崔艷萍

摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，“微課”這一新型的教學(xué)方式也逐步地走進(jìn)課堂。在課堂教學(xué)中微課受到廣大師生的歡迎，為教學(xué)提供了有效的輔助手段，教師們都在積極的將微課應(yīng)用得到自己的課堂中，如何將微課更好的運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)中是值得我們思考和研究的。因此，本文探究微課在初中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)中的使用技巧。

關(guān)鍵詞：微課;初中數(shù)學(xué);重難點(diǎn)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性和復(fù)雜性，而初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其思維能力也正處于成長(zhǎng)階段，對(duì)抽象性的教學(xué)內(nèi)容難免力不從心，而數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有有一定的枯燥性，這是因?yàn)檫@些因素導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的存在。但自微課應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)中以來，很好的解決了這些教學(xué)難點(diǎn)，而這個(gè)解決過程，卻是值得我們思考和探究的，一起尋找到更好的運(yùn)用技巧，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)更具有效性。

一、微課的內(nèi)涵與在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）微課的內(nèi)涵

所謂微課，就是“根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的要求，以教學(xué)視頻為載體，記錄或反映教師在課堂教學(xué)過程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合”。

（二）微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

微課具有教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、教學(xué)資源豐富和教學(xué)主題鮮明等優(yōu)勢(shì)教學(xué)特點(diǎn)，從一定程度上滿足了學(xué)生對(duì)個(gè)性化和多樣化的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再受到時(shí)間和空間的限制。微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于突破教學(xué)中的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題和自主探究的能力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法的理解，突出數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，并有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、微課在初中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)中的使用技巧

（一）巧用微課，促進(jìn)課堂的趣味性

在初中的課堂教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)奠定課堂教學(xué)能否成功的基礎(chǔ)，課堂中能否集中學(xué)生的注意力和引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題則是評(píng)價(jià)教學(xué)情境的唯一標(biāo)準(zhǔn)。微課的的核心組成部分就是課堂教學(xué)視頻，具有生動(dòng)而值觀的教學(xué)畫面，對(duì)于好奇心強(qiáng)烈的初中生來說無疑具有很大的吸引力。有了這個(gè)基礎(chǔ)自然而然的就吸引了學(xué)生的注意力，順利導(dǎo)入課堂，從而引發(fā)學(xué)生思考，這樣不僅大大的促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂的趣味性，還能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

例如在具體的教學(xué)過程中，《幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖片》這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是教師可以利用微課形式設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的繪制圖表與圖表介紹方式，過于繁瑣枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且圖表繪制，會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間。所以在教學(xué)前，教師可以將統(tǒng)計(jì)圖表制作成動(dòng)畫視頻，在課堂是有效導(dǎo)入，借助新穎的教學(xué)模式，使學(xué)生耳目一新，學(xué)生也能夠有效了解圖表間的關(guān)聯(lián)性以及差異性，從而提高課堂教學(xué)效率。

（二）巧用微課，幫助學(xué)生解決教學(xué)問題

微課作為教學(xué)視頻，其最大的優(yōu)勢(shì)就在于可以反復(fù)播放。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何圖形的證明時(shí)，由于其具有較強(qiáng)抽象性，致使學(xué)生在課堂教學(xué)中難以完全掌握。因此教師可以讓學(xué)生在課后去通過微課再進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對(duì)教學(xué)視頻的反復(fù)播放深化學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生不再受到教學(xué)時(shí)間的限制，直到真正掌握教學(xué)知識(shí)為止。這樣不僅大大的較低了重難點(diǎn)教學(xué)的難度，還讓學(xué)生真正掌握了教學(xué)知識(shí)。

例如，運(yùn)軸對(duì)稱知識(shí)解決最短路徑問題，部分學(xué)生會(huì)存在一定的難度，利用微課分析“最短路徑問題”，讓學(xué)生觀看，并進(jìn)行必要的指點(diǎn)，幫助他們掌握基本知識(shí)。先由“將軍飲馬問題”過渡到現(xiàn)實(shí)生活問題，由異側(cè)兩點(diǎn)轉(zhuǎn)化成同側(cè)兩點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)生活的中數(shù)學(xué)問題。再由教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論探究，解決一些個(gè)性問題，最后教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回放，并結(jié)合學(xué)生的問題進(jìn)行再次分析點(diǎn)撥，讓學(xué)生真正理解。

（三）巧用微課，促使學(xué)生形成知識(shí)體系

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生將接觸大量的數(shù)學(xué)概念、定理，因?yàn)檫@些內(nèi)容過于龐大，致使學(xué)生難以完全記憶，更難形成完整的知識(shí)體系。因此教師可以借助微課的記憶性優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生記憶和理解這些知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。而且還可以讓給學(xué)生反復(fù)觀看微課視頻，進(jìn)一步深化理解知識(shí)體系，做到溫故知新，學(xué)而后用，進(jìn)而讓學(xué)生的知識(shí)體系更加完整和深刻。有了知識(shí)體系作為教學(xué)支撐，教學(xué)難度自然大大降低。

例如，在復(fù)習(xí)二次函數(shù)這一章的知識(shí)時(shí)，教師需要在短短的幾十分鐘內(nèi)回顧二次函數(shù)涉及的知識(shí)點(diǎn)，還需要講解與二次函數(shù)相關(guān)的類型題，在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分學(xué)生會(huì)感到困難。利用微課，就可以很好的解決這一問題。利用微課，將二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)用流程圖梳理出來，形成知識(shí)體系，再加上教師旁白的分析講解，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)以及應(yīng)該注意的問題。同時(shí)，還可以配上相應(yīng)的類型題進(jìn)行鞏固，若是比較難的題目，學(xué)生觀看一遍不能理解，還可以反復(fù)觀看研究，進(jìn)而掌握其中的思想方法。

（四）巧用微課，突破學(xué)生解題難點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要大量的習(xí)題來強(qiáng)化學(xué)生的所學(xué)內(nèi)容，這些習(xí)題中難免出現(xiàn)難度較大的題目。但難題在解答過程中也是有規(guī)律可循的，因此教師可以利用微課來對(duì)習(xí)題進(jìn)行分類，對(duì)代表性的難題進(jìn)行重點(diǎn)講解，直到學(xué)生真正掌握解題難點(diǎn)為止。此外，教師在微課中要注重呈現(xiàn)題目間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生形成對(duì)比，進(jìn)而幫助學(xué)生突破解題難點(diǎn)，讓學(xué)生真正的掌握解題技巧和掌握體型。

綜上所述：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，微課以其時(shí)間短、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、教學(xué)資源豐富、教學(xué)主題鮮明等優(yōu)點(diǎn)在教學(xué)中得到了迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用。而其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅有效地解決了教學(xué)過程中的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，還極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得到了良好的發(fā)揮。

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