劉艷春

摘? 要：隨著社會不斷的發(fā)展，英語成為未來人才不可缺少的一項技能。小學(xué)英語在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中占有重要位置，能為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。以往的小學(xué)英語教學(xué)存在許多不足，無法真正提高學(xué)生的英語水平，教師要在新課程改革的要求下，及時采用新的教學(xué)方法。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，有助于豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在情境中切實提高英語語言能力。本文就情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)方法;情境教學(xué)

引言

隨著國家的開放程度越來越大，國人和世界交流的機會越來越多，在中國文化影響世界的同時，外國文化同樣也在影響著中國。越來越多的外國人在學(xué)習(xí)漢語的同時，國人也在積極地學(xué)習(xí)英語，以便更好地順應(yīng)時代潮流，用英語向世界展示中國。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的最佳時期，教師在英語課堂的教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。為了讓小學(xué)生有效地完成小學(xué)階段的英語課程，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱，拓展創(chuàng)新課堂內(nèi)容，創(chuàng)造情境教學(xué)環(huán)境，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

1小學(xué)英語情境教學(xué)的作用

首先，情境教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性。情境教學(xué)具有活潑和生動的特點，符合了小學(xué)生富有好奇心、活潑、喜歡表演和模仿的年齡特征。其次，情境教學(xué)能有效地解決傳授知識和運用語言之間的矛盾，使二者能有機的組合在一起。創(chuàng)設(shè)盡可能真實的情境是情境教學(xué)的要點之一，讓學(xué)生能夠在較為真實的情境中學(xué)會語言的運用，從而也能讓學(xué)生將語言知識運用到實際生活中。最后情境教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)可以拉近師生的距離，讓語言教學(xué)變得更加生動活潑和有效。

2如何在小學(xué)英語課堂中運用情境教學(xué)模式

2.1營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍

在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師要營造寬松和諧的英語教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生對不懂的地方要大膽地進行提問并進行相應(yīng)的拓展，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造意識。教師還可以在和諧的課堂教學(xué)氛圍當(dāng)中，強化學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握情況，以便學(xué)生在教師的指點下更好地掌握英語學(xué)習(xí)技巧。教師要想強化學(xué)生英語語言表達能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，就要多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心。教師要構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，增強課堂教學(xué)的氣氛，使學(xué)生具備相應(yīng)的發(fā)散性思維。教師要挖掘?qū)W生的創(chuàng)造意識和語言表達潛能，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。教師還要根據(jù)自身的文化修養(yǎng)來對教學(xué)內(nèi)容進行有效的拓展和提升，科學(xué)地利用《教學(xué)大綱》當(dāng)中的內(nèi)容來進行教學(xué)引導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的性格特點來進行課堂教學(xué)的設(shè)計，以有效地幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力。教師也要積極地為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，摒棄傳統(tǒng)的觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建人文情境化的和諧教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

2.2憑借先進的多媒體技術(shù)手段，有效進行小學(xué)英語情境教學(xué)

當(dāng)今社會是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，先進的現(xiàn)代化教學(xué)媒體已經(jīng)步入教育界的各個學(xué)堂，先進的多媒體技術(shù)手段正為學(xué)生的知識學(xué)習(xí)發(fā)揮著巨大的作用。教師在英語課堂教學(xué)中就可以充分利用這一先進的手段，為小學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供有效的幫助。教師可通過多媒體技術(shù)手段給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)來自于學(xué)生真實生活的場景，為學(xué)生提供自然語言表達的有利時機，讓小學(xué)生身處一種極具感召力的英語學(xué)習(xí)活動情境之中，把呆板的小學(xué)英語課堂教學(xué)變?yōu)樯鷦踊顫姷恼n堂學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生能夠主動參與到英語學(xué)習(xí)中，使小學(xué)生經(jīng)由多觀察、多思維、多聽取的學(xué)習(xí)過程，從而有效獲取英語學(xué)習(xí)信息。購物是小學(xué)英語教學(xué)中常見的現(xiàn)象，教師可以憑借先進的多媒體技術(shù)手段，于超市錄制超市購物的視頻，然后在課堂上進行實際展示，讓學(xué)生真實地感受到英語學(xué)習(xí)的真實性。所以，有效運用多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)情境，能讓學(xué)生充滿激情地投入到英語學(xué)習(xí)中來，協(xié)助小學(xué)生多渠道獲取英語學(xué)習(xí)信息，從而加深了英語課堂教學(xué)效果。

2.3運用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強情境的趣味性

小學(xué)生的身心發(fā)展還比較幼稚，正處在活潑好動的階段，對于新鮮有趣的事物充滿好奇。但是，傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過于死板，壓抑了學(xué)生的天性，既不利于學(xué)生學(xué)好英語知識，也不利于學(xué)生快樂健康地成長。因此，小學(xué)英語教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入游戲教學(xué)。游戲不只是學(xué)生進行的課外活動，將其引入課堂教學(xué)中，也能增加課堂教學(xué)樂趣。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，教師能夠充分調(diào)動課堂氛圍，使學(xué)生熱情高漲，不僅讓學(xué)生快速掌握所學(xué)的英語知識，而且能增強教學(xué)情境的趣味性。

2.4應(yīng)用課外時間進行情境創(chuàng)設(shè)

英語作為一門實用性的語言學(xué)科，教師在英語教學(xué)的過程當(dāng)中，要通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境幫助學(xué)生進行練習(xí)和思考，增強學(xué)生的實際訓(xùn)練能力，使學(xué)生能夠更好地跟隨教師的引導(dǎo)開展學(xué)習(xí)活動。例如，教師在校園內(nèi)可以讓學(xué)生用英語來和自己打招呼，以鍛煉學(xué)生的英語口語表達能力，培養(yǎng)并提高學(xué)生的英語表達能力。教師還要積極營造有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師還可以利用小組合作探究的模式，讓合作小組對教師所提的問題來進行思考和探究。教師在教學(xué)過程當(dāng)中要進行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極地融入課堂討論當(dāng)中，幫助學(xué)生營造高效和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

利用情境教學(xué)，可以活躍英語課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進師生之間的互動交流，加深學(xué)生對知識重點和難點的理解，對于提升小學(xué)英語教學(xué)效率和質(zhì)量十分重要。

參考文獻

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