馮昌學(xué)

摘要：近幾年，我國(guó)的城市化進(jìn)程得到顯著發(fā)展，與此同時(shí)，也暴露出了一些社會(huì)問(wèn)題。特別是在縣域內(nèi)，城市化的快速發(fā)展使得家庭教育得不到相應(yīng)的落實(shí)，不少家庭存在家庭教育不當(dāng)甚至缺失的狀況，這不利于學(xué)生今后健康發(fā)展。對(duì)此，筆者就圍繞縣域內(nèi)城市化進(jìn)程中推進(jìn)家庭教育的策略展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：縣域;城市化;家庭教育;教育策略

中圖分類號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-037-1

城市化發(fā)展一方面人們感受到了城市化給人們生活帶來(lái)的便利，另一方面也給各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了一定的問(wèn)題，家庭教育就是其中之一。在城市化迅速發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)教育發(fā)展與城市化進(jìn)程不相適應(yīng)的情況，其中家庭教育尤其不容忽視。在城市化發(fā)展迅速的縣級(jí)區(qū)域，由于大部分家長(zhǎng)都在城市就業(yè)，這使得家庭教育缺失問(wèn)題越發(fā)凸顯。因此，有效地推進(jìn)家庭教育實(shí)施是非常必要的。

一、城市化進(jìn)程中推進(jìn)家庭教育的現(xiàn)狀

首先，由于現(xiàn)實(shí)原因，一些家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外地城市工作，這就使得家長(zhǎng)在家庭教育中的角色嚴(yán)重缺失，造成“瀆職”現(xiàn)象，家長(zhǎng)將教育的責(zé)任全部推給教師和學(xué)校，很少在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上付出過(guò)多精力。其次，家長(zhǎng)的家庭教育觀念滯后，甚至家庭教育理念缺失，家長(zhǎng)的家庭教育素質(zhì)參差不齊。再次，在城市化進(jìn)程迅速發(fā)展的今天，相關(guān)部門(mén)對(duì)家庭教育的研究與指導(dǎo)還處于起始階段，家長(zhǎng)缺乏有效的科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法學(xué)習(xí)渠道?，F(xiàn)階段縣域內(nèi)城市化發(fā)展進(jìn)程中的家庭教育狀況不容樂(lè)觀，還有很大的提升空間，這要求相關(guān)的教育工作者需要對(duì)能夠有效推進(jìn)家庭教育發(fā)展的解決策略進(jìn)行深入探究。

二、縣域內(nèi)城市化進(jìn)程中推進(jìn)家庭教育的策略

1.重視對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，喚醒家庭教育覺(jué)醒

重視并加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育和培訓(xùn)是現(xiàn)階段家庭教育的現(xiàn)狀所要求的。由于一些家長(zhǎng)本身的教育素養(yǎng)不高，對(duì)家庭的教育不夠得視，最終使得無(wú)法很好地完成家庭教育的工作，而想要解決這一問(wèn)題就需要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和引導(dǎo)，喚醒家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視。

例如，相關(guān)的教育工作者可以根據(jù)學(xué)校學(xué)生的家庭教育狀況，在家長(zhǎng)群體中重新建構(gòu)起正確的家庭教育觀念，這是優(yōu)化與改進(jìn)家庭教育狀況的基礎(chǔ)與前提。而想要真正引起全體家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的重視，學(xué)校和教師可以利用學(xué)校與社會(huì)現(xiàn)有的條件，聘請(qǐng)相關(guān)的教育專家為家長(zhǎng)進(jìn)行專題性的講座，向家長(zhǎng)免費(fèi)派發(fā)有關(guān)家庭教育相關(guān)的書(shū)籍資料，通過(guò)專家向家長(zhǎng)傳播正確的家庭教育觀念，教會(huì)家長(zhǎng)作為父母的科學(xué)方法，促使家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)喚醒家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的感悟和啟發(fā)。

2.發(fā)揮教師橋梁作用，帶動(dòng)家庭教育優(yōu)化

在學(xué)校，教師是學(xué)生的直接教育引導(dǎo)者，教師要認(rèn)識(shí)到自身在推進(jìn)家庭教育工作中的關(guān)鍵性作用。教師需要發(fā)揮自己在家庭與學(xué)校溝通過(guò)程中的橋梁與紐帶的作用，想要使家長(zhǎng)配合學(xué)校和教師的各項(xiàng)教育工作，教師需要以愛(ài)為教育的出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生、與家長(zhǎng)之間的真誠(chéng)溝通，從而真正帶動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的關(guān)注，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的家庭教育。

例如，教師首先需要讓學(xué)生感受到愛(ài)的傳遞，從而搭建起與家長(zhǎng)溝通的紐帶，促進(jìn)家庭與學(xué)習(xí)之間的有效配合。其次，教師要善于與家長(zhǎng)溝通。在溝通態(tài)度上，讓家長(zhǎng)感受到教師和他們?cè)诮逃龁?wèn)題上是平等的，都對(duì)學(xué)生具有教育引導(dǎo)的責(zé)任，差別在于兩者是不同場(chǎng)合的教育者而已。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)則能夠虛心聽(tīng)取和接受教師的建議，在教師尊重家長(zhǎng)的前提之下，家長(zhǎng)也會(huì)將教師當(dāng)作朋友，尊重教師，從而實(shí)現(xiàn)高效的家校合作。

3.提升家長(zhǎng)自身素養(yǎng)，改進(jìn)家庭教育方式

家長(zhǎng)自身的教育素養(yǎng)是防礙家庭教育效果的重要因素。一些家長(zhǎng)由于缺乏正確的家庭教育觀念和方法，無(wú)法真正發(fā)揮其在家庭教育中的有效作用。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該明確清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前自身在家庭教育中存在的問(wèn)題，能夠積極地對(duì)自身進(jìn)行充電，提高教育素養(yǎng)，促進(jìn)家庭教育方式的優(yōu)化與改進(jìn)。

例如，家長(zhǎng)需要掌握一些科學(xué)的家庭教育方法對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。對(duì)此，家長(zhǎng)要重視自身榜樣的作用，避免以上對(duì)下的權(quán)威性訓(xùn)斥，在以“孩子為本”的教育理念指導(dǎo)之下尊重他們的人格與個(gè)性，增添家庭教育氛圍中平等真誠(chéng)的元素。同時(shí)注重與孩子進(jìn)行心靈與情感的溝通，在自身榜樣的力量之下構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

綜上所述，在縣域內(nèi)城市化迅速發(fā)展的當(dāng)下，一定要重視家庭教育的發(fā)展和推進(jìn)。家庭教育作為教育系統(tǒng)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響，家長(zhǎng)需要具有正確的家庭教育觀念和方法，確保孩子健康發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]黃健宇.淺談快速城市化背景下家庭教育的應(yīng)對(duì)[J].素質(zhì)教育論壇（下半月），2010（8）：80-81.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《縣域內(nèi)城市化進(jìn)程中推進(jìn)家庭教育的途徑、策略研究》的研究成果（GS[2019]GHBZX311）。

（作者單位：甘肅省金昌市永昌縣第一高級(jí)中學(xué)，甘肅 金昌 737200）