安海燕

廣大農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)狀況是村莊分散多，師生少，資源不足，教師一人多科負(fù)擔(dān)重，教研力量不足，無(wú)同質(zhì)學(xué)科教師來(lái)互研，疲于應(yīng)付檢查與報(bào)表成為常態(tài)，小學(xué)校長(zhǎng)疲于匯報(bào)中，業(yè)務(wù)管理流于形式，且多放任于學(xué)科教師自行把控，業(yè)務(wù)管理讓位于行政管理，等等。但是現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展又給了農(nóng)村教育的發(fā)展一種新的契機(jī)，我們從技術(shù)融合、區(qū)塊管理、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面做出一些探索。

一、以現(xiàn)代技術(shù)手段互聯(lián)網(wǎng)+助力教育教學(xué)發(fā)展

為激活農(nóng)村教育，打造一種互聯(lián)互通、信息共享、資源整合、體制改進(jìn)、師生家校互動(dòng)展示的平臺(tái)，則學(xué)校文化有蓬勃發(fā)展的動(dòng)力。

多網(wǎng)合一助力教育，網(wǎng)站之電腦、手機(jī)端，公眾號(hào)、微信釘釘實(shí)時(shí)分享教研，多功能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+。

PC端網(wǎng)站：展示優(yōu)秀成果、共享成果、辦學(xué)理念體系脈絡(luò)整體展現(xiàn)，展現(xiàn)家校共建、學(xué)生進(jìn)步、教師成長(zhǎng)、學(xué)校展現(xiàn)等大量信息。

手機(jī)端公眾號(hào)：實(shí)時(shí)活動(dòng)、快捷發(fā)布、優(yōu)秀分享、賽事展現(xiàn)等。

釘釘體系：實(shí)時(shí)教研聽(tīng)課、教學(xué)共享、教研組討論、體現(xiàn)實(shí)時(shí)性。文件共享等。

微信群：文字為主、體現(xiàn)思考后的確定性。大眾化，方便溝通。

教研組有釘釘用于聽(tīng)課集體教研，微信群可以輔助，公眾號(hào)展示，網(wǎng)站對(duì)社會(huì)及全區(qū)師生。組長(zhǎng)有管理賬號(hào)，發(fā)布優(yōu)秀成果。見(jiàn)附圖

二、激活農(nóng)村基層教育的機(jī)制創(chuàng)新：區(qū)塊負(fù)責(zé)制，專(zhuān)業(yè)化精細(xì)落地

A解決學(xué)區(qū)校長(zhǎng)無(wú)法務(wù)正業(yè)問(wèn)題;

B解決農(nóng)村學(xué)校橫向教研共享不足問(wèn)題;

C解決學(xué)校創(chuàng)新展示職業(yè)發(fā)展積極性激勵(lì)問(wèn)題;

D解決學(xué)生及家長(zhǎng)的正向影響問(wèn)題;

E提升學(xué)校和教師的影響力;

F學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案袋，學(xué)生粘性增加，學(xué)校文化成型。

教學(xué)——成立橫向網(wǎng)格教學(xué)教研組織和平臺(tái)，使橫向同頻教研共享落地，集體備課效率提升。

管理——區(qū)塊校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，人人是專(zhuān)家。

分為三大板塊：

第一，教育教學(xué)板塊：有學(xué)區(qū)統(tǒng)一管理，形成16科教研組，或者6個(gè)年級(jí)教研組，一個(gè)業(yè)務(wù)組長(zhǎng)為主角，主要事宜由業(yè)務(wù)組長(zhǎng)進(jìn)行，下設(shè)2個(gè)副組長(zhǎng)。一個(gè)校長(zhǎng)只擔(dān)任行政輔助。進(jìn)行學(xué)科教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、進(jìn)度、集體備課、優(yōu)秀推廣、活動(dòng)實(shí)施、測(cè)試計(jì)劃、聽(tīng)說(shuō)課教研等活動(dòng)。

第二，?管理板塊。分為音體組、衛(wèi)健安組、誦讀習(xí)字展宣組、德育班管心理少科思品實(shí)踐組、家長(zhǎng)學(xué)校教師培訓(xùn)教師活動(dòng)組，文化建設(shè)、美術(shù)禮儀組，共六個(gè)小組，每組組長(zhǎng)由一名校長(zhǎng)擔(dān)任。

第三，校長(zhǎng)成長(zhǎng)板塊。單設(shè)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)組，用于校長(zhǎng)成長(zhǎng)。

三、評(píng)價(jià)

以下評(píng)價(jià)表的權(quán)重可以按照把學(xué)生、教師、學(xué)校全面發(fā)展放在首位的觀念來(lái)增加減少。