彭家齊

摘 要：鋼琴作為西方樂器的典型代表，素來有樂器之王的美稱，自19世紀(jì)中葉鋼琴傳入我國以來，其在中國的發(fā)展歷程已有100余年，在這百余年中，我國的鋼琴演奏與鋼琴研究均獲得了長足的發(fā)展，并產(chǎn)生了一批具有國際影響力的鋼琴藝術(shù)家、教育家。鋼琴演奏分鋼琴獨(dú)奏、鋼琴伴奏兩種基本形式，一直以來，鋼琴獨(dú)奏都備受關(guān)注，鋼琴伴奏作為協(xié)作鋼琴受到聽眾乃至不同從業(yè)人員的誤解，認(rèn)為伴奏居于輔助地位，難以和獨(dú)奏媲美。事實(shí)上，伴奏不僅具有獨(dú)立的審美形態(tài)，且作為聲樂作品、器樂作品中不可分割的重要環(huán)節(jié)，在烘托聲樂、器樂作品的情緒，提升藝術(shù)表演的整體張力與審美效果中起到了至關(guān)重要的作用。目前，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)已然成為鋼琴伴奏更具專業(yè)性與學(xué)理性的稱呼，作為詮釋聲樂作品的最佳手段，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)可以從作品的主體出發(fā)，為演唱者提供合理的建議和安排，從音樂風(fēng)格、整體框架、音樂處理等方面出發(fā)，從而提升作品的整體感受。

關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo);聲樂演唱;藝術(shù)表現(xiàn)

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)概述

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這門專業(yè)是近些年來逐漸開始興起的，在國外，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)已經(jīng)發(fā)展了有幾百年的時(shí)間，在各個(gè)領(lǐng)域方面都已經(jīng)非常完善，伴隨著西方歌劇、藝術(shù)歌曲的發(fā)展，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)已成為不可或缺的一門專業(yè)。

（一）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

在中國，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)正逐漸進(jìn)入大眾的視野，在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用也已進(jìn)入新的形勢。越來越多的聲樂演唱者和鋼琴伴奏都知道鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中的作用，越來越多的人走進(jìn)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的事業(yè)，這被認(rèn)為是“支持者”的職業(yè)，受到了越來越多的關(guān)注和投入。筆者在這些年的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)，要想對聲樂作品及其演唱進(jìn)行指導(dǎo)，還面臨著許多問題。比如現(xiàn)今很多在學(xué)習(xí)或者已從事鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這門專業(yè)的人中，還有不少人仍對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這門專業(yè)不是非常地了解。而最主要的問題就是對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這個(gè)專業(yè)的特征還不是很了解。并且在實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)如何去指導(dǎo)演唱者，如何幫助演唱者更深入地了解作品，如何激發(fā)演唱者對作品的二度創(chuàng)作潛能等問題依然沒有清晰的認(rèn)識。

（二）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，其來源于西方，并且在西方發(fā)展成為一門不可或缺的學(xué)科。在西方，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)并不是由鋼琴系單獨(dú)培養(yǎng)，而是由鋼琴系與聲歌系或者與指揮系來共同培養(yǎng)人才，目的就是為了讓鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生可以獲得更全面的能力，除了要有良好的鋼琴演奏技術(shù)之外，還應(yīng)對聲樂演唱、不同國家的語言、不同時(shí)期作品的風(fēng)格以及指揮作曲等能力有很好的掌握。西方的這一培養(yǎng)方式，不僅培養(yǎng)出了能對聲樂、器樂等不同形式音樂的伴奏人才，同時(shí)也培養(yǎng)出了能夠擔(dān)任其教學(xué)任務(wù)的人才。

在國內(nèi)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)一直以來都是簡單地定義為鋼琴伴奏。認(rèn)為，只要能夠與聲樂、器樂的表演上，把節(jié)奏卡準(zhǔn)確，就可以了，完全忽視了其在教學(xué)過程中的重要作用，這也是在國內(nèi)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)一直發(fā)展緩慢與不完善的主要原因。直到在1998年的全國鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)研討會(huì)上，議會(huì)專家鄭重提出了將鋼琴伴奏更名為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的想法，獲得了大會(huì)的認(rèn)同，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的獨(dú)立性與教研性大為提升。

（三）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的職責(zé)

在國外，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的職業(yè)定位僅次于指揮，在一部歌劇正式彩排之前，都是由鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)來排練，其職責(zé)主要包括對作品的音樂風(fēng)格、音準(zhǔn)、節(jié)奏、語言、速度等進(jìn)行嚴(yán)格地審查，以保證在正式彩排時(shí)不會(huì)出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，從而影響整部歌劇的呈現(xiàn)。

在國內(nèi)，由于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這門專業(yè)剛興起不久，許多內(nèi)容上都還不完善，其職責(zé)主要在課堂上對聲樂學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的選曲大多為某一藝術(shù)歌曲或某一歌劇的某一選段，還包括中國的藝術(shù)歌曲、中國民歌或者中國傳統(tǒng)歌劇選段等，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不僅要對學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、氣口等一些基本問題進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也要幫助學(xué)生更好的了解作品，如何更好地把握作品風(fēng)格，從而盡可能地完美演繹作品。

