楊越蒙

摘要：作文是一個(gè)人語(yǔ)言能力的具體體現(xiàn)，同時(shí)也能反映出一個(gè)人的情感態(tài)度，知識(shí)基礎(chǔ)等方面的內(nèi)容。高中階段是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)分水嶺，在高中學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，能夠根據(jù)主題寫出優(yōu)秀的作文，不僅是取得優(yōu)異成績(jī)的前提，更能為其他知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，讓我們終身受益。本人將就自己的寫作學(xué)習(xí)經(jīng)歷，來(lái)談一下高中語(yǔ)文寫作能力提高的幾點(diǎn)思考，希望給大家?guī)?lái)一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;寫作能力;思考;策略

高中階段是一個(gè)忙碌的階段，各種科目的學(xué)習(xí)幾乎占滿了每一天，雖然如此，我們也應(yīng)該每天擠出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行閱讀，隨時(shí)寫一些讀書筆記，隨筆以及感想等，積累素材，提升語(yǔ)感。同時(shí)，我們也應(yīng)該多留心身邊的事情，學(xué)會(huì)觀察生活，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，體驗(yàn)和感悟生活中的現(xiàn)象，從而將自己的情感真摯、豐富的表達(dá)出來(lái)。

一、加強(qiáng)閱讀，積累素材

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”閱讀和寫作是相輔相成的，沒(méi)有閱讀積累，何來(lái)妙筆生花。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，心中沒(méi)有素材，再好的寫作技巧和風(fēng)格也只能是寫出泛泛空洞的文章，這就使得寫作效果大打折扣。因此，我們要加強(qiáng)閱讀，從閱讀中積累素材，汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)和借鑒其中的寫作手法、修辭運(yùn)用以及結(jié)構(gòu)等，不斷的提升自身的寫作水平。首先，我們要根據(jù)教材中的單元目標(biāo)制定選取相應(yīng)的閱讀材料，比如在進(jìn)行散文《荷塘月色》學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可以閱讀一些有關(guān)寫景的散文，或是朱自清的其他散文，圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)閱讀，更有意想不到的收獲;其次，我們要制定合理的閱讀計(jì)劃，比如本學(xué)期計(jì)劃讀完文學(xué)名著“紅樓夢(mèng)”，我們應(yīng)該將每周的讀書計(jì)劃羅列出來(lái)，這樣每天堅(jiān)持下來(lái)，既能增長(zhǎng)文學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，也能積累素材，提升文學(xué)修養(yǎng);最后，和幾個(gè)有相同愛(ài)好的同學(xué)組成閱讀交流小組，每周定期的就閱讀內(nèi)容交流與探討，互相分享經(jīng)驗(yàn)和心得，從各個(gè)方面談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法，從而起到互相補(bǔ)充和借鑒的作用，共同進(jìn)步和提高。

閱讀對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵的作用，在積累寫作素材，增長(zhǎng)寫作經(jīng)驗(yàn)和提升語(yǔ)感的同時(shí)，可以幫助我們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這不僅對(duì)我們高中階段的學(xué)習(xí)有著重要的幫助，更能為我們以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

二、勤于思考，提升技巧

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。寫作亦是如此，盡信書不如無(wú)書，我們?cè)陂喿x的時(shí)候要學(xué)會(huì)思考，學(xué)習(xí)借鑒閱讀的素材、寫作手法以及內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的寫作，勤于思考、勤于練筆，不斷地提升自身的寫作方法和技巧，從而達(dá)到知行合一的境界。不同體裁的文章有著不同的思想方法，我們要在閱讀中進(jìn)行對(duì)比和分析，掌握各個(gè)體裁的特點(diǎn)，了解體裁的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容以及寫作方法，這樣才能更好的理解文章的內(nèi)涵，寫出結(jié)構(gòu)合理、用詞恰當(dāng)、比喻精妙、朗朗上口的好文章。

