谷媛媛

摘要：新課改理念下的教育教學，給我們帶來了深刻的轉(zhuǎn)變。美術(shù)在傳統(tǒng)教學中并不受重視，但新時代的發(fā)展需求中，我們對學生的美術(shù)學科素養(yǎng)要求也越來越重視了。小學美術(shù)教學成了重點，在美術(shù)課程中想象力也有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學;美術(shù)教學;想象力

美術(shù)課程教學關(guān)系到學生多種能力的綜合培養(yǎng)，所以我們新的教育理念中給予了相應(yīng)的關(guān)注。美術(shù)學習不但可以培養(yǎng)學生的審美能力，而且還可以直接培養(yǎng)學生的想象力。美術(shù)是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，同時也需要想象力去理解有關(guān)美術(shù)的知識。結(jié)合教學實踐的相關(guān)經(jīng)驗，我們總結(jié)了一些培養(yǎng)學生想象力的方法。

一、拓展學生汲取知識的渠道，提高學生的想象能力

我們的任何本能之外的技能，都是建立在良性認知和訓練上的。技能的提升建立在熟練度和學習上。想象力是一種技能，是切換不同表達形式的技能。這種技能同樣需要建立在大量的訓練上，拓展學生汲取知識的渠道，是提高學生審美能力的基礎(chǔ)。所以在教學過程中，我們不但要從課本中學習知識，還要讓學生認真觀察生活。例如：我們在教學《冷色與暖色》的時候，就是在教學色彩分類。不同色彩屬于不同的類型，暖色和冷色的綜合運用，關(guān)系到繪畫的成果。拓展學生的學習渠道，是提高學生想象力的基礎(chǔ)。我們要讓學生在想到冷色與暖色時，能夠想到代表性的實物。

美術(shù)是一門藝術(shù)，我國美術(shù)的歷史更是源遠流長。我國各門派美術(shù)特質(zhì)，都離不開生活，所以在教學中我們要拓展學生汲取知識的渠道，提高學生的綜合審美能力。在教育教學中，為學生成長打下基礎(chǔ)，這是我們新的教育理念，對學生成長有著重要的作用。我們在美術(shù)教學中，要培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生更加適應(yīng)新的教學方式。

二、注重實踐的教學方法，培養(yǎng)學生的想象能力

美術(shù)教學過程中，我們要注重教學實踐，通過培養(yǎng)學生的想象能力，才能夠提高學生的綜合美術(shù)水平。展開繪畫實踐活動的時候，可以幫助學生更好地拓展想象能力，讓學生在繪畫訓練中，逐步培養(yǎng)起想象力。美術(shù)雖然屬于藝術(shù)門類，但是也需要循序漸進地學習，這是我們教學中需要重視的部分，為學生成長發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。例如：我們教學《遠近大小》后，就要讓學生進行實踐繪畫。遠近大小關(guān)系到的是整個畫的布局，關(guān)系到繪畫作品的成敗，空間布局決定了作品成敗，同時需要學生運用想象力，才能夠控制繪畫的成果。在教育教學中，實踐教學也是我們的重要理念，所以在美術(shù)教學過程中，我們要根據(jù)教學情況，提高學生的想象力。實踐是檢驗學習成果最好的方法，也可以幫助學生更快地培養(yǎng)相應(yīng)的想象力，我們在教學中，要重視學生想象力的培養(yǎng)。

在美術(shù)教學中有很多類似的知識點，所以教學中我們要充分培養(yǎng)學生的實踐精神。在實踐過程中不斷打磨學生的想象力，為學生美術(shù)學習的成長發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學過程中，我們要重視學生的實踐，才能逐步提高學生的想象力，在實踐過程中，糾正學生的基本錯誤，才能提高想象力。這個教學過程對學生的學習成長很重要，也有助于學生發(fā)展。

三、利用課堂小組學習模式，激發(fā)學生的想象力熱情

近年來我們對學生小組學習的模式非常重視，因為其優(yōu)異的教學成果對學生發(fā)展有著重要作用。小組學習模式對學生成長非常重要，可以激發(fā)學生的學習熱情。在美術(shù)課堂上我們更加重視實踐，所以也經(jīng)常組織小組學習活動。小組學習活動可以加強學生之間的交流，為學生成長發(fā)展打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生課堂學習的氣氛。

例如：我們在教學《線條的魅力》這節(jié)課的時候，就可以讓學生展開小組學習活動。該課程的學習和訓練，可以讓學生更好地掌握基礎(chǔ)知識。通過深入挖掘美術(shù)的學習，可以提高學生對知識點的熟練度。在教育教學中，我們要更好地開發(fā)學生的想象力，美術(shù)教育教學中，我們要深入提高學生的學習效率。

在教學過程中，小組學習活動可以激發(fā)學生的學習熱情。美術(shù)課堂小組學習活動中，學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，也可以讓學生更好地激發(fā)想象力。這種想象力的培養(yǎng)，可以反哺美術(shù)的學習訓練。在美術(shù)教學中，我們要讓學生的學習更具效率。想象力的培養(yǎng)，對學生成長有著非常重要的影響。我們在教學中，要循序漸進地培養(yǎng)學生的想象力。

四、開展室外采風學習課堂，親近自然激發(fā)想象力

藝術(shù)來源于生活，美術(shù)更來源于生活。除了抽象派畫家外，大部分畫家都是需要去各地采風，才能夠補充靈感的。所以在小學美術(shù)教學中，我們應(yīng)該開展室外采風學習課堂，親近自然激發(fā)想象力。大自然的環(huán)境，有助于啟發(fā)學生。

例如：在繪畫大樹的時候，我們可以讓幼兒在室外觀察大樹。校園內(nèi)一般都有千姿百態(tài)的樹木。學生想要畫好大樹，就需要了解大樹真實的狀況。春秋冬夏之間，大樹有著極大的變化，同時一日之間，樹葉也有著不同的變化。這些細節(jié)性的東西，學生只有在觀察后，才能夠得到啟發(fā)。這種室外采風，對學生的想象力，有著極大的啟發(fā)作用。學生在自然環(huán)境中，也更容易捕捉到創(chuàng)作中的細節(jié)和亮點。所以開展室外采風活動，是美術(shù)教學中非常重要的教學形式。

美術(shù)和現(xiàn)實結(jié)合非常緊密，在教學美術(shù)的時候，我們必須要對美術(shù)教學的方向有清晰的認知。教學美術(shù)需要有具體的方法，同時也要和現(xiàn)實緊密結(jié)合。在教學中充分提高學生的認知能力和想象力，促進學生的各項能力發(fā)展，提高學生在美術(shù)學習中的潛能。

五、結(jié)語

美術(shù)教學對學生成長發(fā)展有著重要作用，我們在教學中要努力提高學生的想象力。拓展學生汲取知識的渠道，有助于拓展學生的眼界。重視教學實踐，有助于培養(yǎng)學生想象力，利用課堂小組學習模式，可以激發(fā)學生想象力的同時，還能更好地營造學習氛圍。

參考文獻：

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[2]王芳. 小學美術(shù)課堂如何培養(yǎng)學生的想象力[C]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2017年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2017.

（責編? 吳 娟）