戴紅云 秦海洋

摘?要：武術是我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化瑰寶，武術的當前發(fā)展境況不容樂觀，大力發(fā)展中小學校園武術是一條弘揚武術的重要途徑。為了給中小學校園武術的發(fā)展提供參考，文章指出中小學校園武術發(fā)展的影響因素：穩(wěn)定的社會治安環(huán)境;體育運動項目多樣化;教師的武術功底滿足不了武術教學;武術教材落后于時代;缺少武術賽事的催化;武術器材短缺。同時，文章提出幾點發(fā)展對策：加強武術宣傳引導;提高教師的武術業(yè)務能力;加大對武術教材的編寫;開設國術課;多組織武術活動;開展好武術段位制進校園工作;加大對武術的專項投入。

關鍵詞：校園武術;發(fā)展;因素;對策

武術是我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化瑰寶，有“國粹”之稱。其博大精深，源遠流長。在漫漫歷史長河中，武術曾經(jīng)出現(xiàn)過大繁榮的時期，例如，明清時期，武術流派林立，不同風格的武術得到了空前發(fā)展。在20世紀80年代全國武術遺產(chǎn)挖掘整理工作中，查明全國“源流有序、拳理明晰、風格獨特、自成體系”的拳種有129種，加上后來新發(fā)現(xiàn)的少北拳共有130種。但是隨著時代的發(fā)展，武術的發(fā)展失去了時代“沃土”，面臨著重重困難，進入了瓶頸期，許多優(yōu)秀的拳種瀕臨失傳，后繼無人。要想傳承弘揚武術，過去師傅帶徒弟的模式已經(jīng)行不通了，抓好校園武術教育是一條重要的、行之有效的捷徑。全國中小學生的基數(shù)很大，學生在學校習練武術，打下良好的武術基礎，形成自我武術鍛煉的能力，養(yǎng)成武術鍛煉的意識和習慣，將來走出校園，進入社會，再去帶動身邊的人。這樣一來，我國的武術人口將會大為增加，武術的再次繁榮指日可待。

一、 中小學校園武術發(fā)展的影響因素

（一）穩(wěn)定的社會治安環(huán)境

隨著社會法制化進程的不斷深入，毫不夸張地說，我國是當前世界上社會治安環(huán)境最好的國家。從馬斯洛的需要層次理論來看，人們的“安全需要”得到了滿足，便會有更高級別的追求。而武術的本質屬性是技擊性，練習武術可以提高自身的自我防身能力，這就形成了矛盾，人們習練武術的愿望大為降低。這種不可逆轉的因素使武術減少了特有的魅力。

（二）體育運動項目多樣化

當今社會是多元的社會，體育運動項目眾多，有直接對抗的籃球、足球，有隔網(wǎng)對抗的羽毛球、乒乓球，還有健美操、跆拳道、輪滑等新興運動項目以及踢毽子、跳繩、滾鐵環(huán)等民族傳統(tǒng)體育項目。在豐富的體育項目中，學生的體育興趣廣泛，難以專注于武術，增加了培養(yǎng)學生武術興趣的難度。

（三）教師的武術功底滿足不了教學

常言道，行家一出手便知有沒有，這在一定程度上要求體育教師必須有一定的武術功底，才能勝任武術教學?！芭R陣磨槍，現(xiàn)學現(xiàn)賣”，是不能保證武術教學質量的。當前體育教師的武術功底參差不齊，部分體育教師的武術動作缺少精氣神，缺少武術應有的美感，很難調動學生的武術習練熱情。

（四）武術教材落后于時代

從當前的武術教材來看，無法適應時代的要求，編排老舊，而且缺少必要的武術精髓和教學指導，學生不愛學，教師不會教。

（五）缺少武術賽事的催化

技能的習練最終要經(jīng)過比賽來檢驗，比賽對技能的習練起著催化作用。校園賽事中，籃球比賽、足球比賽、羽毛球比賽等比較常見，而武術比賽卻很少組織。缺少比賽的校園武術，難以為學生提供持久的習練動力。

