夏銅強

摘 要：學校少先隊教育是學校工作的重要組成部分，是促進少年兒童和諧發(fā)展的重要手段，也是學校工作順利開展的動力保證。德育活動課程化是實施德育的重要抓手和途徑。本文通過對將學校少先隊活動與學校校本化德育課程相結(jié)合的探索與實踐，認識到校本課程與學生德育工作結(jié)合的重要性。只有在多樣化的學校少先隊活動中，學生才能大膽地展示自我、鍛煉自我，進而享受成長的喜悅。

關(guān)鍵詞：小學;校本課程;德育課程

中圖分類號：G40-012.9 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）14-0078-02

引 言

雨外小西善花苑分校創(chuàng)辦于2013年9月，是南京市第一所公辦外國語小學分校。學校少先隊先后獲得江蘇省“優(yōu)秀少先隊集體”、江蘇省“手拉手先進集體”、南京市“紅旗大隊”等榮譽稱號，還曾先后多次承辦江蘇省少先隊主題活動展示、江蘇新疆手拉手活動和團中央說課展示活動。學校少先隊教育是學校工作的重要組成部分，是促進少年兒童和諧發(fā)展的重要手段，也是學校工作順利開展的動力保證[1]。德育活動課程化以鮮明的政治屬性，依托組織優(yōu)勢，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，能夠有效增強少年兒童愛黨、愛國的感情。

一、少先隊活動課程實施的現(xiàn)狀、問題

（1）少先隊教育目標無位。由于受應試教育的影響，一些學校在片面追求升學率的情況下，將智育作為“硬指標”。一些學校對少先隊教育的重視程度雖然有所提高，但仍處于邊緣化狀態(tài)。

（2）少先隊教育內(nèi)容錯位。少先隊教育和學校工作有很大區(qū)別。少先隊教育依托少先隊組織，用實踐體驗的方式，培養(yǎng)學生愛黨、愛國的情感。我們?nèi)菀子谩八枷肫返陆逃薄靶睦硭刭|(zhì)教育”“法制教育”“愛國主義教育”“集體主義教育”“基礎(chǔ)道德教育”等替代少先隊教育內(nèi)容，這是極不合理的。

（3）課程實施方法單一化。一些少先隊的教育內(nèi)容與生活實際脫離，導致教學處于簡單的認知狀態(tài)，課堂不能進入學生的內(nèi)心世界;教學方式單一，使師生缺少對彼此的認同和尊重;為了傳遞知識而傳遞知識，課堂缺乏天然的激情與靈活性，等等。

二、德育活動課程發(fā)展的目標

西善花苑分校在不斷嘗試與實踐中，反思自身教育發(fā)展過程，結(jié)合自身發(fā)展實際，形成了“快樂的校園，世界的兒童”少先隊課程發(fā)展目標。這是構(gòu)建雨外小學回歸兒童本真快樂世界的前提與基礎(chǔ)，我們要培養(yǎng)具有國際視野、愛國情懷、科學意識和領(lǐng)袖氣質(zhì)的現(xiàn)代人才。我校少先隊有效整合基礎(chǔ)課程、活動課程、環(huán)境課程，探索整合的內(nèi)容和方法，進一步提升學校少先隊活動課程的效果，以達到雨外小學少先隊的育人目標。

三、課程實施

1.基礎(chǔ)課程

（1）德育活動課程校本化改造

筆者有幸參與了省編教材《少先隊活動指導綱要》的編寫。我校在規(guī)范使用教材的同時，對其進行了校本化改造，形成了《快樂蘋果，多彩生活》雨外小學少先隊活動校本教材，以電子教材的形式供輔導員使用。

結(jié)合省編教材“組織意識教育”板塊。我們對學校原有的少先隊活動進行整合，每年九月開展禮儀月活動，包括愛師、愛校、愛隊、愛國一系列活動，時間持續(xù)三周。在第一、二周，各中隊利用少先隊活動課時間，采用形式多樣的主題活動，帶領(lǐng)少先隊員走近少先隊，重溫少先隊的標志、隊名、隊歌、隊禮儀等;第三周，少先隊活動課主題為“紅領(lǐng)巾禮儀PK賽”，全校二至五年級分別進行“系紅領(lǐng)巾、敬隊禮、唱隊歌”的三項“PK”，所有中隊都表現(xiàn)出熱情、積極、認真的態(tài)度。九月的晨會、課間等成了隊員們摩拳擦掌的舞臺，一年級學生也在耳濡目染中悄悄走近少先隊。標準的隊禮、親切的問候和嘹亮的隊歌聲，成了九月雨外小學一道亮麗的風景。

結(jié)合省編教材“八禮四儀”板塊。我們結(jié)合年級特點，開展年段特色少先隊：一年級開展入隊儀式;二年級開展親子運動會;三年級開展十歲成長儀式;四年級開展清明祭掃活動;五年級開展為期一周的綜合實踐活動;六年級開展畢業(yè)典禮活動。我們以少先隊聯(lián)合中隊會的形式，在每個年段開展一次特色少先隊活動，讓少先隊組織伴隨每位隊員小學六年的成長。

結(jié)合省編教材“美麗江蘇尋訪”板塊。我們每年開展一次主題尋訪活動。2014年12月13日是首個南京大屠殺死難者國家公祭日，大隊部組織開展了“紅領(lǐng)巾尋訪活動”，全校22個中隊組成二十余支紅領(lǐng)巾小記者尋訪團，走遍南京市的大街小巷，尋找散落在全市各地的大屠殺叢葬地遺址。隊員們親手繪制的“紅領(lǐng)巾尋訪南京大屠殺死難者遇難處（叢葬地）地圖”刊登在《南京日報》上，相關(guān)活動和地圖被南京市委宣傳部官網(wǎng)“南京發(fā)布”正式報道，引起了社會的廣泛關(guān)注。這一活動還被《中國少年報》發(fā)表。

（2）學科類課程有效整合

在日常管理中，輔導員會將自己定位為學科教師，弱化自己的教育功能，強化自己的學科屬性。我們努力讓輔導員樹立“全員育人”的觀念，發(fā)揮學科教學的教育功能，培養(yǎng)少先隊員的良好品質(zhì)。我們要求輔導員通過各基礎(chǔ)型課程的學科教學整合，提升教育效果。輔導員除了要準確把握本學科教學中“知識和技能”“過程和方法”的目標，還要關(guān)注“情感態(tài)度與價值觀”等育人目標和育人內(nèi)容，并落實在備課、聽課、評課、教研等環(huán)節(jié)中。輔導員應充分考慮學生的實際情況、師生關(guān)系、教學環(huán)境等因素，采用靈活多樣的教學方法，讓學生在潛移默化中受到感染和啟迪，從而達到“潤物細無聲”的境界，充分體現(xiàn)育人主渠道的功能。

2.活動課程

少先隊活動是少先隊課程的核心[2]。我校通過設(shè)計形式新穎、深受隊員喜愛的少先隊活動，完成少先隊組織的根本任務。