（四）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)必備的條件

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)一直以來都被人詬病，認(rèn)為是鋼琴彈的不好才去彈伴奏，這對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展起到了制約的作用，許多人不愿意去從事這個(gè)專業(yè)，就是不愿意被別人說是在鋼琴專業(yè)上走不下去，才去彈的伴奏。事實(shí)上，鋼琴獨(dú)奏彈得好的人不一定彈得好鋼琴伴奏，但鋼琴伴奏彈的好的人，鋼琴獨(dú)奏絕不會(huì)差，換句話說，只有最好的鋼琴專業(yè)的人才才能擔(dān)得起鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這個(gè)重?fù)?dān)。然而，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，必備的條件也比鋼琴獨(dú)奏要多得多，主要包括以下幾點(diǎn)：首先，高超的演奏技術(shù)。就鋼琴伴奏而言，其技術(shù)指代的不僅僅是鋼琴家的彈奏技巧與彈奏能力，同樣指代的是鋼琴家對伴奏對象，如聲樂、器樂的理解能力;其次，扎實(shí)的理論素養(yǎng)。全面而扎實(shí)的理論基礎(chǔ)在鋼琴伴奏中發(fā)揮著非常重要的作用，它有助于伴奏者在接觸全新的音樂作品時(shí)，如聲樂作品、器樂作品等，能夠?qū)ζ渲械囊魳氛Z言產(chǎn)生快速的反應(yīng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的鋼琴家甚至可以在腦海中對伴奏的音響效果進(jìn)行構(gòu)思;最后，對各個(gè)專業(yè)都應(yīng)有所掌握，包括聲樂演唱、指揮、語言等等，只有全面掌握這些能力，才能算得上是合格的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂表演中的作用

聲樂表演是一項(xiàng)綜合性的表演，場景、舞蹈、配樂、演唱等都是聲樂表演的重要組成部分，其中演唱者的歌唱無疑居主導(dǎo)地位，對聲樂表演的效果有著至關(guān)重要的影響。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂表演中的作用主要包含了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）語調(diào)與句法的指導(dǎo)

聲樂演唱者在表演過程中會(huì)涉及到語言藝術(shù)的應(yīng)用，除了歌曲演唱之外，還會(huì)包含了朗誦、陳述等語言形式，因此與語調(diào)、句法是息息相關(guān)的。而鋼琴伴奏作為一門音樂藝術(shù)，在聲樂演唱中與語言藝術(shù)的融合，可以為聽眾創(chuàng)造具有層次感的藝術(shù)體驗(yàn)。聲樂演唱者在表演中，有時(shí)溫柔細(xì)膩，感人至深;有時(shí)慷慨熱血，使人激動(dòng)，他們所展現(xiàn)出來的不同情感表達(dá)類型往往需要借助演唱者的語調(diào)，通過語調(diào)的輔助進(jìn)一步強(qiáng)化聲音的渲染力。與此同時(shí)，鋼琴演奏也能夠借助具有連貫性的音響來展現(xiàn)音樂內(nèi)涵與審美特質(zhì)，或柔和纏綿，或慷慨激昂。但是在實(shí)際表演中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)始終是為聲樂演唱者而服務(wù)的，要緊緊跟隨表演者的語調(diào)節(jié)奏，只有兩者配合得相得益彰才能夠?qū)崿F(xiàn)音樂表現(xiàn)的協(xié)調(diào)性與一致性。

此外，句法同樣也是展現(xiàn)音樂情感的一種基本途徑，聲樂表演者在演唱中，應(yīng)當(dāng)重視句法的訓(xùn)練與實(shí)踐。但實(shí)際上，許多初學(xué)者卻沒有重視這一問題，沒有認(rèn)識到演唱分句、標(biāo)點(diǎn)的重要性，甚至忽略了氣口、換氣點(diǎn)，導(dǎo)致原本完整的樂句被分得十分凌亂，不利于表演藝術(shù)效果的提升，同時(shí)也會(huì)弱化聽眾所獲得的聽覺效果。基于此，對于聲樂演唱者來說，應(yīng)當(dāng)深化對句法問題的認(rèn)知，增強(qiáng)重視程度，從而有利于提高其對句法與表演內(nèi)容的理解，并保證音樂結(jié)構(gòu)的完整性與連貫性，達(dá)到優(yōu)化聲樂演唱藝術(shù)表現(xiàn)力的效果。

（二）情境與情緒的引導(dǎo)