（六）武術器材短缺

武術內容豐富，有徒手動作，也有器械動作。豐富的內容才更容易滿足不同學生的需求，才更容易調動學生的積極性。從安全角度出發(fā)，習練器械存在一定的安全隱患，所以部分學校的器材室很少見到武術器械，在一定程度上影響了校園武術發(fā)展道路的寬度。

二、 中小學校園武術發(fā)展的對策

（一）加強武術宣傳引導

社會的環(huán)境和諧安定，人們的安全感高，校園趣味體育項目眾多，這是社會進步的表現(xiàn)。在武術的技擊性被弱化的環(huán)境下，在武術被眾多體育項目包圍的情況下，教師要挖掘武術的愛國主義價值。通過武術英雄的愛國故事，積極向學生宣傳武術，引導學生更深入地認識武術，武術不僅是外在形式，更是代表著中華民族的精神，自強不息，愛國進取，需要代代相傳。只有當學生對武術有了更深入的認識后，才能在思想深處有所改變，變被動習練為主動習練。

（二）提高教師的武術業(yè)務能力

“打鐵還需自身硬”。體育教師是校園武術發(fā)展的助推器，體育教師的武術業(yè)務水平?jīng)Q定著校園武術發(fā)展的水平。所以，提高教師的武術業(yè)務能力是重中之重。

1. 高校師資培養(yǎng)要高標準、嚴要求

負責中小學師資培養(yǎng)的高等師范（體育）院校，要高標準、嚴要求。無論是普修的武術課，還是專項武術課，通過武術課程的學習后，學生的武術功底、武術教學組織能力、武術自我發(fā)展能力等都要達到一定的高水準，有武術的真本領。對武術不達標的學生要嚴管，不能輕易放行，否則還沒出校門，就已經(jīng)把武術還給老師了。將來進入中小學工作以后，武術的有效教學便無從談起。

2. 組織武術專項評比活動，打造武術精品課

上級教育主管部門可以多組織武術專項評比、觀摩活動，例如，武術教學基本功比賽、武術優(yōu)課評比、武術教學設計評比、武術示范觀摩課等。通過一系列的武術專項活動，倒推體育教師自覺加強武術教學研究，提升武術業(yè)務能力。例如，體育教師要想在武術專項評比活動中獲得優(yōu)異的成績，必須要克服平時的懶惰心理，積極主動地學習武術基本知識，觀看相關武術教學視頻，認真鉆研教材，研究學情、教法學法，加強武術動作練習，提高武術演練水平。這種外在的壓力轉變?yōu)槌砷L的動力，在點滴中不斷成長。另外，在眾多的參賽武術課中挑選出優(yōu)質課，把它們納入武術精品課，放到教學網(wǎng)站，供其他教師參考、借鑒。在參考、借鑒的過程中，汲取武術教學營養(yǎng)，融合武術教學智慧，不斷提升武術業(yè)務能力。

3. 加強武術技能培訓

體育課的教學方法很多，其中示范法是最主要的方法，也是最具體育學科特色的方法。武術教學中需要大量的動作示范，體育教師的武術技能顯得尤為重要。剛勁有力、行云流水、舒展大方的動作更容易吸引學生，更容易調動學生的學習積極性?！叭浑x手，曲不離口”。所以，體育教師平常的自我武術鍛煉必不可少，武術技能的再培訓也是十分必要的。可以邀請大學武術教師、有武術特長的體育教師、當?shù)氐奈湫g拳師等作為培訓講師，定期開展武術技能培訓。

4. 加強體育教師間的合作

體育項目眾多，體育教師不是全能的，存在一定的差異性。有的體育教師長于籃球，有的體育教師長于足球，也有的體育教師長于武術。有的體育教師通過后期努力后，仍然無法高效進行武術教學時，可以考慮加強學校體育教師間的合作，“人盡其才”，請有武術專長的體育教師代為上課，以提高武術課的教學質量。

