摘 要：提高學生綜合素質是目前教學的核心，而創(chuàng)新能力是美術作品創(chuàng)作必須具備的一項能力，所以教師在進行教學的過程中，要更加注重于學生創(chuàng)新能力的提高。同時，應用科學合理的教學手段，來為學生美術水平的提高奠定基礎。文章針對高中美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行相應的分析以及研究。

關鍵詞：高中;美術教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

一、 引言

美術這門學科對于學生而言，不僅能夠提高學生各方面的整體素質，而且能夠在一定程度上減輕學生的學習壓力，達到勞逸結合的效果。但是就目前而言，高中美術教學受到升學壓力的影響，導致部分高中學校對美術課程的不夠重視，所以就未能給學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供充足的空間和平臺，因此，針對這些情況來改變如今的狀態(tài)，才能夠提高國內高中美術教學的有效性、合理性，并為學生美術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有利條件。

二、 高中美術教學中存在的問題

（一）美術教學理念落后

美術教育具有十分重大的意義，所以不能僅把它當作普通的科目，要更加深入地挖掘美術教育對學生產(chǎn)生的作用，這樣為了更好地提高美術教育的有效性，就要剔除落后的教學手段，并在原有的基礎上進行改革，以提高學生對該門課程的興趣。美術作為藝術類學科，需要的是學生自主學習的狀態(tài)，如采用灌輸知識和技巧的方式，會大大影響學習的效率。但是就目前而言，部分高中美術課程開展時，僅是為了讓學生利用美術成績來順利考一個藝術類大學，這種以考試為目的的美術教學是非常不可取的，這種美術教學理念的樹立，對學生美術學習會產(chǎn)生負面影響，而且無法提高學生創(chuàng)新能力。

（二）教師專業(yè)素質較低

由于學校對于美術教學不夠重視，所以高中美術教師的門檻較低，進而導致在實際教學時，美術教師的專業(yè)知識和技能水平無法滿足學生的需求，從而導致教學整體質量無法達到較高的標準。同時，部分美術教師的教齡短，并沒有豐富的教學經(jīng)驗，所以在引導和指導學生時，嚴重缺乏科學性和嚴謹性。而且在教學中一直利用老舊的教學手段，會讓學生對美術的學習缺乏激情，這種傳統(tǒng)的教學手段是無法滿足時代對人才的要求。由此就凸顯出，科學合理的教學手段在美術教學過程中是非常重要的，一個好的教學手段，能夠達到事半功倍的效果，但是部分學校并未做到，所以要針對這些現(xiàn)象進行改進，才能夠更好地為學生帶來幫助。此外，部分教師在教學中過于注重與理論知識和技巧的灌輸，而忽略了對學生各方面綜合能力的共同發(fā)展，這樣就無法使學生通過美術的學習達到更高的境界。

（三）學生缺乏自主探究精神

由于高中生受應試教育理念潛移默化的影響，所以學生會將更多的精力和時間放在理論課的學習，而僅把美術當作升學的工具，這樣就導致學生在美術學習時，缺乏自主探究精神，并沒有把美術當作興趣和愛好，這就嚴重影響了學生美術學習的主動性，所以也并沒有把更多的注意力投入創(chuàng)新能力、想象能力、思維邏輯能力等等方面，這對于學生美術生涯長久發(fā)展帶來了阻礙作用。如若學生不改變這種心態(tài)，就有很大的概率，使學生在成功考上大學后放棄對美術的繼續(xù)學習和提升。

三、 高中美術教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

（一）營造良好的氛圍

隨著時代的不斷發(fā)展，部分學校意識到創(chuàng)新能力等各方面綜合能力培養(yǎng)的重要性，為了達到很好的效果，就要將更加科學合理的教學手段，應用到具體教學過程中，將創(chuàng)新理念為中心，并營造良好的氛圍，來為學生自身美術水平的突破起到輔助作用。同時也要增強學生對課堂活動的參與度，這樣不僅能夠推進課程的進展，而且能夠幫助教師對學生有進一步的了解，并利用各種教學手段來較大程度地激發(fā)學生的潛力。而且教師要善于鼓勵學生，讓學生增強對自身的認同感和自信心，在這種比較輕松愉快的氛圍內，學生有足夠的信心來充分地發(fā)散思維，來為自己美術作品的創(chuàng)造注入靈氣。此外，教師與學生進行密切的交流是必不可少的，只有通過交流教師才能夠實時掌握學生的學習難點，再進行一對一的引導，從而能夠給學生帶來很大的幫助，這種狀態(tài)經(jīng)過一段時間后，教師與學生就會形成良好的師生關系，從而避免了由于師生關系不好，學生產(chǎn)生逆反心理，或者遇到問題不愿意請教教師的現(xiàn)狀，而良好的師生關系使學習的環(huán)境更加和諧，讓學生能夠始終保持愉快的心情進行作品的創(chuàng)作。

（二）創(chuàng)設情境加強引導

在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力之前，要讓學生對創(chuàng)新有清晰的認識，這樣才能夠為創(chuàng)新能力的提高奠定基礎，當學生對創(chuàng)新能力有了深入了解過后，會產(chǎn)生一定的好奇心，但是在實際動手時會存在各種各樣的問題。因此，教師可以根據(jù)學生的現(xiàn)狀創(chuàng)設情景來對學生進行合理的引導，學生可以根據(jù)自己的力量進行創(chuàng)新。例如，教師給學生一個游樂園的圖片，讓學生以游樂園為方向，設計自己在童年時期幻想的游樂園，而你在旁邊是以什么樣的表情、動作和心態(tài)來面對自己心目中的游樂園，然后通過學生的努力會呈現(xiàn)出各種各樣的游樂園場景，這樣不僅能夠讓學生練習人物創(chuàng)新，而且也對建筑進行了創(chuàng)新設計。經(jīng)過教師多次的引導和創(chuàng)設情境，學生的創(chuàng)新能力會得到進一步的提升，當?shù)竭_一定程度后，教師不用再進行引導，學生都能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，進而對學生產(chǎn)生深遠的影響。

