張滿

摘 要：自學(xué)考試是以自學(xué)為主的考試，國(guó)家統(tǒng)一在4月和10月考試。它是為滿足我國(guó)社會(huì)人才需求的一項(xiàng)重要舉措。但是在近些年的實(shí)施過(guò)程中也凸顯了許多問(wèn)題，越來(lái)越多的高校更加重視自學(xué)考試管理的工作。筆者根據(jù)自己多年從事高校自學(xué)考試工作總結(jié)出了當(dāng)前階段最明顯的幾個(gè)問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了解決辦法，以期能夠促進(jìn)自學(xué)考試的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：普通高校;自學(xué)考試;管理現(xiàn)狀

一、前言

目前，在普通高校自學(xué)考試中，在校的自考生主要有自考專本銜接班和自考助學(xué)班，他們從學(xué)校畢業(yè)后如果還沒(méi)考完自考規(guī)定的科目就會(huì)成為社會(huì)考生。在普通高校自學(xué)考試管理中，存在著招生、管理、教師和學(xué)生等方面的問(wèn)題，本文基于《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范我區(qū)高等教育自學(xué)考試本科與高職高專教育銜接試點(diǎn)工作的通知》，下面就展開相關(guān)的論述[1]。

二、普通高校自學(xué)考試管理中存在的主要問(wèn)題

（一）招生方面

客觀來(lái)說(shuō)，自考招生主要針對(duì)的學(xué)生群體是全日制高職高專在校學(xué)生。他們?nèi)胄：?，學(xué)校自考管理部門對(duì)他們分年級(jí)、分專業(yè)、分班進(jìn)行自考知識(shí)專題講座，讓他們知道什么是自學(xué)考試，以及考試專業(yè)、科目、時(shí)間、如何參加自考等基本內(nèi)容，明白通過(guò)自考增加知識(shí)提升學(xué)歷的重要性，然后根據(jù)自愿的原則，向所在學(xué)校的自學(xué)考試管理部門報(bào)名，經(jīng)過(guò)相關(guān)程序?qū)徍送?，方可參加學(xué)習(xí)與考試[2]。目前自考學(xué)員一般分為專本銜接試點(diǎn)班和自考助學(xué)班，專本銜接班是指自考科目由學(xué)校上課并組織考試，考試成績(jī)占一定比例，同時(shí)自考學(xué)員也要參加國(guó)家統(tǒng)一組織的考試，成績(jī)占一定比例，兩個(gè)成績(jī)的合成就是最后成績(jī);助學(xué)班就是自學(xué)為主，教師上課為輔。

（二）管理方面

生源質(zhì)量參差不齊是客觀存在的不利因素，在短期內(nèi)是很難有所改變的，而制約著自考發(fā)展的更關(guān)鍵的因素是管理制度的不完善、不科學(xué)。

現(xiàn)行的規(guī)章制度難以對(duì)學(xué)生起到良好的約束作用。實(shí)際上，自考生畢業(yè)的條件并不高，只需要按部就班，通過(guò)所有課程的考試即可拿到畢業(yè)證。但是由于現(xiàn)行管理制度的薄弱，使得這部分自律性較低的學(xué)生難以完成最基本的學(xué)業(yè)，每年都有學(xué)生退出自學(xué)考試。因此對(duì)大多數(shù)普通高校來(lái)說(shuō)，對(duì)統(tǒng)招生和自考生共用一套管理制度，這對(duì)于自考生來(lái)說(shuō)顯然是缺少足夠的約束的。

教學(xué)設(shè)施使用受限。自考生在學(xué)校產(chǎn)生的所有費(fèi)用都需要自行承擔(dān)而沒(méi)有任何形式的國(guó)家補(bǔ)助，缺少獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。有時(shí)他們?cè)趯W(xué)校內(nèi)并不能享受到與統(tǒng)招生完全相同的教學(xué)設(shè)施。例如給自考學(xué)生上課，使用教室或者電腦室要層層審批，就比較麻煩，沒(méi)有固定場(chǎng)所，不利于更好發(fā)展。

