陳昱霖

【摘? ? 要】? 隨著社會的進(jìn)步，對幼兒教育的重視程度不斷提高，如何更好地開展幼兒教育成為一個十分迫切的話題。實踐證明，幼兒園課程游戲化教育是一種高效的教育模式，它有利于提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，在幼兒教育中發(fā)揮著實質(zhì)性的作用。本文詳細(xì)闡述了區(qū)域推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)的引導(dǎo)策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒園課程;游戲化建設(shè);引導(dǎo)策略;區(qū)域推進(jìn)

在孩子的成長中，幼兒園教育發(fā)揮著不可替代的作用，它能夠為孩子后續(xù)的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒園教育的時間較長，教師需要仔細(xì)分析和探索幼兒教育的方式和方法，積極開展游戲化建設(shè)，在游戲化推進(jìn)過程中有效解決教學(xué)問題，提高教學(xué)效果。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真規(guī)劃和建設(shè)幼兒園場地

一方面，幼兒教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的落后的教學(xué)觀念。目前，我國大部分幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)普遍不高，他們的文化水平有限，思維不夠活躍。部分幼兒教師并沒有學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也沒有經(jīng)過專業(yè)化的訓(xùn)練，這些問題在小城市和偏遠(yuǎn)地區(qū)比較突出。為此，幼兒園需要組織幼兒教師進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)，到其他先進(jìn)的、優(yōu)秀的幼兒園中學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，積極聘請專業(yè)素質(zhì)較高、專業(yè)能力較強的幼兒教師。另一方面，幼兒園要加強對建筑的規(guī)劃和建設(shè)，為游戲化教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在實際的游戲教學(xué)中會應(yīng)用到很空間和場地，其中一些實用性較低、觀賞性較強的場地在游戲開展中不能發(fā)揮有效作用。因此幼兒園要有效規(guī)劃和建設(shè)場地，促進(jìn)游戲化教學(xué)順利開展。

二、擴大教學(xué)空間，為幼兒游戲提供豐富的器材

首先，幼兒教師要積極創(chuàng)設(shè)和擴大教學(xué)空間，讓幼兒在充足的教學(xué)空間中游戲和娛樂。例如幼兒教師在向幼兒講述交通規(guī)則過程中，為了幫助幼兒更加全面、詳細(xì)地掌握交通規(guī)則，教師可以積極利用游戲教學(xué)的方式，而不是單純地向幼兒講述理論知識。在具體游戲教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將走廊和消防通道作為游戲場所。不同幼兒扮演不同的角色，有的幼兒騎自行車，有的幼兒開車，通過模擬游戲為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗，這樣幼兒便可以在娛樂中學(xué)習(xí)到交通知識。雖然教師只是為幼兒擴大了教學(xué)空間，但是卻有效提升了游戲教學(xué)效果。其次，教師要為幼兒游戲提供豐富的器材，不斷優(yōu)化和調(diào)整游戲內(nèi)容，促進(jìn)幼兒游戲的順利進(jìn)行。

三、鼓勵幼兒自由發(fā)揮，提升一些游戲活動形式的開放性

教師不要約束幼兒，而是放開他們的手腳，鼓勵他們自由發(fā)揮，充分挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛力，鼓勵幼兒積極參與到游戲中。對于一些比較輕、沒有危險的游戲器材，教師可以鼓勵幼兒自己拿和放。同時教師可以為幼兒提供豐富的教學(xué)材料，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的游戲內(nèi)容。例如教師在組織幼兒開展表演游戲時，首先可以將幼兒分為若干個合作學(xué)習(xí)小組，幼兒可以自己選擇需要的表演器材。不同的合作學(xué)習(xí)小組可以以表演器材為基礎(chǔ)想象表演內(nèi)容，教師則不要限制幼兒的表演內(nèi)容。實踐證明在這種教學(xué)模式下，幼兒的參與度較高、思維比較活躍，每個合作小組的幼兒都能夠充分發(fā)揮游戲器材的作用。這樣，教師的教學(xué)目標(biāo)也將很快實現(xiàn)，幼兒也實現(xiàn)了不同程度的發(fā)展和進(jìn)步。除此之外，教師要提升教學(xué)活動形式的開放性。在具體游戲教學(xué)中，教師不要引導(dǎo)幼兒按照固定的形式和設(shè)定的場所來開展教學(xué)，而是要提升游戲教學(xué)的變通性，以幼兒的興趣為引導(dǎo)，教師只需要在旁邊觀察，保證幼兒的安全性就可以了。

四、教師要加強對幼兒的指導(dǎo)和引導(dǎo)

幼兒教師要從原有的關(guān)注教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注教學(xué)過程，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)需求，了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強自身的課程意識，不斷豐富和優(yōu)化課程資源。同時在課程游戲化建設(shè)中，教師要不受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，從原有的單純向幼兒講述理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽屑?xì)觀察幼兒的學(xué)習(xí)行為，了解幼兒的心理想法。同時教師要將課程游戲化建設(shè)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，積極參與幼兒園開展的相關(guān)講座，參與園本研究和討論，加強對相關(guān)教學(xué)案例的分析，通過視頻解讀的方式掌握基本的觀察方法。除此之外，教師要設(shè)計合理的觀察記錄，掌握正確的觀察方法。教師要積極利用觀察表來加強與其他幼兒教師的溝通和交流，提高自身的教學(xué)能力和觀察能力。

綜上所述，為了加快游戲化建設(shè)進(jìn)程，教師要制定科學(xué)合理的引導(dǎo)策略，首先，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真規(guī)劃和設(shè)計游戲場地，為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)良好的空間。其次，教師要擴大游戲教學(xué)空間，為幼兒游戲的順利開展提供完善的器材。再次，教師要鼓勵幼兒自由的發(fā)揮，開展豐富多樣的、具有開放性的游戲活動。最后，幼兒教師要加強對幼兒的正確指導(dǎo)和引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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