（三）充分應用多媒體技術

多媒體技術應用到教育行業(yè)帶來了眾多好處，讓更多新穎的教學資源，能夠在課堂上直觀地為學生展示，而且這種趣味性的教學模式，能夠增加學生課堂活動的參與度。通過多媒體技術為學生展示著名作家的優(yōu)秀畫作，學生在觀察和領悟這些畫作時，能夠充分地激發(fā)自己的靈感，并感受到自己與畫家之間的差距，從而能夠激起學生的好勝心，讓學生更加主動地進行美術學習。同時，在觀看這些畫作時，不僅要學習優(yōu)秀畫家成熟的構圖和技巧，而且要充分地感受他們在作畫時的情感和所表達的主旨，這能夠使學生日后的創(chuàng)作更加富有靈氣，而且進一步地提高了學生的美術水平，并積累了更多的素材。運用多媒體技術為學生提供更多的資源，讓學生始終處于良好的學習環(huán)境中，從而為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供充足的空間。

（四）加強學生繪畫功底

美術學習僅依靠理論知識是遠遠不夠的，需要不斷的繪畫練習才能夠達到較高的水平，所以要減少對那些無用理論知識的學習，要將更多的精力放于加強學生繪畫功底方面，例如教師組織學生對著名畫作進行臨摹，并鼓勵學生加入自己的創(chuàng)新思想，進而形成一幅幅與眾不同的作品，通過加強練習的方式，會讓學生的繪畫功底更加牢固。同時，由于學生的自制力不強，所以教師要嚴格地監(jiān)督學生進行日常訓練，在課后也要保持足夠的訓練量，這樣才能夠使學生始終處于較好的狀態(tài)。每位學生的學習能力和學習進度都存在著一定的差距，教師面對每位同學都要保持一視同仁的態(tài)度，不能由于學生美術水平的差距而區(qū)別對待，這樣才能促進整個班級共同進步。教師可以組織學生外出采風，身臨其境地處于大自然中，是圖片和視頻遠遠無法達到的視覺效果，通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)一些事物中所存在的小美好，這樣不僅能夠幫助學生積累大量的素材，而且也能夠進一步地鞏固繪畫功底。為了更好地提高學生的繪畫功底，教師也要利用教學資源來不斷地提高自己，才能夠滿足學生進步的需要。而學校要引入更加優(yōu)秀的美術教師，構成美術團隊，通過對每位教師所擅長領域進行合理地結合，能夠更好地促進學生綜合能力的發(fā)展。

（五）注重培養(yǎng)發(fā)散思維

加強對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)是重中之重，這樣學生在進行創(chuàng)作的過程中，不會被固有的思維方式而束縛，能夠充分地發(fā)揮想象力來推進作品的創(chuàng)作。例如，為了更好地對學生進行發(fā)散思維的培養(yǎng)，教師可以隨機列舉出幾個詞語，讓學生挑選出自己需要的詞語，并在此基礎上進行作品的創(chuàng)作，這樣能夠給學生提供發(fā)散思維的空間，而且這種方式的應用是對學生各方面繪畫能力的綜合考驗。通過日積月累，會使學生的繪畫水平得到質的飛躍。此外，教師不能由于學生思想過于獨特，而否定學生，這樣不利于學生的個性化發(fā)展。同時這樣會使班級內的學生繪畫處于趨同化的狀態(tài)，所以教師要鼓勵學生不被傳統(tǒng)的思維所束縛，要敢于突破世俗，并順從自己內心的想法，每個畫家的作品風格都存在一定的差異，所以不必模仿任何畫家的風格，始終堅持自我，才能夠使學生美術道路變得更長久。

（六）完善美術學科評價體系

一直以來，美術學科評價都是以教師的意見為主，學生沒有機會參與到美術學科評價，這種現(xiàn)象是無法達到建立美術學科評價體系的目的。因此，學校要對美術學科評價體系進行改革和完善，讓學生能夠參與到美術學科評價中，學生通過觀察和評價其他人的作品，能夠總結出自己的作品上所存在的不足之處，而且在一定程度上會激發(fā)學生的靈感，不斷豐富自身的素材儲備，并讓自己的繪畫技巧和風格變得更加成熟，從而為學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供動力。此外，教師要引導學生養(yǎng)成細心和耐心的習慣，在創(chuàng)作的過程中，一個細小的錯誤都會對整幅畫的整體構造造成影響，所以在創(chuàng)作時要始終保持全神貫注的狀態(tài)，以減少錯誤的概率，同時也要保持足夠的耐心，不能因為一些錯誤和困難就放棄對后續(xù)作品的創(chuàng)作，要保持極向上的態(tài)度，只要及時進行改正和彌補，就不會對該作品造成很大的影響，這些都是學生在創(chuàng)作作品時所必須具備的習慣。

四、 結語

綜上所述，改變傳統(tǒng)教學理念，豐富教學手段才能夠順應美術教學的發(fā)展趨勢，以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，來緩解優(yōu)秀人才供不應求的現(xiàn)狀，所以就要將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為接下來美術教學的重點方向，才能夠更好地促進學生長久發(fā)展。并善于將美術與生活相結合。學生的生長環(huán)境、性格特點等等因素都會對學生的美術風格產(chǎn)生影響，所以教師要善于抓住這些特點來推動學生的成長。

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作者簡介：關永生，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠縣第一中學。