陳燕萍

摘?要：幼兒階段是身心發(fā)展的重要階段。幼兒階段的體育學習不僅可增強幼兒體質(zhì)，還可激發(fā)其體育學習興趣，樹立終身愛好體育思想。觀察當前幼兒體育教學現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，由于幼兒年齡較小、教學模式較為單一等諸多現(xiàn)實因素，幼兒體育教學效果相對較差，很難實現(xiàn)課程教學目標。游戲化教學是幼兒最為喜愛的一種教學方式，基于此，本文嘗試應(yīng)用游戲化方式開展幼兒體育教學，望為后續(xù)教育工作者提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：游戲;體育;實施策略

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0049-02

與其他課程不同，幼兒體育兼?zhèn)淞诉\動、游戲兩種功能，是幼兒教育中的重要組成部分。通過體育游戲教學可有效幫助幼兒感知世界，為其后續(xù)的學習發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，而且通過運動還可以對幼兒大腦形成刺激，完善幼兒大腦機制，使其形成具備良好的心理狀態(tài)。在新課改背景下，很多幼兒園都將體育游戲作為幼兒教育中的重點內(nèi)容，以期促進幼兒身心發(fā)展。筆者以為，作為新時期下的幼兒教師應(yīng)當創(chuàng)新自身教學方法，引導(dǎo)幼兒真正愛上體育運動。

1.正確認識幼兒體育游戲化教學

游戲化教學是一種特定的教學方式，把游戲轉(zhuǎn)變成一種教學的手段融入到日常的教學活動當中。把在體育課堂上需要學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚓褪求w育游戲化教學，是幼兒能夠在主動玩游戲的過程中掌握體育課堂需要教授的內(nèi)容。這是把主動性交給了孩子們，讓他們盡量多的去想辦法玩耍，發(fā)揮幼兒的主觀思想，掌握體育的多種技術(shù)技巧，這對開發(fā)和培養(yǎng)幼兒智力能產(chǎn)生巨大的幫助，會形成積極動腦動手的習慣，玩是一種天性這樣的方法讓其得到了釋放，享受游玩樂趣的同時必然也會對體育課堂產(chǎn)生深刻的興趣。享受快樂的同時掌握內(nèi)容是這種方式的目的，學習興趣也會因此養(yǎng)成。游戲和教學并不是相互對立的，適宜恰當?shù)挠螒騼?nèi)容對開發(fā)潛能和興趣有很大好處，教學的質(zhì)量也會因此大幅度提升。所以體育游戲化教學有多種好處，對幼兒的身心健康發(fā)展有益處。

幼兒教育是在孩子們啟蒙時期的教育，也是最基礎(chǔ)的教育，學習興趣和良好生活習慣的養(yǎng)成是最重要的目標，開發(fā)智力和身心協(xié)調(diào)發(fā)展，這與小學或者是中學的體育課堂，有許多不盡相同的地方。幼兒體育教學中排隊、變換隊形等簡單的活動構(gòu)成了主要的內(nèi)容。在現(xiàn)在大部分的孩子是獨生子女，家長對一個孩子的照顧往往容易超出應(yīng)有的范圍，很容易養(yǎng)成自私跋扈等不好的性格，與他人合作和親自動手的能力相對較差，我們教育要求是培養(yǎng)幼兒學會學習、合作、生存，明顯與這個要求相差很遠，所以必須盡快改善這一狀況，組織運動量相對較小但是富有趣味的游戲，在這個過程中學會相互合作包容他人。體育游戲化教學就是達成這個目標的一個適合的途徑，幼兒能夠在玩耍游戲的過程中鍛煉身體和性格、培養(yǎng)學習和生活的習慣。所以幼兒體育游戲化教學十分值得開展。類型種類眾多又豐富有趣，幼兒能夠有參與到其中的意識，而不像以往幼兒只是感受到在機械化的活動，沒有主動要參與到當中的興趣，體會到有快樂的同時又能掌握內(nèi)容是最大的進步。所以要讓幼兒充分享受過程，不能過分的強調(diào)動作和結(jié)果，幼兒需要較大的空間和時間來自我安排。體育比賽也會提高孩子們的熱情，競爭意識也會調(diào)動積極性，勝負的評判必須要求講究分寸，要從不同的多個方面進行評比，不能一面的評判，這樣會嚴重打擊孩子的積極性，不能單憑輸贏來斷定勝負，幼兒的努力和智慧的閃光點，是教師們更加應(yīng)該注意表揚提倡的，有輸也有贏會讓他們充滿希望和對下一次比賽的斗志，更加期待下一次的比賽，會在日常的游戲和鍛煉中更加投入，更積極主動的參與其中，增強課堂教學的質(zhì)量。

