朱淑燕

摘?要：在農(nóng)村地區(qū)的英語知識教學(xué)過程中，由于知識的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，班級中會存在一小部分的學(xué)困生，他們在學(xué)習(xí)的時候缺乏自信心，對于教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)在完成的時候會存在一定的困難。這就需要教師加大對于學(xué)困生的關(guān)注力度，全面的提高在課堂上的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生打好英語知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語?學(xué)習(xí)興趣?學(xué)困生

引言

現(xiàn)階段很多初中階段的英語教師在對學(xué)生教學(xué)的時候，為了讓學(xué)生快速地掌握學(xué)習(xí)的知識，大多都是采取讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)方法，這樣雖然學(xué)生能夠?qū)W會做題，但是仍然有部分學(xué)困生難以理解學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低。對于農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)而言，教師所采用的方法和教學(xué)設(shè)備也都比較落后，因而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗因素。因此，教師需要全面的分析學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)效果比較低的原因，針對性的幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)的興趣。

一、優(yōu)化教師教學(xué)方法，以興趣教育學(xué)生

初中英語教師想要提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，需要優(yōu)化課堂教學(xué)的方法。在初中階段學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)很多枯燥的理論知識。單詞、句子以及對于課文內(nèi)容的記憶，需要學(xué)生在課下反復(fù)的閱讀學(xué)習(xí)，這對于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)困生而言，是一件頭疼的苦差事。教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要靈活的采取多種多樣的教學(xué)方法。除此之外，教師還可以讓學(xué)困生自編童謠或者是自制謎語，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)好英語知識的自信心。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生記憶單詞的時候，可以采用游戲或者是競賽的方法促使學(xué)生主動的記憶單詞，對于學(xué)困生教師要讓學(xué)生通過洗牌的方法，讓每一組學(xué)生輪流看一張，然后學(xué)生通過比賽得出相關(guān)的單詞拼寫方法學(xué)困生為了不甘落后，就會在開始游戲之前就會盡自己最大的努力進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)，在自己學(xué)習(xí)的時候，遇到不會讀的單詞也會主動的請教他人。經(jīng)過這樣長時間的訓(xùn)練教學(xué)，學(xué)生能夠越來越感受到學(xué)習(xí)英語知識的重要性，從而更好地進(jìn)行英語單詞的記憶學(xué)習(xí)，學(xué)生也會嘗到英語知識學(xué)習(xí)的快樂。

二、遵循英語教學(xué)規(guī)律，學(xué)困生因材施教

農(nóng)村地區(qū)的英語教師為了提高教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生考取更高的分?jǐn)?shù)，往往會給學(xué)生布置過重的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)困生失去學(xué)習(xí)英語知識的興趣和自信心，尤其是對于學(xué)困生而言，他們在學(xué)習(xí)的時候由于老師布置的作業(yè)比較多，導(dǎo)致他們?yōu)榱送瓿刹钍露a(chǎn)生應(yīng)付的學(xué)習(xí)心理。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，在布置作業(yè)的時候要分出檔次，對于學(xué)困生教師不能一味地要求學(xué)生背誦課文內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的熟讀。這樣學(xué)生才能夠在長時間的訓(xùn)練中取得比較好的學(xué)習(xí)效果。例如：在進(jìn)行練習(xí)題完成的時候，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生布置不同層次的練習(xí)作業(yè)。對于學(xué)習(xí)能力比較好的學(xué)生，教師可以讓他們進(jìn)行作文的寫作練習(xí)，或者是進(jìn)行閱讀文章的拓展練習(xí);對于學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，教師可以讓學(xué)困生多完成一些基礎(chǔ)性的題目，這樣學(xué)生才能夠針對性的在訓(xùn)練中提高自己的學(xué)習(xí)能力。對于學(xué)困生的教學(xué)引導(dǎo)并不是短時間就能夠收到成效，而是要求教師多一些耐心和細(xì)心對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)困生興趣

在進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)過程中，意志是非智力的因素，教師要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)困生良好的意志品質(zhì)，這樣對學(xué)生的智力能力發(fā)展才有比較好的推動作用。教師可以利用學(xué)生身邊的好榜樣，對學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力，讓學(xué)生能夠頑強(qiáng)的進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。教師在課堂上要給學(xué)生提供獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考學(xué)習(xí)。有些學(xué)困生在學(xué)習(xí)的時候，依賴性比較強(qiáng)，他們不喜歡動腦筋，教師要對學(xué)生進(jìn)行說服教育，讓學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：初中英語教師在給學(xué)生布置具有一定難度的英語題目時，可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在課堂上緊張獨(dú)立的思考學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生學(xué)會克服學(xué)習(xí)中的困難，獨(dú)立的完成教師布置的作業(yè)，學(xué)生經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自己以后遇到學(xué)習(xí)問題的時候，能夠積極地通過自我說服，完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終完成對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教學(xué)。

四、充分利用教學(xué)評價，激勵學(xué)困生學(xué)習(xí)

教師的鼓勵和肯定對于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)非常重要，對于自信心脆弱的學(xué)生而言，教師不能夠簡單的對學(xué)困生進(jìn)行粗暴批評，認(rèn)為學(xué)困生一事無成。教師要對學(xué)困生進(jìn)行細(xì)致的觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上積極回答問題的時候，教師要對學(xué)生進(jìn)行言語上的肯定，讓學(xué)困生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在他們完成的作業(yè)本上，教師可以通過一些鼓勵性的語言，對學(xué)困生進(jìn)行相關(guān)知識的教學(xué)。教師也可以給學(xué)生布置小組合作的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)困生通過小組合作的方式進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生積極主動地參與到知識的學(xué)習(xí)中，爭取努力學(xué)好英語知識。例如：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中遇到學(xué)習(xí)困難的時候，教師可以走到學(xué)生身邊對學(xué)生進(jìn)行親切的鼓勵，當(dāng)學(xué)生回答正確教師的提問之后，教師就可以豎起大拇指對學(xué)生進(jìn)行肯定，這樣學(xué)生經(jīng)過教師的引導(dǎo)能夠更好地學(xué)習(xí)英語知識。因此，教師要對學(xué)生經(jīng)常采用一些激勵性的語言，讓英語課堂知識學(xué)習(xí)不再枯燥。

結(jié)語

農(nóng)村初中英語教師在帶領(lǐng)學(xué)困生進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)的過程中，想要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提高是一項長期而且復(fù)雜的工程，教師要根據(jù)學(xué)生的情況，面向班級中的全體學(xué)生，了解學(xué)生的個性和差異，這樣才能夠針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化教學(xué)，從智力方面和非智力的情況對學(xué)困生進(jìn)行幫助學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能夠體會到英語知識學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，同時還能夠提高學(xué)習(xí)英語知識的效果，最終達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。

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