比如在學(xué)習(xí)了梁思成《中國(guó)建筑的特征》這篇科普文以后，我們可以先梳理一下文章的結(jié)構(gòu)，思考科普文的語(yǔ)言特色。然后可以模仿文章的說(shuō)明和議論寫作手法進(jìn)行有關(guān)文章的寫作，我們根據(jù)《中國(guó)建筑的特征》的文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)描述一些有關(guān)的建筑或是植物，就像含羞草，先總體寫一下植物的概括，總領(lǐng)全文，然后對(duì)植物進(jìn)行描述和說(shuō)明，將植物的特點(diǎn)和形態(tài)科學(xué)、準(zhǔn)確的描述出來(lái)，接下來(lái)對(duì)植物被觸碰以后葉子合攏進(jìn)行科學(xué)的分析和闡述，最后對(duì)植物進(jìn)行總結(jié)。這樣，不僅能讓我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解，更能在實(shí)踐中提升我們的寫作技巧和方法，從整體上提升我們的寫作水平。

三、觀察生活，滲透情感

情感是文章的靈魂，沒(méi)有情感的作文就像沒(méi)有靈魂的人一樣，讀起來(lái)如同嚼蠟，不能引起讀者的共鳴，達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，我們要善于觀察生活、感悟生活，從生活中的事情和現(xiàn)象中入手，滲透情感，將情感和作文融為一體，這樣才能算是有血有肉的好文章。生活中有很多可寫的東西，只要我們善于觀察，抓住事物的本質(zhì)特點(diǎn)，就能將情感靈活的表現(xiàn)出來(lái)。托爾斯泰曾說(shuō)：“優(yōu)秀的作家都是蘸著自己的血肉寫出來(lái)的，真誠(chéng)的文章是從作者的心里流出來(lái)的，而不是硬擠出來(lái)的。只有真正的動(dòng)了情，才能寫出真情實(shí)感的東西。”作文中的真情是從何處來(lái)的？為有源頭活水來(lái)，生活才是作文的“源頭”，只有觀察生活，感悟生活，才能寫出自己的情感，與文字融為一體。

這就要求我們要多接觸生活，多觀察和積累，每天積累一些生活現(xiàn)象，并進(jìn)行感悟，挖掘現(xiàn)象背后的真情，發(fā)現(xiàn)生活平凡現(xiàn)象中的不平凡事跡，通過(guò)以小見(jiàn)大的手法體現(xiàn)出自己的情感和見(jiàn)解，增強(qiáng)作文的感染力。比如朱自清的《背影》，通過(guò)肥胖的父親爬上月臺(tái)買橘子的事情，將父親對(duì)孩子的愛(ài)完整的呈現(xiàn)出來(lái);孟郊的《游子吟》，通過(guò)短短的幾句話，將“兒行千里母擔(dān)憂”的思想貫穿到詩(shī)詞中;席慕蓉的《貝殼》給我們呈現(xiàn)了不一樣的視角，通過(guò)精致的貝殼與短暫的生命進(jìn)行對(duì)比，凸顯出生命的意義和真諦，同樣小思的《蟬》也有異曲同工之妙。就如羅丹所說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！敝灰覀兌嗔粢庥^察身邊平淡無(wú)奇的生活，總能有所發(fā)現(xiàn)和收獲，并進(jìn)行思考與想象，將其中蘊(yùn)含的情感、哲理以及思想完美的展現(xiàn)出來(lái)，更有利于凸顯作文的主題，升華我們的情感，提升我們的寫作能力。

總之，高中階段是我們漫長(zhǎng)人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折階段，提高語(yǔ)文寫作能力對(duì)于我們不只是獲得語(yǔ)文高分，更能提升我們的語(yǔ)言能力，為我們以后的人生奠定基礎(chǔ)。我們要從閱讀開(kāi)始，鍛煉思維，積累素材，并進(jìn)行積極的思考和實(shí)踐，不斷的提升寫作方法和技巧，同時(shí)注重觀察生活、感悟生活，將自己的情感融入到作文中，通過(guò)作文來(lái)表達(dá)出自己的情感和看法，揭示出生活的真諦。

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