劉春紅

摘要：在網(wǎng)絡(luò)時代，一方面多元信息在虛擬空間內(nèi)傳遞、發(fā)酵，為思想政治教育工作提供了豐富的內(nèi)容與便捷的形式;另一方面，由于“00后”學(xué)生在思維模式與行為方式方面呈現(xiàn)了與其他年齡段的群體截然不同的特點，思想政治教育工作的推進(jìn)也面臨著重重困難。基于此，文章從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中思想政治教育的重要性出發(fā)，針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中學(xué)生思想政治教育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)，探究相應(yīng)的發(fā)展對策，以期為高中學(xué)生的健康成長提供支持。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高中學(xué)生 思想政治 教育策略

思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生樹立思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范的重要手段，是促使學(xué)生形成符合社會所要求的思想品德的社會實踐活動。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，加強高中學(xué)生的思想政治教育工作，不僅是塑造學(xué)生三觀、規(guī)范學(xué)生行為、促進(jìn)社會發(fā)展的需要，更是爭奪話語權(quán)、堅持意識形態(tài)的需要。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性、開放性、交互性等特點，高中學(xué)生的思想政治教育工作中面臨的機遇和挑戰(zhàn)是等同的。而如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)對思想政治教育教學(xué)的創(chuàng)新探索與構(gòu)建，則成為當(dāng)前教育工作研究的重點。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中學(xué)生思想政治教育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)了諸多新的變化，從教學(xué)內(nèi)容的豐富到教學(xué)方式的創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)思想政治教育工作低效的狀態(tài)，讓教育過程更加貼近學(xué)生實際，同時也更具實效性。例如，在《樹立正確的消費觀》的教學(xué)中，教師面對學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，可以將課程內(nèi)容用生動有趣的視頻呈現(xiàn)出來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思路從靜止的教材引入真實的生活之中，并結(jié)合與高中生息息相關(guān)的案例說明何謂正確的消費觀、如何樹立正確的消費觀，進(jìn)而讓學(xué)生在深入淺出的講解中實現(xiàn)知識的內(nèi)化，并反思自我行為，實現(xiàn)自我建構(gòu)與塑造。在學(xué)習(xí)“我國基本經(jīng)濟(jì)制度”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展教材內(nèi)容，同時為學(xué)生設(shè)計在線學(xué)習(xí)方式，促使思想政治教育工作突破傳統(tǒng)課堂的界限，納入虛擬空間中，讓學(xué)生在開放、交互的氛圍中提高自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而推進(jìn)思想政治教育目標(biāo)的有效落實。

當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)是一柄雙刃劍，在推動思想政治教育改革與發(fā)展的過程中，所帶來的挑戰(zhàn)也是不容小覷的。例如，從高中學(xué)生自身來看，由于接觸網(wǎng)絡(luò)的機會增加，各種良莠不齊的信息資源在虛擬空間生成、傳播，動搖了學(xué)生的思想價值標(biāo)準(zhǔn)，增加了教育教學(xué)工作的難度;學(xué)校信息化教學(xué)平臺的發(fā)展尚不完善，難以有效支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展，影響了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的話語權(quán);思想政治教育工作者專業(yè)素養(yǎng)有待提升等。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中學(xué)生思想政治教育策略

1.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搭建思想政治教育平臺

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展需要依托一定的教學(xué)平臺。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展計劃在教育教學(xué)領(lǐng)域的滲透，學(xué)校對于教育教學(xué)發(fā)展的投入也逐漸增加，軟硬件條件的改善滿足了思想政治教育平臺的建設(shè)需要。教育發(fā)展實踐中，學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)條件，針對學(xué)生的思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)要求，構(gòu)建更加開放、便捷的學(xué)習(xí)平臺，確保教師、學(xué)生能夠從平臺中獲取豐富的課程資源，以充實思想政治教育內(nèi)容;注重對校園網(wǎng)的建設(shè)與完善，構(gòu)建學(xué)生論壇，并通過思想政治工作把握話語權(quán)，全面把握高中學(xué)生思想動態(tài)，分析學(xué)生政治素養(yǎng)，利用校園網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)潛移默化的教育與引導(dǎo);利用移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，基于微信、微博等社交媒體，為學(xué)生搭建交互性的教學(xué)空間，推送思想政治教育相關(guān)文章，結(jié)合社會熱點引導(dǎo)相關(guān)話題，組織學(xué)生參與社會實踐。我國近代著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”“社會即學(xué)校”的觀點，而在信息化教育背景下，教師可以利用技術(shù)手段將生活、社會融入學(xué)生的學(xué)習(xí)情境中，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的教育培養(yǎng)作用。

