王玉霞

摘 要：文章大篇幅敘述了美國老師Adam的教育教學活動，在他身上我們學到了一個優(yōu)秀教師應具備的職業(yè)素養(yǎng)。為人師者，必先正其身，方能教書育人，此乃師德之本也。

關鍵詞：教師;職業(yè)素養(yǎng);影響

“學高為師，身正為范”，教師的言行對學生有潛移默化的作用。在未來社會，每一個人，尤其是未來的教師都將是終身學習者，當今的教師要勝任工作，就需要新的能力和較高的職業(yè)素養(yǎng)。

我們學校多次開辦學術大講堂，先后請來陳如平博士，熊川武教授，肖川博士、沈嘉祺博士等專家學者為教師講授課堂觀察、有效課堂的結(jié)構(gòu)、自然分材教學法，將有效課堂的理論層面拉近到了具體的課堂。學校每年向教師贈送理論學習用書，如《理解教育論》《迷戀人的成長》《教育的理想與信念》，目的也是夯實教師的專業(yè)基礎。學校網(wǎng)站上有一個固定欄目《每周一薦》，將理論學習用潤物無聲的方式向教師滲透。學校要求教師做讀書筆記，每個學期都有一定數(shù)量的教學反思，教學案例。另外選派老師出國學習也是我們學校的戰(zhàn)略，從這里我們看的出我們學校非常重視對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。下面我來分享一下我的美國老師的教學生活，在他身上大家將會看到一個教師應該具備的專業(yè)素養(yǎng)。

2005年5月11日，我被派到美國學習，成了Adam的學生。他第一次上課，就給我們講述了整個課程的學習目標，課程內(nèi)容的進度安排，課程的評價標準，以及如何做好自己的家庭作業(yè)，讓每個學生知道了自己要學什么和怎么學，讓我們深深感受到了他的專業(yè)精神。更神奇的是他能不看名單叫出我們每個人的名字，后來才知道他在我們來之前已經(jīng)認真研究了我們每個人的資料，看著照片記住了我們每個人的名字。緊接著他安排每個學生和他單獨見面的交談，在最短的時間內(nèi)最大限度地了解了學生的英語水平、日常愛好、教育思想等各方面的情況，以便因此施教實施自己的教學工作。另外為了深入了解每個小組的學習情況，每周他會安排一個學習小組在他的辦公室學習，同學們可以隨時向他咨詢各種問題。中途休息時他還會和大家一起玩游戲，進而加深彼此的了解。

他在課堂上用生動有趣的教學方式深入淺出地解讀那些西方教學模式，更能讓我感受到他的教學智慧。他在最初的課堂教學中，用各種方式來拉近他和我們之間的距離，他做PPT時基本都使用我們的照片，每節(jié)課開始的幾分鐘他總會設計出非常有趣的對白，做那些對白或者是引入新課內(nèi)容，或者是復習上節(jié)課的內(nèi)容，讓學生成為他的教學資源。我們每天都是在期盼中等著上課，心里想著下節(jié)課老師又會有什么新招呢？因此他的課很快引起全體同學的興趣。最初幾天，總有幾個同學因各種原因遲到，但他每天至少提前十分鐘到教室先布置好教室的環(huán)境，面帶微笑地迎接每一個來上課的同學。作為人師他的率先垂范深深地影響著我和同學們，讓我們誰都不好意思再遲到，他用自己的行動教育了我們。

他對每個同學的關注也是有目共睹的。不管是誰都可以感受到被他關注，無論是那些活潑主動的外向?qū)W生，還是那些沉默被動內(nèi)向的學生都在他的視野內(nèi)，他既不會忽視表現(xiàn)積極的學生，也不會冷落課堂上的沉默者。對于不同程度的學生他會用不同的方式和他們交流。對英文程度較好的同學，他會和他們深入交流，對英文程度教弱的同學，他會用簡單的英語配上體態(tài)、手勢交流，或者用一個親切的拍肩動作來表達他對他們的關注和友愛。課堂上他也給不同程度的學生分配不同的任務，讓每一個學生在課堂上成為學習的主體，讓每一個學生在課堂上學有所得。在其他活動和日常生活中，他同樣非常注意關注每一個人，我們作為他的學生都能感受到他的關愛。

作為一個教育學的碩士研究生，他具備專業(yè)知識也沒有什么大驚小怪的，難得的是他的人格魅力和他的敬業(yè)精神，每天他講課輕松自如，課堂設計環(huán)環(huán)相扣，在他的課堂上，我們會積極地思考，愉快地交流，真正是在享受他的課堂。而這一切都來自他的辛勤付出，每天他花費大量的時間備課，準備教學資料。他是一個把自己的工作當成事業(yè)來做的優(yōu)秀的教師。為了對我的美國老師有更深入的了解，我上了他的個人網(wǎng)站。內(nèi)容豐富多彩，有4-9期他的學生的全部資料，也有他的教學內(nèi)容。最近我也試著做好了自己的博客，記錄自己教學工作中的點點滴滴。在美國學習生活的時間雖然不長，但我從老師身上學到了很多寶貴的東西，不僅有知識，也有對待工作嚴謹?shù)膽B(tài)度和忘我的精神，讓我懂得做一個有職業(yè)素養(yǎng)的老師何等重要。

參考文獻

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