生排憂解難，又提高就業(yè)率。

一是對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可以提供經(jīng)濟(jì)援助，利用一些優(yōu)惠政策，可以積極幫學(xué)生申請(qǐng)求職補(bǔ)貼來(lái)緩解壓力。

二是對(duì)于心理壓力較大的學(xué)生可以加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，就業(yè)方面的正確引導(dǎo)和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，同時(shí)可以為學(xué)生提供一些面試求職技巧和一些崗位能力的培訓(xùn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，因此高校的就業(yè)指導(dǎo)工作也變得尤為重要，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，提高自身綜合素質(zhì)，明確職業(yè)定位，建立就業(yè)自信心相信每一位畢業(yè)生肯定能找到一份自己滿(mǎn)意的工作。

[參考文獻(xiàn)]

[1]達(dá) 建， 劉明捷. 關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)的思考[J]. 南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2010， 10（2）：160-164.

[2]賈洪濤. 中醫(yī)藥院校學(xué)生基層就業(yè)教育指導(dǎo)和實(shí)踐研究[J]. 中國(guó)中醫(yī)藥咨訊， 2010， 02（9）：5-5.

[3]謝杏利， 黃中巖. 臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)及對(duì)策探討[J]. 職業(yè)圈， 2007（16）：184-185.

（作者單位：攀枝花學(xué)院醫(yī)學(xué)院，四川 攀枝花 617000）