缺少針對(duì)自考學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生就業(yè)有一定難度。毫無(wú)疑問(wèn)，統(tǒng)招生均可享受學(xué)校組織的實(shí)習(xí)等待遇，然而自考生卻很難享受針對(duì)自考專業(yè)的實(shí)習(xí)，學(xué)校往往不會(huì)單獨(dú)為自考生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。再者，自考文憑在各行各業(yè)各單位的認(rèn)可程度不同;公務(wù)員招錄考試和事業(yè)單位招考由于對(duì)專業(yè)和學(xué)習(xí)形式的限制也對(duì)自考生就業(yè)很不利，例如，專業(yè)《公安管理》如果改為《公安管理學(xué)》，這樣就業(yè)面可能就不一樣。

學(xué)校一般負(fù)責(zé)自考生的學(xué)籍檔案管理，不負(fù)責(zé)其人事檔案管理，自考生在檔案管理方面與統(tǒng)招生也有較大的不同。自學(xué)考試屬于社會(huì)性考試，具有較強(qiáng)的社會(huì)性，因此學(xué)校沒(méi)有義務(wù)為自考生進(jìn)行人事檔案管理。

（三）教師方面

1.教學(xué)方式單一

很多教師在進(jìn)行授課時(shí)很少注重師生互動(dòng)，而是一味地進(jìn)行知識(shí)灌輸。應(yīng)該針對(duì)自考特點(diǎn)進(jìn)行備課、授課，教學(xué)方法求精，高效教學(xué)，因此需要教師因材施教。自考班主任從事自考工作的年限不一樣，經(jīng)驗(yàn)不一，要不斷摸索切實(shí)有效的管理方法，提高自身管理水平。

2.教師精力投入有待提高

我國(guó)高校教師身兼數(shù)職是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象，很多教師上多個(gè)年級(jí)班別的課，還要把精力放在職稱評(píng)選和學(xué)術(shù)研究上，對(duì)于最基本也是最重要的課堂所投入的時(shí)間和精力有待提高。

（四）學(xué)生方面

首先，學(xué)生缺乏自律性和主觀能動(dòng)性。在高等院校中，自考學(xué)生的素質(zhì)和文化基礎(chǔ)參差不齊。其次，教師和學(xué)校對(duì)自考學(xué)生的約束能力也相對(duì)較弱。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就完全依靠自覺(jué)。自考生應(yīng)該靜下心來(lái)將心思和時(shí)間放在學(xué)習(xí)上。

學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)。很多自考生考試一兩次沒(méi)及格就放棄，中途退學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不愿花很多時(shí)間在自學(xué)上，對(duì)學(xué)習(xí)本身并沒(méi)有明確的目標(biāo)——提高知識(shí)的全面性，這從他們平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)上都能夠反映出來(lái)，這種得過(guò)且過(guò)的態(tài)度是十分不利于其成長(zhǎng)的。

學(xué)生的心理因素不穩(wěn)定?？陀^來(lái)說(shuō)，社會(huì)輿論和就業(yè)環(huán)境對(duì)于自考生來(lái)說(shuō)都不是十分友好。在此大環(huán)境下，學(xué)生很容易出現(xiàn)心理上的問(wèn)題，最常見的就是缺乏自信、聽別人說(shuō)自考文憑無(wú)用、學(xué)習(xí)興趣低下、自考文憑就業(yè)受限制心理有想法等。

三、普通高校自學(xué)考試管理水平的提升策略

（一）推行彈性學(xué)籍管理

相對(duì)于全日制統(tǒng)招學(xué)生而言，自考生的學(xué)習(xí)有一個(gè)明顯的特征。他們的學(xué)習(xí)不要求連續(xù)性，可以由個(gè)人的情況選擇中斷和繼續(xù)。這一點(diǎn)應(yīng)該充分利用起來(lái)，為他們制定更加具有彈性的學(xué)籍管理辦法。將學(xué)生的學(xué)籍根據(jù)其專業(yè)的不同和學(xué)習(xí)層次的不同進(jìn)行分類管理，并實(shí)施以年度為周期的成績(jī)考核辦法，當(dāng)學(xué)生在規(guī)定的最長(zhǎng)年限內(nèi)完成學(xué)業(yè)即可頒發(fā)畢業(yè)證書。這樣的學(xué)籍管理辦法最大的特征就是具有開放性和彈性，二者處于平衡。其優(yōu)點(diǎn)在于能夠更加適應(yīng)自考生的實(shí)際情況，能夠給廣大自考生提供自主選擇主考院校的機(jī)會(huì)，也給其跨區(qū)域畢業(yè)提供了可能性。

