邱生旺 毛振龍

【摘? 要】隨著當(dāng)前我國社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大眾對精神層面的需求也逐漸提升。19世紀(jì)末期至20世紀(jì)，我國實(shí)施的計(jì)劃生育等相關(guān)人口控制政策，直接導(dǎo)致了我國目前大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女。因此，各個(gè)家庭對于獨(dú)生子女的教育也越來越看重。學(xué)生要想跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，不僅需要完成課堂上的學(xué)習(xí)，還要就多種實(shí)用技能進(jìn)行相關(guān)的校外培訓(xùn)，所以當(dāng)前中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受到國內(nèi)絕大部分家長的關(guān)注。中小學(xué)校外機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量、中小學(xué)校外機(jī)構(gòu)的辦學(xué)模式、中小學(xué)校外機(jī)構(gòu)的考核方法無不是家長們關(guān)心的重點(diǎn)。本文將針對當(dāng)前中小學(xué)校外機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，深入結(jié)合新時(shí)代課程改革背景下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展前景，進(jìn)一步探討其生存優(yōu)劣勢，并提出相關(guān)問題解決方案。

【關(guān)鍵詞】新課改背景;中小學(xué)機(jī)構(gòu);生存現(xiàn)狀;背景形勢;發(fā)展方案

引言

目前教學(xué)課程正在不斷改革，校內(nèi)教學(xué)方式以及教學(xué)理念都在不斷變化。因此新課改的教育背景下，校內(nèi)外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都應(yīng)該分析自身的優(yōu)劣勢，及時(shí)有效地做出辦學(xué)調(diào)整，制定出合理的發(fā)展策略，促進(jìn)可持續(xù)化的教學(xué)發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會競爭日益加劇，越來越多的家長為了讓自己的孩子成績優(yōu)異，并獲得多項(xiàng)技能，讓學(xué)生除了校內(nèi)的學(xué)習(xí)外，還參加諸多的校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。正因?yàn)檫@種“望子成龍，望女成鳳”的心理，促使著中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷興起，促使著校外培訓(xùn)市場蓬勃發(fā)展。

1.中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀分析

隨著改革開放的時(shí)代發(fā)展，我國市場經(jīng)濟(jì)愈演愈烈，在此背景下，絕大部分家長逐漸意識到需要讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)技能以及專業(yè)知識。進(jìn)而大多數(shù)家長給學(xué)生不斷的選擇校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，來幫助學(xué)生提高個(gè)人綜合能力以及個(gè)人競爭力。就在這樣的市場需求下，國內(nèi)中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。從中小學(xué)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀區(qū)別，大致可分為以下幾種情況：

第一種區(qū)別是專業(yè)課程培訓(xùn)以及課外興趣培訓(xùn)。專業(yè)課程培訓(xùn)類機(jī)構(gòu)將針對學(xué)生的校內(nèi)知識進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)、拔尖。學(xué)生在此類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)會接受到老師類似于學(xué)校專業(yè)的知識講解。并且對于校內(nèi)老師所講的部分知識，此類教育機(jī)構(gòu)還能幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理，例如在初中和高中的化學(xué)培訓(xùn)過程中，部分教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)老師能夠?qū)W(xué)生的知識點(diǎn)編織成順口溜，充分的幫助學(xué)生通過有趣的方式記憶枯燥的知識。而課外興趣培訓(xùn)類教育機(jī)構(gòu)，則是針對學(xué)生的體育、美術(shù)、音樂等興趣進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。當(dāng)前的社會需要復(fù)合型、全面型人才。學(xué)生掌握體育、藝術(shù)、音樂等特長，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來就業(yè)都有不少的幫助。

第二種區(qū)別是培訓(xùn)老師的專業(yè)和業(yè)余的區(qū)別。部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請的專業(yè)培訓(xùn)老師，是來自各個(gè)高校的高等教師。此類老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)生輔導(dǎo)科目的專業(yè)知識有著深刻的理解。同時(shí)老師在教學(xué)方面擁有豐富的教學(xué)方法，對于學(xué)生有著超高的幫助作用。而業(yè)余類培訓(xùn)老師，則相對風(fēng)險(xiǎn)較大。部分老師在個(gè)別學(xué)科上擁有專項(xiàng)的教學(xué)特長，由于從事多年的培訓(xùn)事業(yè)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)生的知識培訓(xùn)有著極大的幫助作用，但是此類老師在專業(yè)知識領(lǐng)域上或許會存在相應(yīng)的漏洞。對于當(dāng)前中考高考等重要考試，這些漏洞可能給學(xué)生的未來會造成不可挽回的損失。而部分老師甚至僅僅擁有相關(guān)的知識，對于學(xué)生的教學(xué)和培訓(xùn)毫無經(jīng)驗(yàn)。此類老師對于學(xué)生則是危害和風(fēng)險(xiǎn)并存。

第三種區(qū)別則是傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)模式和當(dāng)前創(chuàng)新機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)模式。傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)模式中規(guī)中矩，采取一對一、一對多的教學(xué)模式。而創(chuàng)新類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則順應(yīng)當(dāng)前科技和教學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上都有著前所未有的創(chuàng)新舉措。在對學(xué)生的理科教學(xué)過程中，創(chuàng)新式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會充分地結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)的視頻和實(shí)物的實(shí)踐的融入，全面提高學(xué)生對理論知識的理解。

