蘇振

摘要：在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡資源在教育教學領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。教育資源平臺以其簡潔直觀的界面、準確且權(quán)威的資源、強大的交互性和擴展性等方面的優(yōu)點，備受廣大教育工作者的青睞。為此，以教學實踐為出發(fā)點，具體透析教育資源平臺在輔助教學方面的優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞：教育資源平臺;輔助教學;優(yōu)越性

隨著信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，人類社會已進入互聯(lián)網(wǎng)時代。信息技術(shù)極大地改變著人們的思維和學習方式，同時也促進教育、教學逐步走向網(wǎng)絡化。作為教育工作者，教師應該更新教育觀念，借用強大、豐富的網(wǎng)絡資源開展教學活動，讓信息技術(shù)更好地輔助我們的教學工作。但由于網(wǎng)絡信息量巨大，如何篩選和處理大量的信息、更高效地利用網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)資源，一直是教師探討的問題。而教育資源平臺的出現(xiàn)，或多或少地解決了教師的困惑，因為其本身為廣大教師集成了大量的教學資源，在很大程度上減輕了教師的工作。下面，我們一起談談教育資源平臺在輔助教學方面的優(yōu)越性。

一、以網(wǎng)絡為基礎(chǔ)，教學活動不受時間和空間的限制

借助網(wǎng)絡，教育資源平臺突破了空間和時間的限制，任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、查詢?nèi)魏握n程資源都不在話下。同時，大部分教育資源平臺為每位教師打造了獨立的個人空間，方便教師隨時隨地上傳和下載各種教學資源，提升工作效率。

二、界面簡潔直觀，條理清晰，資源權(quán)威性高

各大教育資源平臺的界面都簡潔直觀，廣告較少（甚至為純凈版）。這些平臺的資源豐富，涵蓋從小學到高中各個版本教材的所有學科內(nèi)容，而且導航分類條理清晰，便于快速定位查詢。教育平臺提供的各項資源都經(jīng)過嚴格審核，精挑細選，以保證知識的權(quán)威性和準確性。

三、豐富的媒體資源，提高教師的教學效果，激發(fā)學生的學習興趣

由于受到地域、年齡和認知水平的限制，一部分學生對一些較為抽象的、不曾接觸過的、不便于觀察的知識無法理解。教師如果單純地利用文字講解，很難讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握。為此，教育資源平臺搜集大量的課程多媒體資源，這些多媒體資源以其形象、直觀、生動的特點呈現(xiàn)教材上的內(nèi)容，能充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的情感，鼓勵學生探索。教師授課時，借助多媒體資源，能夠讓學生輕輕松松理解記憶，使課堂教學效果得到了極大的提升。

四、交互性虛擬實驗，讓實驗效果更為直觀

大部分教育資源平臺都有“虛擬實驗室”。虛擬實驗室是物理老師、化學老師、科學老師的好幫手。虛擬實驗室能夠很好地輔助物理老師、化學老師、科學老師進行課堂實驗。針對課堂上無法呈現(xiàn)、操作的復雜實驗、危險實驗、反應周期過長的實驗，虛擬實驗室都可以逼真、立體地呈現(xiàn)出來，最大限度地發(fā)揮“虛擬空間”的優(yōu)勢，節(jié)省財力、物力，增強實驗的視覺沖擊力，提升教學效果。

五、充實的擴展資料，擴大師生知識面

教育資源平臺除涵蓋所有學科課程資源外，還會補充一些與課程內(nèi)容相關(guān)的擴展資料，擴展師生的知識面。部分教育資源平臺還會在平臺內(nèi)建設(shè)數(shù)字圖書館，免費為師生提供各類書籍，方便師生查閱，促進師生能夠及時掌握大量的科學文化知識，開闊視野。

六、開通名師通道，擴大教師的交互性，提升教師的整體水平

本校教師相互之間進行教研討論，可以在一定程度上提升彼此的教學能力。但是受本校教師資源限制，他們也會遇到一些自身難以解決的問題，而且在創(chuàng)新提升方面常遭遇極大的瓶頸。鑒于此，大多教育資源平臺開設(shè)“名師交流”欄目，便于教師接觸到更為優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，大家相互交流教學經(jīng)驗和心得，這樣，大大提升了教師的教學能力，增強了教學活動的科學性。此外，教育資源平臺還會收集、匯總教師們在教學過程中遇到的共性難題，借助網(wǎng)絡同步課堂聘請專家、名師集中進行分析解答。

七、以數(shù)據(jù)庫為支撐，實現(xiàn)學情分析自動化

教育資源平臺通過數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的自動化檢索、統(tǒng)計、計算及報表生成。其中，比較利于教學的功能系統(tǒng)包含：學生信息管理、班級信息管理、課程信息管理、成績信息管理、綜合測評信息管理等。使用數(shù)據(jù)庫對教學活動各類信息進行管理，具有手工管理無法比擬的優(yōu)點，比如：檢索迅速、查詢方便、分析詳細、效率高、可靠性好、存儲量大等。這些優(yōu)點能夠極大地提高教師的工作效率，節(jié)省了大量的人力、物力。

教育資源平臺輔助教學的優(yōu)點是顯而易見的，而教師是關(guān)系到平臺輔助教學成敗的關(guān)鍵因素。能否勝任資源平臺輔助教學，要依賴教師的自身條件。資源平臺輔助教學是教學領(lǐng)域的一項重大變革，教師必須加強學習，才能適應這一變革。這就要求我們教師要轉(zhuǎn)變觀念，要有銳意改革的決心，要在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整和改進自身的知識結(jié)構(gòu)，要在教學過程中滲透網(wǎng)絡思想，注重傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡環(huán)境下的教學有機結(jié)合。只有這樣才能充分發(fā)揮資源平臺優(yōu)勢，提高效率，提高學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性，提高學生分析、解決問題的能力。

當然，充分發(fā)揮教育資源平臺的優(yōu)越性，使之與學科課程達到最優(yōu)化組合，教學效果達到最理想的境界，不是一朝一夕能做到的，還需要廣大教師積極開展實驗活動，根據(jù)各學科的實際情況，具體問題具體分析，一起交流，共同探討。我們不能因其優(yōu)越性而采用“拿來主義”，更不能因其與自身因素不匹配而盲目排斥。只有通過教學實踐努力尋求兩者之間的完美結(jié)點，才是教育工作者追求的目標。

總之，運用教育資源平臺輔助教學，課堂資源豐富了，開闊了教師和學生的視野，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了教師整體的水平。但教育資源平臺作為一種新生事物，目前正處于發(fā)展壯大之中。這對于我們每位教師來說既是一種機遇，又是一種挑戰(zhàn)，只有不斷探索，努力進取，才能跟上時代潮流，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

（責任編輯：奚春皓）