張帆 程旺

摘要：?高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著培養(yǎng)具有“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)人才的重大責(zé)任。通過(guò)對(duì)上海39所高校的網(wǎng)絡(luò)信息搜索及整合，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育模式整體上是以競(jìng)賽為主、課程建設(shè)為輔的模式。這種培育模式激勵(lì)了心懷創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但這對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要高校培養(yǎng)出更多具有較高“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的建設(shè)者和勞動(dòng)者。因此，高校應(yīng)根據(jù)素養(yǎng)培育的漸進(jìn)程度，形成由普及階段、提升階段和踐行階段組成的，系統(tǒng)分層的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育模式，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”各層次人才的極大需求。

關(guān)鍵詞：?“互聯(lián)網(wǎng)+”; 素養(yǎng)培育; 高校

中圖分類(lèi)號(hào)： G 64? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

文章編號(hào)： 1009-895X（2020）02-0173-06

DOI： 10.13256/j.cnki.jusst.sse.2020.02.013

Analysis of the Status Quo of “Internet+” Literacy Cultivation in Shanghai Colleges and Universities

ZHANG Fan1， CHENG Wang2

（1.Business School， University of Shanghai for Science and Technology， Shanghai 200093， China;

2.College of Foreign Languages， University of Shanghai for Science and Technology， Shanghai 200093， China）

Abstract：

As an important base for talent training，colleges and universities shoulder the great responsibility of training talents with “Internet+” literacy.Through the integration of network information of 39 colleges and universities in Shanghai，it is found that the current “Internet+” literacy cultivation mode of colleges and universities in Shanghai is mainly based on competition and partially on curriculum construction.This mode has inspired the students of entrepreneurial dreams to actively participate in the practice of innovation and entrepreneurship，and achieved good results.But this is far from enough for the demand of “Internet+” economic and social development.Colleges and universities should train more and more working forces with higher “Internet+” literacy.Therefore，colleges and universities should develop a systematic and hierarchical “Internet+” literacy cultivation mode based on grading literacy cultivation，which is composed of popularization stage，upgrading stage and implementation stage，so as to meet the great demand of “Internet+” talents at all levels.

Keywords：

“Internet+”; literacy cultivation; colleges and universities

人才培養(yǎng)需要符合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。自2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃[1]以來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”已融入國(guó)家戰(zhàn)略和人民生活的方方面面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”人才的需求巨大，據(jù)專(zhuān)家估算，我國(guó)今后5年內(nèi)將產(chǎn)生1 000萬(wàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”人才的需求缺口，特別是對(duì)跨界互聯(lián)網(wǎng)人才的需求更是達(dá)到前所未有的高度[2]。“互聯(lián)網(wǎng)+”人才具備較高的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)，他們深知以人為本是“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新是“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的核心，跨界融合是“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的特質(zhì)，數(shù)據(jù)意識(shí)是“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的基礎(chǔ)[3]。

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著培養(yǎng)具有“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)人才的重大責(zé)任。自2015年起，教育部每年在全國(guó)范圍內(nèi)舉辦中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽[4]，以促進(jìn)高校和大學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的重視和培育。

目前各高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的培育模式是怎樣的？當(dāng)前培育模式是否符合“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)新形態(tài)對(duì)人才的極大需求？有哪些地方還可以改進(jìn)？這些正是本文的研究所在，后續(xù)將通過(guò)調(diào)研了解上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議。

一、調(diào)研范圍及研究方法

本文選取上海39所本科院校（不包含獨(dú)立院校及高職高專(zhuān)院校）作為調(diào)研對(duì)象。39所上海本科院校中包括4所世界一流大學(xué)建設(shè)高校、10所世界一流學(xué)科建設(shè)高校以及25所普通本科高校，從調(diào)研對(duì)象的數(shù)量和層次分布上具有代表性，能夠在很大程度上反映出上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的整體現(xiàn)狀。具體名單如表1所示。

通過(guò)對(duì)這39所高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息搜索，包括官方網(wǎng)站信息（主要收集專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、參與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)賽事情況等）、及搜索引擎信息（主要采用百度進(jìn)行綜合搜索，搜索條目為“S大學(xué)+‘互聯(lián)網(wǎng)+”）的梳理整合，確定各高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的狀況。

二、上海高校“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育現(xiàn)狀的整體印象

通過(guò)對(duì)所選取39所高校的網(wǎng)絡(luò)信息搜索及整合，上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)以下三方面的特征。

（一）上海高校積極參與各類(lèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”賽事

上海高校積極參與各類(lèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”賽事，特別是中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類(lèi)作品展示等，經(jīng)過(guò)幾年的組織與推動(dòng)，各類(lèi)重大“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)賽事已在高校形成校級(jí)動(dòng)員、校級(jí)培訓(xùn)、校級(jí)初賽、市級(jí)復(fù)賽、市級(jí)封閉式訓(xùn)練營(yíng)、全國(guó)總決賽的完整賽事鏈，以競(jìng)賽推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的培育。

