尹強

摘要：球類運動是高等學(xué)校開展得最普遍，最常見的運動項目，現(xiàn)代足球起源地在英格蘭，傳聞在十一世紀，英格蘭和丹麥之間爆發(fā)了一場戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭結(jié)束后，英格蘭人在清理廢墟時發(fā)現(xiàn)了一個丹麥入侵者的頭骨，出于忿恨，他們便去踢這頭骨，后來他們發(fā)現(xiàn)踢起來腳疼，于是用牛膀胱來代替它，于是現(xiàn)代足球誕生了。本文以高校公共教育為背景，以足球教學(xué)為主要切入點，深度剖析教學(xué)現(xiàn)狀，并提供有效的解決策略。

關(guān)鍵詞：高校公用體育;足球教學(xué);現(xiàn)狀及對策

引言：

跟隨著全面教學(xué)改革的腳步，高校體育教學(xué)應(yīng)運而生。加之公眾對身體素質(zhì)教育的重視程度不斷加大，高校教育增設(shè)了很多類別的體育課程。高校公共足球教學(xué)作為其中的一個重要教學(xué)科目，存在一些違背教學(xué)改革中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的問題，因此合理分析和制定相關(guān)教育教學(xué)對策，顯得至關(guān)重要。

一、高校公共體育足球的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標的問題

存在教學(xué)目的不明確，并存在目標規(guī)劃過于短淺，并沒有實現(xiàn)相關(guān)素質(zhì)教育的標準。設(shè)置目標單一，不夠立體，無法反應(yīng)參與運動員的積極性和責(zé)任感表達。無法讓雙方隊員共同參與并進行有效的溝通，不利于運動員充分理解和認知教練的教學(xué)意圖和計劃。

（二）教學(xué)場地的問題

足球?qū)龅氐囊蟊容^高，完善的足球場地是教學(xué)的基礎(chǔ)，存在一些高校降低資金要求少見或者缺建相關(guān)設(shè)施。導(dǎo)致足球教學(xué)無法按照專業(yè)標準教學(xué)[1]。影響素質(zhì)教育的發(fā)展。部分學(xué)校還存在只有校隊學(xué)生才能參加足球教學(xué)的現(xiàn)狀。

（三）教學(xué)方法的問題

教學(xué)方法陳舊，不否和現(xiàn)代足球教學(xué)的初衷，過于主觀的宣傳教學(xué)知識，卻缺乏可實踐性，學(xué)生在教學(xué)期間顯得很被動，沒有合理的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）教學(xué)內(nèi)容的問題

教學(xué)內(nèi)容死板缺乏創(chuàng)新，不能體現(xiàn)公共體育教學(xué)的娛樂性。

二、高校公共體育足球教學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)對策略

（一）制定合理的教學(xué)目標

高校制定教學(xué)目標需要考慮三點因素：教學(xué)目標的全面性;檢驗教學(xué)目標成果的標準;階段性的制定不同的教學(xué)目標。針對這些內(nèi)容制定以下方法。

（1）確立足球教學(xué)目標的設(shè)置者

足球教學(xué)目標的制定不應(yīng)該都是教練員單方面去設(shè)置的，運動員們作為參與者也應(yīng)該加入進來，通過溝通和建議制定更加完善且具有創(chuàng)新的教學(xué)目標，這樣的方式不僅有利于教學(xué)工作的開展，更能讓運動員更早更全面的了解教學(xué)目標的意圖和教練學(xué)教學(xué)的計劃內(nèi)容。

（2）針對性的制定教學(xué)目標

不同的學(xué)生在心理和身體承受能力上都有所不同，因此在制定相關(guān)教學(xué)目標時，需要考慮不同學(xué)生的相關(guān)身體和心理素質(zhì)[2]。避免制定過高或者過低的教學(xué)目標，導(dǎo)致無法完成，或者起不到足球教學(xué)意義的情況。

（3）設(shè)定明確的教學(xué)目標

足球教學(xué)的目標設(shè)定盡量明確，避免太過抽象。保證每一位學(xué)員準確理解和把握，從而最終和孫儷完成相應(yīng)的目標任務(wù)。相比而言詳盡具體的教學(xué)目標更能激起學(xué)員的積極性，讓學(xué)員在足球教學(xué)中發(fā)揮出理想的狀態(tài)。