（二）創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)跟蹤管理體系

很多學(xué)校對(duì)于自考生的就業(yè)問(wèn)題不夠重視。而這部分學(xué)生在畢業(yè)后本身工作競(jìng)爭(zhēng)力就不夠強(qiáng)，也缺乏相關(guān)的資源，因此他們的就業(yè)始終是一個(gè)難題。這就需要學(xué)校和有關(guān)部門聯(lián)手建立起適合實(shí)際情況的就業(yè)跟蹤管理體系。該體系的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個(gè)部分。第一，職業(yè)規(guī)劃的就業(yè)指導(dǎo)制度;第二，畢業(yè)生資格審查;第三，畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查管理制度;第四，優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)問(wèn)題本身就是一個(gè)全社會(huì)都十分關(guān)注的問(wèn)題，要想切實(shí)解決這一問(wèn)題不僅僅需要學(xué)校單方面的努力，還要建立起學(xué)校、政府、用人單位共同維護(hù)的就業(yè)管理制度。

（三）完善健全自考激勵(lì)體系

高等教育自學(xué)考試制度雖然目前來(lái)看還有很多地方不夠完善，但是它是國(guó)家教育部門正在大力推廣的一項(xiàng)升學(xué)制度。以個(gè)人學(xué)習(xí)為主、在社會(huì)輔助和國(guó)家統(tǒng)一管理下開展的新式人才培養(yǎng)方案。普通高校可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，充分借助學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀自考學(xué)生和自考班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這既是對(duì)他們的肯定也是鼓勵(lì)。同時(shí)，對(duì)自考招生也出臺(tái)一套獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。

（四）完善健全助學(xué)體系

高等院校是為社會(huì)和國(guó)家不斷輸送各類人才最重要的機(jī)構(gòu)，是高等教育的主體所在，同時(shí)也是社會(huì)助學(xué)制度的主要獲益方。自學(xué)考試所涉及的范疇比較復(fù)雜，所以我們應(yīng)該要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求制定出更加完善的助學(xué)體系。只有這樣才能夠確保相關(guān)協(xié)調(diào)和監(jiān)管工作的開展有章可循，才能夠更好解決高校自考管理的諸多問(wèn)題，才能夠?qū)⒏咝Ｗ钥家虢】怠⒖焖?、可持續(xù)發(fā)展的道路上[3]。除此之外，還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管制度的落實(shí)，對(duì)助學(xué)制度的落實(shí)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督。

（五）完善自考管理方法

我國(guó)發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)期，社會(huì)對(duì)人才的需求也有更系統(tǒng)化、專業(yè)化的變化。在此環(huán)境下，我們要充分對(duì)當(dāng)前的形式進(jìn)行研究，以此為依據(jù)來(lái)對(duì)自考管理方式進(jìn)行革新，務(wù)必將其融入高校的整體運(yùn)作中，引起重視，成為高等教育的一個(gè)重要組成部分。此舉既能提升高校自考管理效率又能提高效益，還能給廣大學(xué)生提供更加便利的學(xué)習(xí)環(huán)境和更加完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（六）擬定明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)

制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并為之奮斗是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的重要手段。通過(guò)班級(jí)微信群、QQ群、個(gè)別談心等方式方法鼓勵(lì)學(xué)生制定好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們的信心，讓他們目標(biāo)明確，意志力增強(qiáng)。同時(shí)請(qǐng)學(xué)校授課教師給予課堂幫助，輔助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)目標(biāo)。制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的導(dǎo)向作用，避免他們學(xué)習(xí)時(shí)走上彎路。教師在授課的過(guò)程中，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)技能，還應(yīng)該向他們描述當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在審視自己優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)自己做出規(guī)劃。要讓學(xué)生明白，文憑并不完全等同于能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比文憑重要，一定要學(xué)到真正的知識(shí)才能夠確保以后在職場(chǎng)上有一席之地。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，自學(xué)考試是高等教育體系中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于人才的培養(yǎng)有不可替代的作用，學(xué)校和政府部門應(yīng)該對(duì)之更加重視。明確管理上存在的問(wèn)題并及時(shí)作出調(diào)整，促進(jìn)自學(xué)考試的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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