王菁

摘 要：幾何體素描是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生在對(duì)幾何體進(jìn)行素描的過程中，可以通過對(duì)物體明暗、幾何線條的處理等學(xué)會(huì)幾何拆分，進(jìn)而提升自身的繪畫技巧、夯實(shí)基礎(chǔ)，最終為后續(xù)培養(yǎng)個(gè)人特色的素描風(fēng)格創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：幾何體素描;美術(shù)教學(xué);幾何拆分

對(duì)素描這種可觸可感的美術(shù)藝術(shù)而言，教師可以通過幾何素描教學(xué)，幫助學(xué)生加強(qiáng)繪畫能力，讓學(xué)生由淺入深地體會(huì)到幾何素描的樂趣，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)行大量幾何體的素描練習(xí)，在明暗色調(diào)的變化中，學(xué)習(xí)、把握素描畫面的協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)素描教學(xué)的意義和目的。

1 ? ?幾何體素描在美術(shù)教學(xué)中的重要性

素描的基本功是幾何體素描，涉及線條的描繪與對(duì)物體明暗的處理。石膏幾何體自身的形體特點(diǎn)較為鮮明，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、棱角分明、有明暗變化，因此，常被作為美術(shù)教學(xué)工具，幫助學(xué)生進(jìn)行幾何體素描的學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中，幾何體的素描分為：正方形素描、長(zhǎng)方形素描、球體素描、圓錐體素描、棱錐素描等，每種幾何體素描都需要學(xué)生對(duì)該幾何體的形狀和線條分布有清晰的認(rèn)知和了解，以將諸多細(xì)小的線條變化和光影變換體現(xiàn)在紙上，完成基礎(chǔ)階段的美術(shù)素描。

當(dāng)前，在我國(guó)的美術(shù)教學(xué)中，幾何體素描教學(xué)主要包括兩大方面：（1）石膏幾何體的明暗素描;（2）石膏幾何體的整體結(jié)構(gòu)和細(xì)部結(jié)構(gòu)素描。教師對(duì)二者相互推進(jìn)和融合教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)繪畫對(duì)象進(jìn)行幾何拆分和歸納，更有利于學(xué)生進(jìn)行各階段的美術(shù)學(xué)習(xí)。

2 ? ?幾何體素描在美術(shù)教學(xué)中重要性的體現(xiàn)

當(dāng)前，在幾何體素描教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、空間感、造型感等，為學(xué)生后續(xù)美術(shù)藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。幾何體素描在美術(shù)教學(xué)中的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 ?夯實(shí)繪畫基礎(chǔ)

近年來，隨著人們審美藝術(shù)的提高，我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展如火如荼，幾何體素描作為繪畫的入門基礎(chǔ)，被越來越多的人學(xué)習(xí)，故而，幾何體素描也成為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好繪畫習(xí)慣的重要課程。幾何體由線條組成，在大自然中，不管是簡(jiǎn)單的事物形狀，還是千姿百態(tài)的復(fù)雜形體，都是由線條組成的，所以可以將其細(xì)分為各種簡(jiǎn)單幾何體。學(xué)生通過幾何體的概念和線條分布，將復(fù)雜的藝術(shù)結(jié)構(gòu)拆分為各種簡(jiǎn)單的幾何體素描，以線、畫、面，推進(jìn)式地完成素描創(chuàng)作。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以借助所學(xué)的幾何體素描理論知識(shí)和相應(yīng)的繪畫技巧，形成更為客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锵螅炀氄莆绽L畫實(shí)踐的各種造型語(yǔ)言。另外，教師在幾何體素描的美術(shù)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，建立繪畫思維，培養(yǎng)學(xué)生的組合、概括、歸納以及拆分等繪畫能力，幫助學(xué)生夯實(shí)繪畫基礎(chǔ)，讓學(xué)生在獨(dú)立面對(duì)較為復(fù)雜的繪畫創(chuàng)作時(shí)，能夠冷靜地對(duì)復(fù)雜的繪畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納和分析，鞏固基礎(chǔ)。

2.2 ?掌握事物的空間造型規(guī)律

在實(shí)際幾何素描美術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生必須在有限的平面空間內(nèi)展現(xiàn)事物的空間造型規(guī)律，表達(dá)事物所處的特定空間特性。這就要求當(dāng)前的幾何體素描教學(xué)必須從感性認(rèn)知上升為理性認(rèn)知，教師要幫助學(xué)生掌握事物的空間造型規(guī)律。因此，在幾何體素描教學(xué)中，必須遵循“近大遠(yuǎn)小”的繪畫規(guī)律，用熟練的美術(shù)繪畫技巧，將事物形狀所處的位置以及所具有的視覺空間效果在圖紙上展現(xiàn)出來，并借助對(duì)事物的幾何拆分、概括、歸納以及總結(jié)，讓物體能夠在紙上呈現(xiàn)出獨(dú)特的空間造型感，使素描畫面的空間感更為強(qiáng)烈，便于學(xué)生塑造出更為真實(shí)的空間感。

學(xué)生通過對(duì)幾何體素描的深入學(xué)習(xí)，可以在視覺上縮短物體與物體間的空間距離，更好地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，同時(shí)，借助幾何體概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在課堂和課外的反復(fù)訓(xùn)練中，快速掌握各種繪畫技巧，了解幾何形狀體在空間結(jié)構(gòu)中的藝術(shù)規(guī)律，幫助學(xué)生在繪畫中進(jìn)行更為全面的藝術(shù)表達(dá)，提升整體的繪畫水平。

2.3 ?培養(yǎng)學(xué)生的整體畫面協(xié)調(diào)性

從古至今，美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)造者都會(huì)借助各種表現(xiàn)手法，展現(xiàn)整體畫面的協(xié)調(diào)性，給人以愉悅的視覺享受。這也是幾何體素描美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生通過對(duì)幾何體素描的學(xué)習(xí)，能夠?qū)?fù)雜的事物形狀拆分為簡(jiǎn)單的幾何體形狀，借助整體繪畫意識(shí)，綜合各種繪畫手法，將拆分后的幾何體進(jìn)行組合和歸納，使其成為統(tǒng)一的完整體，保障畫面的協(xié)調(diào)性和完整性。

以半身像幾何素描教學(xué)為例，教師要教會(huì)學(xué)生如何將整體人物半身像拆分為簡(jiǎn)單的結(jié)合體，從光線晦暗變化、幾何線條特征等方面入手，根據(jù)對(duì)事物的第一印象，快速抓住事物的基本特性，并遵循自我感知，將人物半身像進(jìn)行有機(jī)的幾何拆分。如將眼睛分為球體、鼻子分為三棱錐體、嘴巴分為半圓柱體、頸部分為圓柱體等看似不相干實(shí)則相互關(guān)聯(lián)的幾何體結(jié)構(gòu)進(jìn)行幾何素描，明確畫面的主次，保障結(jié)構(gòu)造型的和諧、統(tǒng)一，最終幫助學(xué)生培養(yǎng)整體畫面的協(xié)調(diào)性和藝術(shù)美感。

3 ? ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幾何體素描是美術(shù)教學(xué)的重中之重，能夠幫助學(xué)生夯實(shí)繪畫基礎(chǔ)、掌握畫面的空間感和整體協(xié)調(diào)性，提升學(xué)生對(duì)實(shí)物拆分、歸納和組合的能力，并為后續(xù)的美術(shù)藝術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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