摘要：聽(tīng)力技能是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一項(xiàng)重要技能，阿拉伯語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)是高校阿拉伯語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)。黑龍江大學(xué)阿拉伯語(yǔ)專業(yè)成立以來(lái)，聽(tīng)力教學(xué)就是阿拉伯語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生教學(xué)工作的重點(diǎn)難點(diǎn)，聽(tīng)力教材選擇、教學(xué)模式和教學(xué)效果等方面也需不斷改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)力教學(xué);對(duì)策

隨著“一帶一路”倡議的提出，國(guó)家對(duì)于阿語(yǔ)人才需求劇增，高校培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫譯能力的任務(wù)日趨緊迫。因此如何優(yōu)化阿拉伯語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，已成為黑龍江大學(xué)阿拉伯語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的首要任務(wù)。經(jīng)過(guò)多年聽(tīng)力教學(xué)課程建設(shè)，阿拉伯語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)狀況有所改善，但在聽(tīng)力材料的選擇、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果等方面仍存在許多問(wèn)題。文章就以上幾方面進(jìn)行對(duì)策研究，旨在促進(jìn)阿拉伯語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)健康發(fā)展。

1 聽(tīng)力材料選擇策略

阿拉伯語(yǔ)是唯一現(xiàn)存的閃含語(yǔ)言，阿拉伯字母包括大量的相似音和喉音、頂音等獨(dú)特發(fā)音，還有長(zhǎng)短音、疊音、冠詞讀法三大語(yǔ)音特點(diǎn)。因此辯音是阿拉伯語(yǔ)初學(xué)者要攻克的第一難題，也是決定學(xué)生聽(tīng)力理解是否準(zhǔn)確的第一要素。初級(jí)阿拉伯語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)階段聽(tīng)力材料應(yīng)當(dāng)注意這一問(wèn)題，在選擇聽(tīng)力材料時(shí)應(yīng)側(cè)重于語(yǔ)速較慢、發(fā)音清晰、內(nèi)容簡(jiǎn)單的材料，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、易于接受、建立聽(tīng)說(shuō)自信。

中級(jí)阿拉伯語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)階段，應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料內(nèi)容的分析能力、總結(jié)能力，聽(tīng)力材料應(yīng)涉及更多的內(nèi)容、場(chǎng)景，如生活場(chǎng)景、旅行、標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)廣播劇、輕新聞等。此類聽(tīng)力材料貼近實(shí)際生活，學(xué)生容易理解和接受。這一階段的聽(tīng)力教學(xué)屬于“爬坡”階段，無(wú)論聽(tīng)力材料的難易程度、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重程度都有所增加，選擇容易被學(xué)生接受的聽(tīng)力材料有利于為學(xué)生建立聽(tīng)說(shuō)自信。另外，為了更好的應(yīng)對(duì)阿拉伯語(yǔ)專業(yè)四級(jí)水平考試，聽(tīng)力材料的選擇應(yīng)帶有些“功利性”、更有針對(duì)性。高等學(xué)校阿拉伯語(yǔ)教學(xué)大綱中對(duì)四級(jí)（二年級(jí)）聽(tīng)力水平的教學(xué)要求為：就學(xué)過(guò)的題材，語(yǔ)速為每分鐘90-100詞的3分鐘聽(tīng)力材料，聽(tīng)3遍后，能懂主要內(nèi)容，并能回答問(wèn)題。因此中級(jí)阿拉伯語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)材料的選擇最好緊貼精讀課本內(nèi)容，圍繞精讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選。

高級(jí)阿拉伯語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)階段，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。聽(tīng)力材料的選擇應(yīng)側(cè)重實(shí)用性、真實(shí)性?；A(chǔ)階段的聽(tīng)力教學(xué)主要采用為訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力水平而編寫的教科書，學(xué)生在課堂上基本能夠很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是在與阿拉伯人交談時(shí)，仍難以理解對(duì)方話語(yǔ)或難以用阿語(yǔ)進(jìn)行正確表述。因此高級(jí)阿拉伯語(yǔ)教學(xué)階段要更多采用真實(shí)的語(yǔ)言材料以彌補(bǔ)書面阿語(yǔ)和真實(shí)阿語(yǔ)的差距。另外材料的題材也應(yīng)更加豐富，加入電影片段、訪談、演講、新聞播報(bào)等各種形式的聽(tīng)力內(nèi)容。

2 聽(tīng)力教學(xué)方法與教學(xué)手段改革策略

教師在授課過(guò)程中，課程的導(dǎo)入是非常重要的環(huán)節(jié)。充分的課程導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生更好地了解課程內(nèi)容、更快地進(jìn)入課程學(xué)習(xí)，更全面地認(rèn)識(shí)課程重點(diǎn)。聽(tīng)力教學(xué)尤為如此。許多教師在上精讀課時(shí)重視課程導(dǎo)入，但在講授聽(tīng)力課時(shí)往往忽略這一點(diǎn)。在播放聽(tīng)力材料之前，教師應(yīng)就聽(tīng)力材料的內(nèi)容介紹背景、生詞、新知識(shí)點(diǎn)等，掃清聽(tīng)力語(yǔ)言障礙，讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂。

聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)手段多樣化十分重要。傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)是播放錄音一教師提問(wèn)一學(xué)生回答的機(jī)械性模式，后加入了小組討論等形式。但是聽(tīng)力課程時(shí)間有限，大部分高校阿拉伯語(yǔ)聽(tīng)力課程周學(xué)時(shí)只有2學(xué)時(shí)，短短的2小時(shí)不能讓每一位學(xué)生進(jìn)行充分練習(xí)。因此改變教學(xué)手段勢(shì)在必行。而充分利用大學(xué)慕課網(wǎng)、超星學(xué)習(xí)通等多媒體教學(xué)方式是非常有效的選擇。課前教師在網(wǎng)上布置課前任務(wù)，學(xué)生自行完成，課上教師直接就課程重點(diǎn)內(nèi)容講解，課后學(xué)生在網(wǎng)上完成聽(tīng)力補(bǔ)充材料練習(xí)。這種線上線下交互教學(xué)方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、延長(zhǎng)聽(tīng)力教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效率。

3 教學(xué)效果改善策略

聽(tīng)力教學(xué)是一項(xiàng)綜合性教學(xué)，需要學(xué)生了解語(yǔ)言對(duì)象國(guó)的歷史文化、宗教信仰、政治體制、經(jīng)濟(jì)制度、風(fēng)俗傳統(tǒng)等各方面知識(shí)。這就要求學(xué)生在掌握語(yǔ)言技巧的基礎(chǔ)上，平時(shí)注意積累、多讀書、拓寬知識(shí)面。教師在授課過(guò)程中也要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多看多讀，考試中也要重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，增加平時(shí)成績(jī)比重。但這不是為了讓學(xué)生成績(jī)看起來(lái)好看，而是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、參與度，讓學(xué)生更加注重知識(shí)的積累，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是為了分?jǐn)?shù)突擊學(xué)習(xí)。但這需要教師投入極大的精力和長(zhǎng)時(shí)間的努力。

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作者簡(jiǎn)介

譚野（1987.04-），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江大學(xué)阿拉伯語(yǔ)專業(yè)教師，講師，碩士，研究方向：阿拉伯語(yǔ)言文學(xué)。

黑龍江大學(xué)新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程，項(xiàng)目號(hào)2018C17。