2.中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)劣勢分析

2.1優(yōu)勢分析

中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由于個(gè)人存在的獨(dú)特因素，以及校外教師的豐富資源，進(jìn)而存在著多樣優(yōu)勢：

第一，中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場前景廣泛。家長對學(xué)生能力培養(yǎng)的欲望強(qiáng)烈，進(jìn)而直接影響到了校外培訓(xùn)市場。培訓(xùn)市場前景廣泛，但由于當(dāng)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷出現(xiàn)，相應(yīng)的市場競爭力也在逐漸增加。第二，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有獨(dú)特的教學(xué)特色。家長在對學(xué)生能力培養(yǎng)的過程，可根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)情況，選擇一對一、一對多的教學(xué)模式。但無論是一對一還是一對多的教學(xué)模式，相對于當(dāng)前的校內(nèi)的教學(xué)模式，都屬于小班教學(xué)。小班的教學(xué)可以更加的貼切于當(dāng)前以人為本的教學(xué)理念，老師可以深入了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對學(xué)生的個(gè)別情況，及時(shí)有效地做出教學(xué)調(diào)整，進(jìn)而產(chǎn)生獨(dú)特的教學(xué)特色。

2.2劣勢分析

由于中小學(xué)校外機(jī)構(gòu)數(shù)量的不斷發(fā)展，以及當(dāng)前社會和經(jīng)濟(jì)市場的不斷進(jìn)步，中小學(xué)傳統(tǒng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也存在著以下劣勢：

第一，當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容狹隘，教學(xué)種類單一。此前的社會要求學(xué)生全面發(fā)展，充分結(jié)合德智體美勞各項(xiàng)發(fā)展因素。而此前絕大部分教學(xué)機(jī)構(gòu)，明顯的劃分了專業(yè)類培訓(xùn)和興趣類培訓(xùn)的兩大區(qū)別。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的區(qū)別化對于學(xué)生的全面發(fā)展有著嚴(yán)重的阻礙作用。第二，部分教學(xué)機(jī)構(gòu)的老師不規(guī)范。教育機(jī)構(gòu)的老師質(zhì)量將嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。專業(yè)學(xué)科老師教學(xué)質(zhì)量高，但隨之而來的是高價(jià)格、高消費(fèi)。業(yè)余老師的教學(xué)價(jià)格便宜，但隨時(shí)伴隨的是高風(fēng)險(xiǎn)，低質(zhì)量。為更好地增強(qiáng)自身市場競爭力，各個(gè)校內(nèi)辦學(xué)機(jī)構(gòu)都應(yīng)該充分的調(diào)整自身策略。

3.中小學(xué)校外培訓(xùn)的發(fā)展策略

3.1擴(kuò)展機(jī)構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)容

為順應(yīng)時(shí)代和社會的發(fā)展，中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展機(jī)構(gòu)內(nèi)部的培訓(xùn)內(nèi)容。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，各個(gè)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)地區(qū)和自身特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)內(nèi)容。學(xué)生在成長和學(xué)習(xí)的過程，不僅需要培養(yǎng)自身的專業(yè)知識。通過增加興趣培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容，辦學(xué)機(jī)構(gòu)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)藝術(shù)等其他能力，起到中小學(xué)校內(nèi)教育都無法替代的作用。

3.2規(guī)范機(jī)構(gòu)培訓(xùn)老師

為增加中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定要有章程、有制度地規(guī)范機(jī)構(gòu)培訓(xùn)老師。對于相關(guān)的老師，學(xué)校需要定期提出規(guī)范要求。通過合理的方法，實(shí)現(xiàn)老師的精準(zhǔn)考核。同時(shí)，對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)部門和負(fù)責(zé)人也需要不定期進(jìn)行考察，時(shí)刻做到心中有數(shù)，對教育事業(yè)負(fù)責(zé)。只有全面提高校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)老師的個(gè)人質(zhì)量，教學(xué)機(jī)構(gòu)的整體發(fā)展才能得到質(zhì)的飛躍。

3.3順應(yīng)時(shí)代科技發(fā)展

為順應(yīng)時(shí)代和技術(shù)的發(fā)展，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)教學(xué)的信息科技含量。對于學(xué)生的文理科知識，教學(xué)機(jī)構(gòu)可以充分的結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及豐富的實(shí)驗(yàn)道具，為學(xué)生打造一個(gè)有樂趣的教學(xué)課堂。同時(shí)，對于學(xué)生的培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校的老師也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重線上和線下的技術(shù)結(jié)合。通過線上線下的雙邊教學(xué)融合，穩(wěn)定有效地促進(jìn)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)。

4.結(jié)束語

中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已成為當(dāng)前教育事業(yè)十分重要的部分。本文針對當(dāng)前國內(nèi)中小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自行現(xiàn)狀分析，深入探討了當(dāng)前教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幾種區(qū)別類型，并針對各項(xiàng)區(qū)別進(jìn)行了優(yōu)劣勢分析，最終提出了相關(guān)的發(fā)展策略和建議。希望各個(gè)中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)相關(guān)建議，有效地改善自身教學(xué)質(zhì)量。相信在大家的不斷努力之下，我國的教育事業(yè)一定能夠走向蒸蒸日上的發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：四川省教育廳2019年省級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：S201913814027）。

作者簡介：邱生旺（1998.09-），廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院在讀學(xué)生。

毛振龍（1987.05-），廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，指導(dǎo)教師。