（三）加大對武術教材的編寫

“巧婦難為無米之炊”，武術教材乃是炊之米。當前，武術教材可謂老舊、乏味、煩瑣，很難吸引學生。重新編寫迎合時代需求的武術教材迫在眉睫，短小精悍、美觀實用、遞進銜接。另外，中國武術拳種眾多，許多拳種具有強烈的地域性，即在當?shù)赜幸欢ǖ挠绊懥Γ兄欢ǖ娜罕娀A。將地方優(yōu)秀拳種引進校園也是可行之策。中國武術的大繁榮，就在于不同拳種的區(qū)域繁榮，“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園”。在教材的編寫中，不僅要有迎合時代的教學內容，而且還要有必要的教法和學法的指導。這樣，體育教師拿到教材后便可更高效率地進行教學。畢竟教材編寫者都是武術方面的專家，而中小學體育教師的武術業(yè)務水平，參差不齊，更不可與武術專家相提并論。便于實踐操作的武術教材，更接地氣，更有生命力，更受中小學體育教師的歡迎，更有利于武術教學的開展。

（四）開設國術課

武術是我國的國粹，是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但是，受到諸多因素的影響，武術的發(fā)展前景不容樂觀，這是不爭的事實。如果把武術僅僅當作眾多體育項目中的一項，在優(yōu)勝劣汰的原則下，任其自由發(fā)展，自生自滅，結果將不容樂觀。從民族情結來看，必須加強民族文化保護，在發(fā)展上給予一定的政策傾斜。“他山之石可以攻玉”，在全國范圍內有步驟地開設國術課，在師資條件好、武術氛圍濃的地區(qū)先試點，總結經(jīng)驗，然后再在全國全面展開。通過開設國術課，使武術在形式上得到重視，在上課時得到保障，推動校園武術教學切實發(fā)展。

（五）多組織武術活動

校園武術以武術教學為主，在有效開展好武術教學外，還有其他重要活動。例如，大課間武術操、武術訓練隊、武術社團（興趣小組）、武術比賽等。只有全面開展校園武術活動，充分發(fā)揮每個武術活動的潛在價值，才能更好地營造良好的校園武術氛圍，才能更好地激發(fā)學生的武術興趣，才能更好地培養(yǎng)學生的武術鍛煉意識和習慣。

（六）開展好武術段位制進校園工作

學書法，有書法等級考試;學鋼琴，有鋼琴等級考試;學跆拳道，有跆拳道等級考試。這些由低到高的等級考試，不僅可以給予學習者一定的榮譽，還會給予學習者一定的學習動力。全面、有效地開展好武術段位制進校園工作，上下齊心協(xié)力，使工作落到實處。這樣，學生在學習武術之后，對自己的武術水平可以有一個清晰的認知，體驗到學習武術的成就感。另外，可以充分發(fā)揮考試指揮棒的作用，將武術列入初三中考體育加試項目，學生得到相應武術段位后，可以免試，直接得到武術項目的全部分數(shù)。

（七）加大對武術的專項投入

隨著國家對教育的重視，各地對教育的投入越來越多。加大對武術的資金投入是完全可行的。如果資金有限，可以每年投入一些，積少成多，相信用不了幾年，武術器械便會備齊備足。器械武術表面上比徒手武術安全系數(shù)低，但是通過有效的教學組織，是完全可以避免發(fā)生意外的。

三、 結語

武術是我國的國粹，優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。在東西方文化激烈碰撞的今天，我們應該更加自信、自強，踏實地做好中小學校園武術發(fā)展工作，擴大我國武術人口，更好地傳承和弘揚武術。

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作者簡介：戴紅云，秦海洋，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市盱眙縣第一中學。