【摘要】高校學(xué)生骨干是學(xué)生群體的核心，在學(xué)生管理工作中起著重要的作用?，F(xiàn)階段高校學(xué)生骨干隊(duì)伍存在理想信念淡薄、缺乏系統(tǒng)性培訓(xùn)、作用發(fā)揮不明顯、主動服務(wù)意識不強(qiáng)等問題。文章從選拔、培養(yǎng)、激勵三個方面提出了學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)研究，從而使高校學(xué)生管理工作協(xié)調(diào)、有序開展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生骨干? 現(xiàn)狀及問題? 培養(yǎng)與管理

要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人，高校學(xué)生骨干在思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。學(xué)生骨干主要包括各級各類學(xué)生組織的學(xué)生干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子、班級學(xué)生干部、在工作、學(xué)術(shù)、文化活動等各方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生代表等。學(xué)生骨干是高校學(xué)校群體的中堅(jiān)力量，是學(xué)校、老師、學(xué)生之前的紐帶和橋梁，是高校學(xué)生工作、校園組織文化建設(shè)中不可或缺的力量，在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中起著重要作用。因此，如何創(chuàng)新學(xué)生骨干的培養(yǎng)和管理，對發(fā)揮學(xué)生骨干的先鋒模范作用、切實(shí)做好大學(xué)生思想政治教育工作具有重要意義。

一、高校學(xué)生骨干隊(duì)伍的現(xiàn)狀與存在的主要問題

（一）對學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性

一方面，現(xiàn)階段大多數(shù)高校普遍開展了學(xué)生骨干的培養(yǎng)教育工作，主要依托于“青馬工程”、黨校培訓(xùn)、團(tuán)學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)生組織培訓(xùn)等形式，在學(xué)生中進(jìn)行集中性、針對性的培訓(xùn)，但培訓(xùn)對象一般是學(xué)生組織負(fù)責(zé)人、班級主要干部、黨員等，培訓(xùn)覆蓋面不大，周期短，缺乏長期性的培養(yǎng)。另一方，由于事務(wù)性工作繁多，作為學(xué)生工作管理者的老師，在對學(xué)生骨干的培養(yǎng)中，存在著“重使用、輕培養(yǎng)”，更多地停留在工作布置、任務(wù)分配等層面，以“事務(wù)性”為主;“重結(jié)果、輕過程”，對學(xué)生骨干的工作方式、工作過程缺乏監(jiān)管，尤其在選拔、考核、培養(yǎng)等方面缺乏系統(tǒng)性、長期性的規(guī)劃。

（二）學(xué)生骨干隊(duì)伍的先鋒模范作用發(fā)揮不明顯

學(xué)生骨干往往在學(xué)生工作投入了大量精力和時間，部分學(xué)生骨干由于不能合理分配時間，無法做到很好地兼顧學(xué)習(xí)和工作，導(dǎo)致在專業(yè)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)成績下滑甚至是掛科的情況。個別學(xué)生骨干以學(xué)生工作為借口，曠課參加學(xué)生活動，沒有平衡好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，缺乏對自己的合理定位。學(xué)生骨干自身的先進(jìn)性得不到彰顯，更在學(xué)生中起到了不良的示范作用，降低了學(xué)生骨干在普通學(xué)生中的公信力。

（三）學(xué)生骨干隊(duì)伍的主動服務(wù)意識仍需提高

學(xué)生骨干在學(xué)生會、社團(tuán)組織、年級、班級中擔(dān)任主要學(xué)生干部，部分學(xué)生片面認(rèn)為學(xué)生骨干的身份在黨員發(fā)展、評優(yōu)評先、就業(yè)選擇中，相比其他普通學(xué)生具有一定的優(yōu)勢，存在功利性的動機(jī)。導(dǎo)致對學(xué)校老師布置的各種工作任務(wù)應(yīng)付了事的情況，較少主動深入思考工作，為學(xué)校、為同學(xué)主動服務(wù)的意識不強(qiáng)。

（四）部分學(xué)生骨干的理想信念淡薄

當(dāng)前高校學(xué)生多數(shù)是95后、00后，不注重思想理論知識學(xué)習(xí)，容易受到不良思潮和文化的影響。部分學(xué)生骨干的理想信念淡薄，以自我為中心，個人名利思想嚴(yán)重，過多關(guān)注個人的利益，責(zé)任心不足，存在“官僚化”傾向，在學(xué)生中發(fā)號施令，拉幫結(jié)派，造成學(xué)生骨干團(tuán)隊(duì)凝聚力的缺失，在學(xué)生中造成了不利的影響。

二、學(xué)生骨干培養(yǎng)和管理體系建設(shè)

（一）規(guī)范學(xué)生骨干選拔機(jī)制

在選拔、任用階段，要牢牢把握標(biāo)準(zhǔn)，以德為先，全面考察學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、道德品行、能力素質(zhì)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和服務(wù)意識等方面，注重學(xué)生的平時表現(xiàn)和關(guān)鍵時刻表現(xiàn)，以及群眾基礎(chǔ)情況。通過公開競選的方式選拔學(xué)生骨干，讓廣大普通學(xué)生充分參與到選拔的全過程，選拔出組織認(rèn)可、群眾認(rèn)可、有號召力與影響力的學(xué)生骨干。

（二）建立全面系統(tǒng)的培養(yǎng)體系

對學(xué)生骨干的培養(yǎng)制定全面規(guī)劃和長期規(guī)劃。一方面，通過集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、開展活動相結(jié)合的形式，把社會主義核心價值觀教育和愛國主義教育滲透到學(xué)生骨干培訓(xùn)中去，引導(dǎo)學(xué)生骨干提升政治素養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀，增強(qiáng)服務(wù)意識。另一方面，培訓(xùn)要貫穿全過程，通過長期性、經(jīng)常性的課程，開展系統(tǒng)性的教育和專業(yè)能力培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生骨干的團(tuán)隊(duì)意識，激發(fā)綜合素質(zhì)和工作能力，在學(xué)生中發(fā)揮良好的示范作用。

（三）強(qiáng)化學(xué)生骨干考核激勵機(jī)制

成立考核工作小組，從德能勤績多個維度制定細(xì)致的考核評價指標(biāo)，對學(xué)生骨干的工作進(jìn)行全方位的考核和評價。由學(xué)生骨干個人自評、骨干互評、群眾評價、老師評價共同打分作為考核結(jié)果，并對考核結(jié)果進(jìn)行反饋。對思想積極向上、工作積極主動、任務(wù)完成較好的，及時予以激勵，同時樹立優(yōu)秀典型，加大引導(dǎo)力度;對工作狀態(tài)低迷的，及時進(jìn)行批評教育、懲罰和指導(dǎo)督促。通過激勵和懲罰，促使學(xué)生骨干提高工作責(zé)任心，提升綜合能力，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

三、結(jié)語

高校學(xué)生骨干隊(duì)伍影響著學(xué)生工作的開展效果和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在實(shí)際工作中，應(yīng)通過對選拔機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、考核激勵機(jī)制的優(yōu)化，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，全面培養(yǎng)學(xué)生骨干隊(duì)伍的政治素養(yǎng)、服務(wù)意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，使他們能夠更好地為學(xué)生、為學(xué)校服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的模范帶頭作用。

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課題來源：南京工業(yè)大學(xué)2018年黨建與思想政治教育研究課題，課題編號：SZ20180442。

作者簡介：張煜（1986—），女，江蘇連云港人，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。