1.全國(guó)性賽事

教育部主辦的中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已成為各高校重視度和參與度相當(dāng)高的年度重大賽事。中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽首次舉辦于2015年，由李克強(qiáng)總理倡導(dǎo)發(fā)起，教育部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)等十三個(gè)部委共同主辦，目前大賽已經(jīng)成為覆蓋全國(guó)所有高校、面向全體高校學(xué)生、影響最大的賽事活動(dòng)。全國(guó)各高校積極組織學(xué)生參加教育部“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并且通過(guò)設(shè)置對(duì)應(yīng)的校級(jí)初賽、（?。┦屑?jí)復(fù)賽來(lái)選拔優(yōu)秀項(xiàng)目參加全國(guó)總決賽。

對(duì)上海39所高校的網(wǎng)絡(luò)信息搜索發(fā)現(xiàn)，自2015年首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以來(lái)，39所高校每年均通過(guò)校內(nèi)動(dòng)員、校內(nèi)培訓(xùn)、校級(jí)選拔賽積極并培育組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)參賽。為確保能選拔出最優(yōu)秀的項(xiàng)目，從2016年開(kāi)始，由上海市教育委員會(huì)和上海市人力資源和社會(huì)保障局、上海市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、共青團(tuán)上海市委員會(huì)主辦，各高校承辦，中國(guó)建設(shè)銀行上海市分行等共同協(xié)辦的“建行杯”上海市“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（上海賽區(qū)）舉辦。經(jīng)過(guò)5年的組織與推動(dòng)，中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在各高校已形成校級(jí)動(dòng)員、校級(jí)培訓(xùn)、校級(jí)初賽、“建行杯”上海市“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、市級(jí)封閉式暑期訓(xùn)練營(yíng)、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的完整賽事鏈。

上海高校在中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中也取得一定成績(jī)（見(jiàn)表2）。2015年首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（上海賽區(qū)）共有441個(gè)項(xiàng)目報(bào)名參賽，最終在全國(guó)總決賽中獲得1金、3銀、5銅的成績(jī);2016年第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（上海賽區(qū)）共有1 003個(gè)項(xiàng)目報(bào)名參賽，相比上屆報(bào)名項(xiàng)目數(shù)增長(zhǎng)約127%，入圍復(fù)賽的150個(gè)項(xiàng)目決出24個(gè)參加總決賽，最終在全國(guó)總決賽中獲得2金、4銀、9銅的成績(jī);2017年第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（上海賽區(qū)）近15 000余人次報(bào)名參賽，參賽項(xiàng)目作品數(shù)達(dá)3 500余件，入圍復(fù)賽的187個(gè)項(xiàng)目決出24個(gè)參加總決賽，最終在全國(guó)總決賽中獲得5銀、14銅的成績(jī);2018年第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（上海賽區(qū)）近8 500個(gè)項(xiàng)目參賽，參賽人數(shù)達(dá)35 000余人，入圍復(fù)賽的240個(gè)項(xiàng)目決出30個(gè)參加總決賽，最終在全國(guó)總決賽高教主賽道獲5金、6銀、10銅，“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道1銀、4銅的成績(jī);2019年第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（上海賽區(qū)）共2萬(wàn)余個(gè)項(xiàng)目，8萬(wàn)余人次參與，參賽學(xué)生占在校生總數(shù)比例超過(guò)10%，入圍復(fù)賽的295個(gè)項(xiàng)目決出36個(gè)參加決賽，最終在全國(guó)總決賽高教主賽道獲4金、7銀、13銅，“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道2金、4銅，職教賽道1金、4銅的成績(jī)。

2.省市級(jí)賽事

“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類(lèi)作品展示，為大學(xué)生搭建互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意的平臺(tái)。為積極推進(jìn)上?！霸O(shè)計(jì)之都”的建設(shè)，大力營(yíng)造全市文化創(chuàng)新和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，2016年3月上海市教衛(wèi)工作黨委、市教委啟動(dòng)了首屆“匯創(chuàng)青春”——上海學(xué)生文化創(chuàng)意作品展示季活動(dòng)作品涵蓋八大類(lèi)別[5]，其中還專(zhuān)門(mén)設(shè)置了互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類(lèi)作品展示。

“匯創(chuàng)青春”自舉辦以來(lái)，在上海高校產(chǎn)生了巨大影響，僅以互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類(lèi)別為例（見(jiàn)表3，首屆相關(guān)數(shù)據(jù)未查詢(xún)到），第二屆“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類(lèi)作品展示共征集上海30余所高校在校學(xué)生作品212件，涵蓋非遺、生活、設(shè)計(jì)、金融、教育等五大主題，最終30支項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)入決賽展示環(huán)節(jié);第三屆“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類(lèi)作品展示吸引了30余所院校共計(jì)275支項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)報(bào)名參與，經(jīng)過(guò)激烈角逐，48支團(tuán)隊(duì)進(jìn)入決賽環(huán)節(jié);第四屆“匯創(chuàng)青春”還輻射至長(zhǎng)三角地區(qū)，僅互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類(lèi)作品展示就吸引了來(lái)自全國(guó)60余所高校師生代表共計(jì)400余人參加，最終150支項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)入決賽展示環(huán)節(jié)。

