韋海宏

摘 ?要：在當(dāng)前的大專美術(shù)教育中，一方面需要培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，另一方面需要轉(zhuǎn)變大專美術(shù)教師的評價(jià)和考核方法，使得可以提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，本文主要圍繞如何培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù)教育;實(shí)踐能力

引言：在大專美術(shù)教育中，為了可以提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，這就必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，使之可以與企業(yè)的人才需求相匹配。因此，基于該方面觀點(diǎn)，大專院?？梢酝ㄟ^校企合作機(jī)制、改善教材內(nèi)容、轉(zhuǎn)變評價(jià)考核等方式，從而可以提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.引導(dǎo)美術(shù)專業(yè)學(xué)生吸收信息技術(shù)素養(yǎng)

從當(dāng)下的美術(shù)專業(yè)就業(yè)方向來看，諸多職業(yè)都需要美術(shù)專業(yè)的大專學(xué)生具備信息技術(shù)美術(shù)素養(yǎng)，如平面設(shè)計(jì)、美工、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師等職業(yè)，這就意味著大專美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景必定要靠近信息技術(shù)。但是，從當(dāng)前大專美術(shù)專業(yè)的教育情況來看，大多數(shù)大專院校都是停留在理論層面上的美術(shù)教育，缺乏美術(shù)信息教育能力。那么，從不能滿足美術(shù)信息技術(shù)教學(xué)要求的原因來看，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。其一，由于大多數(shù)大專院校的投資建設(shè)方都為民營企業(yè)，所以大專院校的主要辦學(xué)目的屬于盈利而非教學(xué)，企業(yè)為了控制院校產(chǎn)出的成本，一方面會不更新和不提供充足的教學(xué)教育設(shè)備，另一方面招收的教師資源不能滿足美術(shù)專業(yè)教學(xué)需求。所以，自然而然地就會導(dǎo)致大專學(xué)生缺乏美術(shù)信息技術(shù)素養(yǎng)。其二，大專學(xué)生本身缺乏足夠的美術(shù)信息技術(shù)學(xué)習(xí)理念，大多數(shù)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)視野依然停留在書面上。并且，有些大專院校配置的計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)軟件版本較低，與社會企業(yè)所使用的美術(shù)設(shè)計(jì)軟件相差較遠(yuǎn)，這就使得學(xué)生最終獲得的學(xué)習(xí)成果不足以支持自己的美術(shù)實(shí)踐能力。

由此可見，從以上兩個(gè)方面來看，大專美術(shù)教學(xué)缺乏信息技術(shù)能力，既有學(xué)校方面的客觀因素，也有學(xué)生自身的主觀因素，這就需要美術(shù)教師借助分類討論的教學(xué)思想，從以下兩個(gè)方面展開討論。

其一，為了可以提升大專學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力，大專院?？梢詫ふ逸^有實(shí)力的民營企業(yè)，然后與其建立長期的校企合作機(jī)制，一方面，大專院?？梢耘c這些企業(yè)簽訂“訂單班”，讓美術(shù)專業(yè)的學(xué)生自進(jìn)校起，就可以接觸到企業(yè)提供的信息技術(shù)美術(shù)教學(xué)設(shè)備。另一方面，大專院校可以與民營企業(yè)合理開發(fā)新型美術(shù)教學(xué)教材，在教材內(nèi)容中既要體現(xiàn)實(shí)際運(yùn)用的信息技術(shù)美術(shù)學(xué)習(xí)方法，又要體現(xiàn)基礎(chǔ)的美術(shù)專業(yè)理論知識。那么，將這二者進(jìn)行融合，既可以提升大專美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，又可以提升大專美術(shù)專業(yè)學(xué)生的理論水準(zhǔn)，這樣就可以達(dá)成實(shí)踐理論合一的教學(xué)效果。

其二，為了可以拓展大專學(xué)生的美術(shù)視野，一方面，大專院?？梢砸龑?dǎo)美術(shù)專業(yè)學(xué)生到合作企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行參觀閱覽，親身體驗(yàn)美術(shù)專業(yè)應(yīng)用到社會生產(chǎn)中的實(shí)際作用，另一方面，大專院?？梢匝埫佬g(shù)行業(yè)內(nèi)知名的美術(shù)名師、美術(shù)家到院校召開宣導(dǎo)會，使得可以拓展大專美術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)視野。因此，通過以上兩個(gè)方面，這就可以提升大專美術(shù)專業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力。

2.轉(zhuǎn)變大專美術(shù)教師的評價(jià)和考核方法

首先，從以往的大專院校對美術(shù)專業(yè)學(xué)生的考核方法來看，大多數(shù)教師都是從理論成績和課堂表現(xiàn)來看，雖然可以證明學(xué)生的理論水準(zhǔn)，但是在實(shí)際應(yīng)用中看，仍然缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的考核。那么，大專美術(shù)教師可以建立健全實(shí)踐能力的考核機(jī)制，一方面，需要在教師布置的美術(shù)作業(yè)方面著手，使得美術(shù)作業(yè)更偏向調(diào)動大專學(xué)生的實(shí)踐動手能力方面，如制作美術(shù)項(xiàng)目、展開美術(shù)寫生等，另一方面，需要在考核美術(shù)作業(yè)方面著手，美術(shù)教師可以適當(dāng)?shù)貙?shí)踐能力所占的考核分值標(biāo)準(zhǔn)上調(diào)，促使美術(shù)專業(yè)學(xué)生重視美術(shù)實(shí)踐活動，從而提升美術(shù)實(shí)踐能力。

其次，從當(dāng)下大專美術(shù)教師對學(xué)生的評價(jià)方法來看，大多數(shù)教師僅是針對美術(shù)專業(yè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，沒有充分調(diào)動學(xué)生的能動作用。那么，一方面，大專美術(shù)教師可以轉(zhuǎn)換評價(jià)思路，不僅要從學(xué)生的角度思考適宜的評價(jià)方式，而且需要美術(shù)專業(yè)教師尊重個(gè)體差異，從不同的角度評價(jià)不同的學(xué)生，使得可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，大專美術(shù)教師需要從生活價(jià)值的角度進(jìn)行評價(jià)，在課堂上多讓學(xué)生關(guān)聯(lián)思考生活內(nèi)容，使得可以將書本理論與實(shí)際生活緊緊關(guān)聯(lián)，使得可以激發(fā)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力和想象力，從而可以提升美術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)的實(shí)踐能力。

結(jié)束語

綜上所述，大專美術(shù)教育不僅僅需要注重培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的理論素養(yǎng)，而且需要培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，這樣就有利于幫助美術(shù)專業(yè)學(xué)生提升就業(yè)競爭力。不過，就目前的美術(shù)專業(yè)就業(yè)方向來看，這就需要大專院校培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，所以，大專院?？梢酝ㄟ^校企合作加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，使得更符合當(dāng)下企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)教師也需要轉(zhuǎn)變評價(jià)和考核方式，從而可以提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

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