2.利用信息優(yōu)勢，創(chuàng)新教育教學(xué)實踐方法

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中思想政治教育教學(xué)方法的創(chuàng)新探索已經(jīng)成為課題研究的重點內(nèi)容。相較于傳統(tǒng)的教育教學(xué)環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)不僅為教學(xué)實踐提供了豐富的課程資源，還提供了新穎、有效的方法。例如，在講解《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主》這一課時，教師在課堂上利用課件，呈現(xiàn)圖片、文字、視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生在多方面的信息資料中理解人民民主專政的內(nèi)涵。此外，教師可以設(shè)計超鏈接，點開“十九大”相關(guān)網(wǎng)頁，讓學(xué)生在視頻記錄中真切地感受人民民主專政，理解人民當(dāng)家做主的本質(zhì)。將線下教學(xué)與線上輔助相結(jié)合，拓寬了傳統(tǒng)課堂的界限，利用虛擬空間的信息傳播，為學(xué)生提供了更加合理有效的思想政治教學(xué)方法。又如，在“世界文化的多樣性”的教學(xué)設(shè)計中，教師在課前為學(xué)生制作了微課，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺組織學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)。教師利用視頻引導(dǎo)學(xué)生重點分析民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)所代表的文化意義，并利用問題啟發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生理解不同民族文化的精粹及差異，明確文化多樣性的價值，從而培養(yǎng)學(xué)生對待文化多樣性的正確態(tài)度。

3.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強監(jiān)督與管理

凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)空間是社會發(fā)展的共識。對高中學(xué)生而言，惡劣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會對學(xué)生思想道德建設(shè)、政治信仰的樹立造成嚴(yán)重的沖擊，影響其身心健康發(fā)展。對此，學(xué)校在思想道德教育工作中，應(yīng)從多方面把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)空間。在教育教學(xué)管理中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家相關(guān)的法律法規(guī)，制定基本的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)督管理規(guī)范，在思想政治課堂上進(jìn)行滲透與普及，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生理解、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范;注重網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，利用技術(shù)手段，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在不良思想傾向的言論進(jìn)行刪除、屏蔽，清除垃圾信息，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的話語權(quán);做好網(wǎng)絡(luò)安全管理，利用防火墻等技術(shù)手段抵御不良信息進(jìn)入校園網(wǎng)絡(luò)空間，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，構(gòu)建綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4.加強教師培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)

教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，在思想政治教育工作中扮演著至關(guān)重要的角色。正如陶行知所言：先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一些高中學(xué)生長期沉迷于虛擬空間，對于自我價值，以及個人與他人、與社會的關(guān)系缺乏深入理解。因此，教師應(yīng)積極履行職責(zé)，通過自身的示范與引導(dǎo)幫助學(xué)生走出困境。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的引導(dǎo)作用更加突出。因此，學(xué)校應(yīng)加強對高中思想政治教師的教育培訓(xùn)，加強思想認(rèn)識培養(yǎng)，結(jié)合時代發(fā)展要求，引導(dǎo)教師理解并踐行社會主義核心價值觀，形成政治素養(yǎng)，發(fā)揮為人師的作用;注重網(wǎng)絡(luò)化教育理論研究，形成正確的教育理論體系;加強實踐指導(dǎo)，推進(jìn)思想政治教育工作的交流，探索實踐工作方法，積累教學(xué)實踐經(jīng)驗，從而構(gòu)建專業(yè)的人才隊伍，為學(xué)生的思想政治教育提供有力支持。

三、結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中學(xué)生思想政治教育工作面臨著難得的機遇和諸多挑戰(zhàn)。教育工作者應(yīng)深入分析當(dāng)前高中生在思想政治教育中的實際狀態(tài)，理解高中生的思維模式與行為方式，有意識地調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用信息化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生更好地融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，獲得健康的思想政治熏陶，進(jìn)而潛移默化地提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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