3.其他相關(guān)賽事

除中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類(lèi)作品展示外，上海各高校還積極參與其他與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的賽事。如團(tuán)中央“鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息化與互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)、長(zhǎng)三角地區(qū)應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、上海體育學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+體育行業(yè)”創(chuàng)業(yè)大賽、上海海事大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+交通運(yùn)輸”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、上海理工大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生計(jì)算機(jī)團(tuán)隊(duì)編程大賽等。

（二）部分高校設(shè)置有“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目

四、相關(guān)建議

面對(duì)如此巨大的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)人才需求，高校應(yīng)根據(jù)素養(yǎng)培育的漸進(jìn)程度，形成由普及階段、提升階段和踐行階段組成的、系統(tǒng)分層的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育模式，以滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”各層次人才的極大需求。

（一）普及階段

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”已融入國(guó)家戰(zhàn)略和人民生活的方方面面，無(wú)論今后是否從事與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的行業(yè)和職業(yè)，我們的生活已與互聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”密不可分，因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)中，高校學(xué)生應(yīng)普遍具有一定的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)。在高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的普及階段，其主要培育目的是使學(xué)生普遍具有“互聯(lián)網(wǎng)+”的意識(shí)，能夠主動(dòng)去了解已融入到生活、工作、學(xué)習(xí)等方方面面中的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，并積極理解“互聯(lián)網(wǎng)+”思維是如何去運(yùn)作的。這一階段主要培育對(duì)象涵蓋全體高校學(xué)生、及希望了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的校外人群，主要培育手段包含第二課堂、系列講座、短期研修班（再教育）等。目前各高校都有涉及這一階段的培育內(nèi)容，但覆蓋面和培育力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)開(kāi)設(shè)更多的線(xiàn)上及線(xiàn)下“互聯(lián)網(wǎng)+”系列講座，覆蓋到全體高校學(xué)生，讓他們能更深入地理解“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)對(duì)他們現(xiàn)在及將來(lái)生活、學(xué)習(xí)、工作的影響，使其形成一定的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)。

（二）提升階段

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)對(duì)人才的需求巨大，因此，一部分高校學(xué)生還應(yīng)具備較高的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)行業(yè)和職業(yè)對(duì)各層次人才的需要。在高校“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的提升階段，其主要培育目的是使學(xué)生不僅具有較強(qiáng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)，同時(shí)還具備相應(yīng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”能力和知識(shí)，能夠滿(mǎn)足“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)行業(yè)和職業(yè)的崗位需求。這一階段主要培育對(duì)象包括今后想要從事互聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)行業(yè)的學(xué)生、以及對(duì)已在相關(guān)行業(yè)就職人員的深造，主要培育手段包括開(kāi)設(shè)通識(shí)綜合素養(yǎng)類(lèi)課程、工程碩士相關(guān)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目等，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)知識(shí)，提升相關(guān)能力。目前各高校在這一階段的培育做得還不夠，開(kāi)設(shè)有“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目或課程內(nèi)容建設(shè)的還不多，丞待加強(qiáng)。高校應(yīng)積極加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)課程內(nèi)容建設(shè)，除了加強(qiáng)大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、技術(shù)開(kāi)發(fā)等專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程教育外，還應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)系列通識(shí)綜合素養(yǎng)類(lèi)課程來(lái)培育學(xué)生的，與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的，心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)和能力。

（三）踐行階段

“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)還需要一批批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高端人才。自2015年教育部首次舉辦中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以來(lái)，全國(guó)高校積極參與，選拔、培育最優(yōu)秀項(xiàng)目參加競(jìng)賽，涌現(xiàn)出一批又一批極具潛力的“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目和高端人才。從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，因此高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的最高層級(jí)就是踐行階段。在高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的踐行階段，其主要培育目的是使學(xué)生不僅具有極強(qiáng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)，同時(shí)還具備很強(qiáng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”能力和知識(shí)，能夠滿(mǎn)足“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)對(duì)高端創(chuàng)新人才的需求。這一階段主要培育對(duì)象集中在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”有相當(dāng)?shù)呐d趣，并擁有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生群體身上，主要培育手段包括主辦或參與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、及培育科創(chuàng)項(xiàng)目等，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中進(jìn)一步提升自己的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)。目前各高校在這一培育階段開(kāi)展了不少活動(dòng)，極大地促進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培育。

參考文獻(xiàn)：

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（編輯： 程愛(ài)婕）