張海艷

【摘 要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于樂”。幼兒園課程實(shí)施過程應(yīng)是游戲性的或具有游戲性特征的。游戲可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的動(dòng)手能力和腦力，課程游戲化可以使孩子有意識(shí)地參與課程。游戲與課程相結(jié)合，完成了教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，教師的教學(xué)也很容易，孩子們也能主動(dòng)參與其中。學(xué)前教育是教育的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】課程游戲化;安全教育;教學(xué)方法

前言

在學(xué)前教育中，我們通過課程游戲培養(yǎng)孩子積極參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使未來的教育更加容易。首先，我們應(yīng)該了解這門課的目的？每個(gè)老師都應(yīng)該有能力讓孩子們學(xué)到一些東西，通過明確的目標(biāo)選擇正確的游戲，并將知識(shí)融入游戲中。它不僅能提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，而且能很好地傳授知識(shí)，這是游戲的真諦[1]。幼兒園的孩子很活躍，精力充沛，但他們也缺乏安全意識(shí)。在參與游戲的過程中，如果他們不注意，可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。為了照顧孩子，幼兒園設(shè)置的環(huán)境一定很安全，但仍然存在不可避免的危險(xiǎn)因素。當(dāng)然游戲很重要，但孩子們的安全應(yīng)該放在第一位。為了避免游戲中的安全問題，使安全管理達(dá)到最佳效果，應(yīng)該做以下工作。

一、強(qiáng)化教師的安全意識(shí)

安全管理，除了為幼兒園營造安全的環(huán)境等工作人員協(xié)助教師進(jìn)行管理外，最重要的是教師。教師應(yīng)該在固定時(shí)間參加安全課程培訓(xùn)，加強(qiáng)安全意識(shí)[2]。學(xué)前教育不比其他教育更難管理，安全問題也更多。從事學(xué)前教育的教師要不斷提高安全意識(shí)，確保學(xué)生的安全。教師平時(shí)應(yīng)該多告訴孩子哪些事情是危險(xiǎn)的，也要時(shí)刻保持安全意識(shí)。在教學(xué)之前，我們應(yīng)該意識(shí)到可能存在的安全問題，并知道如何避免這些問題。一個(gè)有安全意識(shí)的老師，在教育孩子的時(shí)候，總是能注意安全，保護(hù)孩子的安全。

二、選擇安全的游戲

游戲的目的是讓孩子們更多地參與到課程的學(xué)習(xí)中。因此，教師在選擇游戲類型時(shí)，應(yīng)結(jié)合兒童的特點(diǎn)，選擇安全的游戲。少做運(yùn)動(dòng)量大的或者運(yùn)動(dòng)次數(shù)多的游戲。游戲只是一種手段，教育是目的，而學(xué)前教育最重要的是保證孩子的安全[3]。孩子們不能清楚地知道危險(xiǎn)，也不能很好地保護(hù)自己。一個(gè)良好的課堂游戲應(yīng)該是輕松、快樂和安全的。怎樣選擇適合孩子玩得游戲還需要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際生活和所處的環(huán)境，選擇最好的游戲來完成自己的教學(xué)。在教師有足夠的安全防范常識(shí)的情況下，一個(gè)適合的游戲不但可以讓孩子處于安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而且能夠保證老師的教學(xué)工作順利完成。

三、安全教育

孩子們對這個(gè)世界充滿好奇，沒有保護(hù)自己的能力，也沒有安全意識(shí)。學(xué)校可以安排一些安全教育課程。告訴孩子哪些地方更危險(xiǎn)，哪些行為可能造成危險(xiǎn)。使他們在潛移默化中養(yǎng)成安全防范的意識(shí)。還應(yīng)邀請學(xué)生家長參與安全教育活動(dòng)，如在親子活動(dòng)中安排安全教育課程，讓家長配合幼兒園進(jìn)行教育，不斷提醒孩子在日常生活中培養(yǎng)安全意識(shí)，家長與幼兒園的完美合作可以落實(shí)兒童安全教育工作。雖然安全教育已經(jīng)在日常過程中進(jìn)行，但在玩游戲之前，老師應(yīng)該事先說明在玩游戲的過程中應(yīng)該注意什么，注意哪些行為和場所，讓孩子們在游戲中處于最安全的環(huán)境里。

四、安全主管

在教學(xué)過程中，教師注重教學(xué)，不能照顧所有的孩子，可以固定安排一些工作人員來分擔(dān)教師的工作。安全負(fù)責(zé)人只從事安全工作。比如，在玩游戲的過程中，安全負(fù)責(zé)人要隨時(shí)注意孩子的行為，及時(shí)制止危險(xiǎn)行為。除此之外，安保人員也要做到細(xì)微觀察一切不安全的因素，進(jìn)行及時(shí)排查。固定的安全負(fù)責(zé)人可以將責(zé)任落實(shí)到固定的人身上，便于管理。增加安全管理還可以增加兒童游戲的安全系數(shù)。教師可以專心教書，保證孩子的安全[4]。

五、結(jié)語

總之，課程游戲是一種非常有用的教學(xué)方法。兒童是一個(gè)人的“萌芽期”，在這個(gè)期間，能夠讓孩子鞏固基礎(chǔ)，讓孩子積極參與學(xué)習(xí)，通過游戲手段培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程游戲雖然有積極影響，但是也有弊端。然而，僅幼兒園提供安全的環(huán)境是不夠的。教師首先要自覺學(xué)習(xí)安全管理知識(shí)，提高安全意識(shí)。在選擇課堂游戲時(shí)，還應(yīng)考慮多種因素，使游戲成為一種教學(xué)方法，使孩子更舒適，不存在對孩子安全的威脅;學(xué)校還應(yīng)加大安全教育力度，并且要家長大力支持并配合學(xué)校工作;學(xué)校還應(yīng)配備專職人員設(shè)立安全總監(jiān)，便于實(shí)施管理;也要及時(shí)總結(jié)討論，相信只要做到了以上幾點(diǎn)，就可以實(shí)行課程游戲化，實(shí)現(xiàn)班級安全管理，兒童安全有保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淼.課程游戲化背景下幼兒園班級安全管理的實(shí)踐和研究[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2018，（10）：156. DOI：10.3969/j.issn.1674-6317.2018.10.144.

[2]唐麗萍.幼兒園區(qū)域游戲安全管理的實(shí)踐與思考[J].成才之路，2019，（22）：76.DOI：10.3969/j.issn.1008-3561.2019.22.071.

[3]魏進(jìn)玲.幼兒園課程游戲化實(shí)踐中的思考[J].人文之友，2019，（22）：287.

[4]徐雪晨.淺談?dòng)變簣@課程游戲化的意義[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019，（37）：25.