（二）加強場地建設(shè)

高校應(yīng)該全面重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加大教學(xué)資金的投入，并呼吁相關(guān)部門予以支持，對于校園面積較小的學(xué)?？梢栽陂_展理論教學(xué)的同時，定期不定期組織學(xué)生到相關(guān)體育場館進行訓(xùn)練教學(xué)。同時也可以通過打比賽的方式去其他有相關(guān)足球場地的學(xué)校進行友好的互利式訓(xùn)練。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

足球是一項充滿快樂與激情的體育活動，相對于文化課的枯燥，孩子們更愿意奔跑在綠茵場上，通過競技的方式鍛煉體能，提高戰(zhàn)術(shù)意識和團隊配合意識。組合訓(xùn)練法作為創(chuàng)新教學(xué)方法的一個重要參考依據(jù)，筆者通過以下內(nèi)容進行闡述。

（1）體能素質(zhì)的培養(yǎng)

足球運動需要學(xué)員具備良好的體能素質(zhì)，方便在運動過程中合理發(fā)揮，避免因為體能原因?qū)е伦闱蜻\動無法開展。制定學(xué)員能夠接受的體能訓(xùn)練量和強度。避免過大過多的體能訓(xùn)練影響學(xué)員的身體健康，注重球感的培養(yǎng)，讓學(xué)員在訓(xùn)練中感知足球的運動軌跡和腳感。

（2）技術(shù)培養(yǎng)

在體能達標的基礎(chǔ)上，學(xué)員還需要具備一定的足球技術(shù)。教練在教學(xué)過程中需要由簡到繁，把復(fù)雜的動作分成相對簡單的動作逐步展開訓(xùn)練。實踐是最好的老師，因此在技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加大技術(shù)實踐，并通過隊伍的能力制定相應(yīng)的訓(xùn)練方法。結(jié)合足球教學(xué)的黑榮制定更加符合其運動特點的訓(xùn)練方式。

（3）戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)

量身制定最優(yōu)的隊伍作戰(zhàn)計劃，最大成都的發(fā)揮每個學(xué)員在體能和技術(shù)上的優(yōu)勢，避免隊員過于依賴個人技術(shù)而忽略團隊意識。通過實戰(zhàn)訓(xùn)練不斷地改善戰(zhàn)術(shù)方法，強化學(xué)員的戰(zhàn)術(shù)意識。

（四）設(shè)置科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的制定以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以學(xué)生快樂接收與學(xué)習(xí)為目的。老師在相關(guān)內(nèi)容的建設(shè)過程中，一定要本著寓教于樂的態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置包括理論和實踐兩個部分。

（1）理論部分

通過看比賽的方式對足球運動的相關(guān)概念展開講述，世界足球的發(fā)展特點，我國足球的發(fā)展?fàn)顩r，戰(zhàn)術(shù)，球技的分析，競賽組織與裁判規(guī)則等。結(jié)合視頻比賽中的內(nèi)容進行理論部分的教學(xué)，時間分階段進行，每次內(nèi)容不宜過多，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）實踐部分

進行推撥球、扣拉球、顛球練習(xí)，這些動作做到熟悉就好，主要是了解基本動作。分組進行內(nèi)側(cè)傳球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球的訓(xùn)練。接下來的內(nèi)容不做具體贅述，本部分內(nèi)容主要闡述一個原則，在實踐訓(xùn)練過程中對基本動作的練習(xí)所占的比重盡量與實戰(zhàn)訓(xùn)練持平，意在活學(xué)活用。

三、結(jié)束語

高效公共體育足球教學(xué)的目的是為了適應(yīng)素質(zhì)教育背景下，公眾對學(xué)生身體素質(zhì)和團隊素質(zhì)培養(yǎng)的期望。在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的不斷改進過程中，老師能夠不斷進步，學(xué)生也能快樂的投入到體育運動的樂趣當(dāng)中。本文針對對教學(xué)問題和環(huán)境的四個問題展開討論，制定改變教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式策略，最終為提升高校公共足球教學(xué)的作用提供文字依據(jù)。

參考文獻：

[1] 藺建. 高校公共體育足球教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J]. 體育風(fēng)尚， 2018（8）：282-282.

[2] 趙瑞斌. 高校公共體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J]. 四川烹飪高等?？茖W(xué)校學(xué)報（5）：97-98.