溫南枝

摘要：在新課改進程不斷推進的今天，小學(xué)體育教師也應(yīng)對現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法產(chǎn)生新的思考，更多地去關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，結(jié)合他們的興趣愛好和性格特征，設(shè)計趣味化體育教學(xué)內(nèi)容，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)法是一種適用于小學(xué)生、符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法，小學(xué)體育教師通過在教學(xué)的過程中引入游戲，能夠很大程度上帶動小學(xué)生的體育鍛煉熱情，使其主動參與教師設(shè)計的體育游戲環(huán)節(jié)中，幫助他們提升體育技能和體育素養(yǎng)。本文針對小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲的方法展開了以下探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);游戲

一、結(jié)合體育教學(xué)實際，靈活運用游戲形式

一成不變的教學(xué)模式對于學(xué)生沒有太大的吸引力，缺乏體育訓(xùn)練的積極性和主動性，甚至隨意在體育課上走動，這就使得體育教學(xué)效率較為低下，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，游戲教學(xué)法要求教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)實際，選用合適的游戲形式，增添體育教學(xué)的趣味性，從而增加學(xué)生的參與度和專注力。例如，在開展長跑訓(xùn)練的過程中，為了消除學(xué)生對長跑運動的抵觸感，增強他們參與長跑訓(xùn)練的熱情，筆者通過設(shè)計游戲增添這一訓(xùn)練項目的亮點，以此來吸引學(xué)生的注意力。筆者采用的是群組賽的形式，為學(xué)生營造體育競技的情境，將他們帶入游戲氛圍中，一方面是為激發(fā)學(xué)生的長跑興趣，另一方面也是為彰顯體育競技的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作意識，促進身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，設(shè)計游戲活動

對于教學(xué)的實效性而言，小學(xué)體育教師在教學(xué)中引入游戲，應(yīng)以體育教學(xué)質(zhì)量的提升為根本目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的參與度，達到全員參與、共同提升的教學(xué)效果。例如，為了使每一位學(xué)生都能參與到體育游戲中，筆者組織了“拔河比賽”，為學(xué)生講解拔河比賽的技巧和方法，還要關(guān)注學(xué)生的安全問題。此外，為了增添游戲的刺激性，筆者根據(jù)學(xué)生的身體是和綜合能力評選出隊長，然后以“石頭剪刀布”的方式選擇自己心儀的隊員。選擇隊員的過程是豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容的一種表現(xiàn)，能夠提升全體學(xué)生參與游戲的興致。

三、開展體育游戲活動，增強學(xué)生的身體耐力

學(xué)生身體耐力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，教師通過開閘體育游戲有助于學(xué)生主動參與耐力訓(xùn)練中。據(jù)相關(guān)生理研究表明，中小學(xué)生具有較強的有氧運動能力，而且對于高耐力的訓(xùn)練具備較強的適應(yīng)能力。但是，傳統(tǒng)的長跑和短跑這一類有氧運動的教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，也有不少學(xué)生在中途選擇放棄?；诖?，小學(xué)體育教師可以引入游戲，增添趣味性和娛樂性的內(nèi)容。例如，在長跑訓(xùn)練中加入“讀木運球”、“定距離跨欄”等形式，這樣能夠?qū)⒃締握{(diào)、枯燥的耐力訓(xùn)練活動變得更具娛樂性，學(xué)生的參與感也就會更加強烈，從而使其順利完成教師布置的耐力訓(xùn)練任務(wù)，達到培養(yǎng)學(xué)生身體耐力的教學(xué)效果。

四、引入體育游戲，提高體育教師的實效性

體育教學(xué)中的游戲活動具有兩大特征，即娛樂性和教育性。因此，教師在體育教學(xué)中引入游戲的同時，不能本末倒置，忽視教育性的體現(xiàn)。體育知識為體育游戲提供養(yǎng)料，學(xué)生內(nèi)在需求是體育游戲開展的主要力量，豐富多樣的表現(xiàn)形式是體育游戲的重要載體，其最終目標(biāo)在于提升體育教學(xué)的實效性。例如，在學(xué)習(xí)“足球比賽規(guī)則”這一節(jié)課時，首先，筆者為學(xué)生組織了一場足球比賽，讓學(xué)生在實際訓(xùn)練中了解相關(guān)足球規(guī)則。這樣的話，學(xué)生不僅能夠深刻掌握課本理論在實踐中的運用，而且有助于提升學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識。

五、利用體育游戲，做好教學(xué)收尾工作

體育教學(xué)活動開展的整個過程，學(xué)生的身體技能處于較為興奮的狀態(tài)，這就需要教師做好收尾工作。如果學(xué)生下課后直接去休息，那么身體很容易產(chǎn)生疲勞感，嚴重會導(dǎo)致頭暈、惡心等反應(yīng)，會影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，小學(xué)體育教師在這一環(huán)節(jié)引入游戲，讓他們的身體技能緩慢穩(wěn)定下來，從而減緩他們身體的疲勞感。第一，教師應(yīng)合理控制教學(xué)時間，留給學(xué)生足夠的時間去放松;第二，與熱身運動一樣，要把握好節(jié)奏，可以為學(xué)生播放舒緩的音樂，讓他們的身心均得到調(diào)節(jié);第三，避免過多地使用游戲環(huán)節(jié)，可以兩人一組，教師發(fā)號施令，讓學(xué)生做“反方向運動”，弱化游戲的競爭性，突出娛樂性。這樣不會讓學(xué)生因為參與游戲而過度勞累，使其保持對體育訓(xùn)練的持久興趣。

綜上所述，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中引入游戲，能夠讓學(xué)生對體育學(xué)科有一個全新的認識，使其真正愛上體育。此外，教師在引入游戲的過程中，應(yīng)注重于課本理論知識的關(guān)聯(lián)，在保證貼合教學(xué)目標(biāo)的前提下，采用多種形式的游戲活動。同時，教師還應(yīng)注意學(xué)生在參與游戲中的安全問題，強化學(xué)生的安全意識，使得游戲教學(xué)最大化地服務(wù)于小學(xué)體育教學(xué)。

參考文獻：

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