李羽鵬

【摘? 要】課堂是教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要“陣地”，因此，高的課堂效率，無論是對(duì)教師授課還是對(duì)學(xué)生聽課，都同等重要。目前的高中數(shù)學(xué)課堂，在教師授課方式上出現(xiàn)了一系列問題，正因?yàn)橛辛藛栴}的出現(xiàn)，就要采取應(yīng)對(duì)之策加以解決?；诖?，本篇文章對(duì)淺析如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效率;有效途徑

引言

高中數(shù)學(xué)教師要想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)效率，除了要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)之外，更重要的是要掌握教材的來龍去脈，要具有駕馭全部教材的體系和結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中能夠瞻前顧后，融會(huì)貫通，要能夠明確每一本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材中的智力因素，確定教材的廣度、深度、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重大意義

1.1可以幫助學(xué)生更好地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

教師構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生在高中階段所面臨的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的積極作用。

1.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大量的研究和實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)效率的根本辦法。與其他學(xué)科不同，高中數(shù)學(xué)由于其自身的學(xué)科特性，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中較為枯燥，具有一定的難度，如果沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，極容易引起學(xué)生的厭學(xué)心理和為難情緒。因此，在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過對(duì)提高教學(xué)效率來提升教學(xué)課堂的生動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系和互動(dòng)，消除學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感和陌生感，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.目前高中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀

2.1教學(xué)模式單一

高中數(shù)學(xué)教師自身教學(xué)觀念背離了高中新課改目標(biāo)的要求，課堂上“照本宣科”地授課是常態(tài)，按課程要求講解后留出時(shí)間讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的題型教師直接給出講解過程，學(xué)生只需要按照教師的步驟去復(fù)習(xí)即可。在這樣循規(guī)蹈矩又沉悶枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，脫離了生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生倍感壓力，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率自然不會(huì)得到真正提高。

2.2不重視因材施教，課堂沉悶

每個(gè)學(xué)生都是特別的，存在一定的個(gè)體差異。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不同，教師講課時(shí)通常也只能以中等水平學(xué)生接受程度開展課堂教學(xué)，出現(xiàn)優(yōu)秀生“吃不飽”、差等生“跟不上”的情況。也有很多教師因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，教師采取“滿堂灌”的教學(xué)方法，這也會(huì)使得學(xué)生沒有時(shí)間參與其中，最終也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3過分注重課外習(xí)題拓展

從目前的高中教育現(xiàn)狀來看，部分高中為了趕學(xué)習(xí)進(jìn)度在高二下學(xué)期就進(jìn)入了高考前的總復(fù)習(xí)階段。數(shù)學(xué)教師的初衷是為了拓展學(xué)生的解題能力思維，所以在講解完數(shù)學(xué)教材的公式、概念、例題之后，將大部分精力放在為學(xué)生講解課外數(shù)學(xué)習(xí)題上，學(xué)生要面對(duì)課內(nèi)課外種類繁多的模擬題、真題訓(xùn)練，這也導(dǎo)致很大一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)課堂聽課效率不高的現(xiàn)象日漸常態(tài)化。

3.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑

3.1精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

高中數(shù)學(xué)教師在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。在鉆研大綱、教材和了解學(xué)生全面情況的基礎(chǔ)上，思考如何使教材中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。也就是我們常說的教學(xué)方法的運(yùn)用?？傮w來說，教師要想讓課堂教學(xué)起到事半功倍的效果，就要選擇達(dá)到教學(xué)目標(biāo)最恰當(dāng)而有效的教學(xué)方法，這是一件復(fù)雜而細(xì)致的工作。教師要分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還要了解學(xué)生的非智力因素，要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度以及平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要多采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)基于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。

3.2激發(fā)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大大加深，面對(duì)高考的壓力，很多學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒。學(xué)習(xí)是需要?jiǎng)訖C(jī)的，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大打折扣。因此，教師必須要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如，對(duì)于學(xué)困生，可以適當(dāng)?shù)亟档鸵恍┳鳂I(yè)難度，使他們也能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)。此外，教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)問題意識(shí)的養(yǎng)成和分析能力的提高，關(guān)注學(xué)生的好奇心，注重揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)掌握知識(shí)。

3.3高中數(shù)學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，因材施教

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，教師由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)觀念和應(yīng)試教育模式的影響，用學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，造成了如今很多學(xué)生“高分低能”的局面。這種只以取得高分成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的教學(xué)理念，往往無法培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才。因此，教師要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，就必須要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，并且對(duì)學(xué)生不能一概而論，而要做到因材施教。例如，在學(xué)習(xí)人教A版數(shù)學(xué)必修二“立體幾何”這一章內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的高中數(shù)學(xué)開展高效課堂的思考特點(diǎn)采取合適的教學(xué)手段。比如，有些學(xué)生心靈手巧，教師就可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們動(dòng)手做一些空間幾何體的模具。這既幫助了全班學(xué)生提高空間想象力，同時(shí)也讓這些動(dòng)手做模具的同學(xué)增強(qiáng)了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的幸福感和成就感。

3.4利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中都是應(yīng)用簡(jiǎn)單的黑板、粉筆等工具輔助教學(xué)，但是要想借助這些簡(jiǎn)單的工具給學(xué)生傳授十分抽象的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)教育者而言無疑是巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求也比較高。教師可以發(fā)揮多媒體的作用將抽象的知識(shí)以直觀形象的方法給學(xué)生呈現(xiàn)出來，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生更容易理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以融合音頻圖文，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)形象、圖文并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得傳統(tǒng)的口講耳聽的方法受到巨大的改變，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，并廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。

3.5有效利用情境教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的全面推行，教師也要主動(dòng)摒棄后的教育理念，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由于受到“應(yīng)試教育”的束縛，教師很難改革教學(xué)方式，往往運(yùn)用滿堂灌的方式給學(xué)生傳授知識(shí)，最后采用題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生鞏固知識(shí)。在這樣的教學(xué)模式下學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高，自主探究能力不強(qiáng)。新課程改革要求教師要尊重學(xué)生課堂主體地位，并運(yùn)用多元化教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以為教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)打開一扇窗，從而提高課堂教學(xué)效率。

4.結(jié)束語(yǔ)

作為高中數(shù)學(xué)教師一定要注意提高課堂教學(xué)效率，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

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