演唱者在對某一作品進(jìn)行演繹時(shí)，往往要構(gòu)建起與作品意境相適應(yīng)的演唱情境，并充分渲染演唱情緒，因此可以說情境與情緒這兩個(gè)方面在表演中是不可缺少的。如果想讓聽眾欣賞到絕妙的歌聲，演唱者就必須充分理解作品中所蘊(yùn)含的內(nèi)在情感以及歌詞所表達(dá)出來的含義，能夠在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身的演唱特點(diǎn)來對作品內(nèi)容做出進(jìn)一步的延伸與拓展。一般說來，表演者在探尋演唱作品情境與情緒時(shí)，可以借助鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用，通過對鋼琴伴奏旋律、音型等要素的理解來展現(xiàn)表演情緒。特別是在作品表演的前奏、間奏、尾奏這三個(gè)部分，在鋼琴進(jìn)行單獨(dú)演奏的過程中，鋼琴彈奏者需要保持在歌曲的情緒中，不能抽離出來，應(yīng)當(dāng)附和表演的情境與情緒。鋼琴伴奏，首先應(yīng)當(dāng)在腦海中將作品中所要表達(dá)的內(nèi)容完整地勾畫出來，充分調(diào)動(dòng)想象力，而這種想象的發(fā)揮是以特定的表演情境與伴奏旋律為基礎(chǔ)的，只有實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)要素的有機(jī)融合，才能夠創(chuàng)設(shè)出完整的演唱情緒與演唱情景，為聽眾帶來心靈上的共鳴感，如果僅僅是由表演者單獨(dú)進(jìn)行表演，就會(huì)造成音樂的單調(diào)與乏味，制約了表演效果的提升。

在聲樂演唱的過程中，鋼琴伴奏應(yīng)當(dāng)積極配合聲樂演唱者，為其提供有力的音樂支持，通過音樂伴奏與歌唱表演共同來勾勒出歌曲意境，進(jìn)一步展現(xiàn)歌曲思想內(nèi)涵，將表演者的心理感受與情緒傳遞到表演情境中，從而為聽眾帶來絕妙的審美體驗(yàn)。

（三）心理素質(zhì)的培養(yǎng)

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂表演中的作用，主要體現(xiàn)在其對演唱者的心理影響，然后經(jīng)由演唱者的表演反饋出來。藝術(shù)表演本質(zhì)上就是傳情，表演者借由形態(tài)各異的藝術(shù)形式，向觀眾傳遞藝術(shù)作品乃至表演者自身的情感，從而起到藝術(shù)感染與藝術(shù)熏陶的作用，在其中，表演者自身的情感生成是前提，只有表演者自身的情感為藝術(shù)內(nèi)容所激發(fā)，才有可能將之傳遞給觀眾，否則表演活動(dòng)會(huì)流于形式。在聲樂表演中，演唱者出現(xiàn)緊張、害怕、焦慮等是非常正常的現(xiàn)象，任何經(jīng)驗(yàn)豐富的演唱者在登上舞臺都難免會(huì)有怯場的時(shí)候，此時(shí)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能夠起到一定的幫助演唱者調(diào)節(jié)情緒的作用。在演出之前，演奏者會(huì)與演唱者進(jìn)行充分地訓(xùn)練，訓(xùn)練的目的就是讓演唱者能夠抓住演奏者的速度與節(jié)奏。當(dāng)演唱者在舞臺上聽到熟悉的旋律時(shí)，便能很好地投入到其中，煩躁的情緒也能夠迅速地平復(fù)下來。

三、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱者的和諧共生關(guān)系

在聲樂表演的鋼琴伴奏中，通常存在著如下兩點(diǎn)誤區(qū)。第一，鋼琴伴奏者無視伴奏對象，將伴奏如獨(dú)奏般盡情表現(xiàn)，甚至一味的喧賓奪主，結(jié)果使得鋼琴伴奏未能起到服務(wù)聲樂作品的效果;第二、聲樂演唱者錯(cuò)誤理解了鋼琴伴奏應(yīng)有的作用與地位，在演唱中存在著強(qiáng)烈的“中心主義”傾向，將鋼琴伴奏視作無足輕重的配角，甚至“矮化”為定調(diào)的工具，完全忽略了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂作品表現(xiàn)力中的獨(dú)特價(jià)值。此種現(xiàn)象的存在必然會(huì)導(dǎo)致聲樂作品表現(xiàn)效果的整體欠佳。對此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱者需要重構(gòu)一種和諧共生的關(guān)系。鋼琴素有樂器之王的稱謂，音色非常豐富，在演奏中能夠做到與交響樂隊(duì)相媲美的效果，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中的作用能夠往往能夠最大程度地幫助演唱者提升演唱質(zhì)量。也正是因此之故，不僅鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)自身要認(rèn)識到鋼琴伴奏在聲樂演唱中的獨(dú)特地位，堅(jiān)守鋼琴演奏主體性的基礎(chǔ)上，配合好聲樂演唱的實(shí)際需要，以優(yōu)美的旋律貫穿與聲樂演唱的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，聲樂演唱者也需要與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)緊密合作，充分認(rèn)識到鋼琴伴奏中所含有的人聲無法達(dá)到的作用，在表演中將二者緊密結(jié)合，發(fā)揮好鋼琴伴奏在音樂結(jié)構(gòu)、框架確立中的作用。

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