據(jù)歐洲職業(yè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)中心（Cedefop）官網(wǎng)2020年4月23日消息，斯洛文尼亞共和國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)院（The Institute of the Republic of Slovenia for VET，CPI）編寫(xiě)了關(guān)于學(xué)徒制的第二份評(píng)估報(bào)告——《2019年學(xué)徒制評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)》（The Challenges of Assessment in Apprenticeship in 2019）。

此次評(píng)估是對(duì)學(xué)徒能力評(píng)估的形成性監(jiān)控，以方便學(xué)校和公司了解學(xué)徒的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而評(píng)估他們的能力，評(píng)估對(duì)象包括5所試點(diǎn)學(xué)校、30家公司、2個(gè)商會(huì)和8名臨時(shí)考試主管。本次評(píng)估的主要發(fā)現(xiàn)包括以下幾方面內(nèi)容。

其一，學(xué)校與公司合作對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行評(píng)估，這種合作評(píng)估方式自去年以來(lái)有所改觀，但是仍有提升的空間，因此CPI鼓勵(lì)其開(kāi)發(fā)新的合作方案。其二，在基于工作的學(xué)習(xí)中，協(xié)調(diào)員是監(jiān)控學(xué)徒的進(jìn)度、溝通學(xué)校與企業(yè)之間合作的關(guān)鍵人物。其三，學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師建立合作關(guān)系，以監(jiān)督和評(píng)估學(xué)徒的進(jìn)度。學(xué)校教師主要關(guān)注知識(shí)方面的評(píng)估，而企業(yè)導(dǎo)師則專(zhuān)注于技能方面的評(píng)估。其四，學(xué)徒應(yīng)更多地參與到監(jiān)督自己學(xué)習(xí)進(jìn)度的活動(dòng)中來(lái)。為了增強(qiáng)學(xué)徒的參與意識(shí)，相關(guān)部門(mén)應(yīng)積極制定個(gè)性化學(xué)徒計(jì)劃、開(kāi)發(fā)自我監(jiān)控工具。其五，國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育與培訓(xùn)計(jì)劃課程的基礎(chǔ)。職業(yè)教育與培訓(xùn)的程序是模塊化的，每個(gè)模塊都包含一個(gè)操作目標(biāo)列表。其六，公司內(nèi)部的培訓(xùn)從商會(huì)和學(xué)校獲得了良好的支持和足夠的信息，目前正在準(zhǔn)備對(duì)企業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)進(jìn)行全面的改革。

（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)全球教育研究中心袁賀慧編譯）