2.幼兒體育游戲化教學的意義

當前大多數(shù)幼兒都是獨生子女，是家里的“小公主”“小皇帝”，父母長輩幾乎竭盡全力為他們提供優(yōu)越的學習條件，甚至可以說是溺愛。此種教育方式導(dǎo)致多數(shù)幼兒出現(xiàn)了無主見、怯懦等心理行為，更有的幼兒長期以自身為中心，缺乏愛心、同情心，更為現(xiàn)實的問題是，由于戶外鍛煉相對較少，多數(shù)幼兒的抵抗力、免疫力都受到了嚴重影響。而體育活動是幼兒教育中的重點內(nèi)容，對于幼兒身心發(fā)展有著重要作用，幼兒體育教學不僅需要理論性的指導(dǎo)，更需要恰到好處的教學實踐。目前來看，大多數(shù)幼兒教育者都無法滿足體育素養(yǎng)這一要求，無法將幼兒理論知識與教學實踐進行有效結(jié)合，而游戲化教學的應(yīng)用就可有效解決這一問題，激發(fā)幼兒體育學習興趣，培養(yǎng)其形成良好的運動精神。

3.幼兒體育游戲化教學的實施策略

（1）確定幼兒體育游戲化教學目標

為了實現(xiàn)促進幼兒全面發(fā)展的教育功能，滿足不同幼兒的多種需求，教師在體育教學中應(yīng)當針對傳統(tǒng)體育活動過于看重技能發(fā)展以及動作訓(xùn)練過于單調(diào)這一弊端進行整改，轉(zhuǎn)變自身教學理念，確定幼兒體育游戲化教學目標，開展幼兒體育游戲化教學活動。通過多種教學實踐激發(fā)幼兒運動興趣，通過傳球、運沙子、平衡木等游戲促進幼兒走、跑、跳等基本運動能力發(fā)展。同時在實際教學中，還應(yīng)當依據(jù)不同游戲發(fā)展進程對幼兒的合作精神、集體意識、靈敏度等進行針對性培養(yǎng)，制定多層次發(fā)展目標。比如，大班幼兒身心發(fā)展已經(jīng)逐漸趨于穩(wěn)定，正是培養(yǎng)幼兒活動能力的重要時期，對于各項活動也可以給出較好的條件反應(yīng)，所以在大班幼兒游戲化教學時教師可以讓幼兒進行一些較為復(fù)雜的動作練習，比如，靈活躲閃跑、團體跳繩、攀巖、踩高蹺、投籃等等。

（2）教師引導(dǎo)開展趣味游戲

由于幼兒年齡較小，因此在幼兒體育游戲化教學中需要教師給予有效的引導(dǎo)，同時教師還必須要保證游戲形式多樣化。通過觀察以往教學發(fā)現(xiàn)，很多教師在體育訓(xùn)練過程中也嘗試應(yīng)用過游戲教學方式，但由于游戲形式過于單1.枯燥，導(dǎo)致課堂教學效率不佳。因此，在游戲化教學過程中，教師必須要保障當前游戲形式的豐富性，提升游戲趣味性，使幼兒更為投入的融入到體育學習中，實現(xiàn)課程教學目標。

比如，在肺活量訓(xùn)練課程教學中，教師可以引導(dǎo)幼兒開展一些趣味性活動，比如，吹氣球、吹乒乓球等游戲。教師可以提前為學生準備好乒乓球臺，讓幼兒自由結(jié)組，通過此種方式幫助幼兒感受到乒乓球滾動與自己肺活量的變化情況。而“吹氣球”活動可以讓幼兒進行一些簡單的嘗試并對其想法進行總結(jié)溝通，此種方式對于激發(fā)幼兒學習興趣，提升體育課堂教學質(zhì)量有著重要意義。

（3）友誼競爭開展競爭游戲

好奇心、好勝心是幼兒階段的基本心理。在幼兒體育游戲化教學中，教師可以以幼兒的好勝心理為入手點開展體育教學。通過競爭方式可以促使幼兒更為積極自主的參與到體育活動中。不僅如此，教師還可以利用小組競爭方式開展教學。小組競爭方式不僅對于激發(fā)幼兒參與積極性有著重要意義，還可實現(xiàn)幼兒之間的溝通與交流，提升課堂教學效率。

比如，為了更好地訓(xùn)練幼兒跳躍能力、協(xié)調(diào)能力，在實際教學中教師可以提前為幼兒準備好“袋鼠跳”的工具。在工具準備完成后將班級幼兒平均分為兩組，來回蹦進行小球運輸，先運滿五個小球的隊伍為獲勝方。通過此種分組方式，幼兒可以更為投入的融入到游戲過程中。但是不管是在何種運動中，教師都務(wù)必要保障幼兒安全，在游戲開始前要告訴幼兒一些注意事項，幫助幼兒形成安全意識。

總之，作為幼兒教育工作者，必須要實時學習先進的教育理念，遵循新時期下的幼兒心理特點，不斷完善、更新自身教學手段，以幼兒作為教育中心，在不斷教學實踐中尋找切實有效的體育教學方式，真正實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。

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