張金燕

賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中本質(zhì)的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個青少年都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點(diǎn)是注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)，逐步形成向好、向善發(fā)展的趨勢，讓學(xué)生在“我是好少年、好青年”的心態(tài)中成長;批評教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞少年、壞青年”的意念中沉淪。不只是好學(xué)生應(yīng)該賞識，所有的學(xué)生都需要。青少年學(xué)生是脆弱的、敏感的，適當(dāng)?shù)馁p識是一種正確的愛，也是對青少年學(xué)生的一種鼓勵和贊賞！那么，我們教師應(yīng)如何在教育中進(jìn)行賞識教育呢？下面，我就根據(jù)自己多年的初中學(xué)生的班主任工作體會談一談。

一、通過賞識，表示關(guān)愛

“學(xué)會賞識，愛滿天下。”賞識教育的實(shí)施過程就是要求“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”“欣賞優(yōu)點(diǎn)”。通過這一途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育的目的。

無論哪個學(xué)生，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，即使做錯了事，我們也可以從中找到閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是一個“愛”字。愛，是人類所特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是基于血緣關(guān)系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。因?yàn)榻逃菬o選擇性的，所有的學(xué)生都有責(zé)任獲得愛，愛才是老師最美的語言。

二、通過賞識，獲取成功

“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！辟p識，就抓住了學(xué)生渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓學(xué)生在“我能行”“我是好少年好青年”的感覺中走向成功。不是好學(xué)生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好;不是差學(xué)生需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。

賞識，也是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法;是幫助孩子獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎(chǔ);是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才能把自身的力量釋放出來。

學(xué)生的大多數(shù)文化知識都來源于課堂教學(xué)，在校大多數(shù)時間也都在課堂上接受老師的教育，所以高質(zhì)量的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要因素。其中，高質(zhì)量的課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)是要學(xué)會賞識學(xué)生。

教學(xué)實(shí)踐中，我主要從以下幾方面進(jìn)行賞識教育：

1.承認(rèn)差異

初中學(xué)生的智力不同，文化知識基礎(chǔ)不同，他們的接受能力就不同，從而他們的學(xué)習(xí)成績就不同。因此就決定了對學(xué)生要因材施教，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生我給予鼓勵，讓他們學(xué)得更好;對學(xué)習(xí)差的學(xué)生除了鼓勵，更多的是幫助，安慰和關(guān)懷。

2.挖掘潛能

每個學(xué)生的聰明才智和先天稟賦都不相同，如果老師懂得教育，懂得欣賞，否定教育一刀切，并尊重學(xué)生的個性差異，對學(xué)生的任何一個特長都要肯定，幫助發(fā)展，提高學(xué)生的積極性，那么他們最后的成就可能就會大相徑庭。

3.培養(yǎng)獨(dú)立性，耐挫力

由于賞識教育是不怕失敗的教育，敢于放手，讓孩子在生活中得到磨煉，給其勇氣、鼓勵，使其在失敗中吸取教訓(xùn)，并頑強(qiáng)地站起來，這一次次的嘗試，無形中發(fā)展了學(xué)生的獨(dú)立性、承受力，使學(xué)生能在失敗中善于總結(jié)、分析，而不是在失敗中倒下。

三、共同賞識，合力促進(jìn)

賞識教育并不光是說幾句美麗的話，它要能點(diǎn)亮學(xué)生內(nèi)心的火花。所以實(shí)施賞識教育除了要求老師能多了解學(xué)生，到學(xué)生中去，隨時捕捉學(xué)生的一些閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)、鼓勵外，還要得到家長的配合，以達(dá)到家長、老師教育的一致性，合力促進(jìn)學(xué)生的教育工作。

在與家長的溝通中，我是這樣做的：

1.電訪

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電話為我們提供了方便。所以我經(jīng)常用電話與家長聯(lián)系，務(wù)必讓家長及時了解孩子在學(xué)校的具體情況，以求共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

2.家訪

不能電訪的，就進(jìn)行家訪。家訪能與家長，學(xué)生面對面討論學(xué)生學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，學(xué)生在場的家訪能讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識自己閃光點(diǎn)與不足，讓其發(fā)展自己的 長處而改正缺點(diǎn)，更努力學(xué)習(xí)。

3.家班互動

除了電訪，家訪，家班互動也不可缺。家班互動的形式主要是開家長會。家長會的舉行，有利于學(xué)校與家庭教育達(dá)到一致性。

實(shí)踐證明，創(chuàng)造條件讓家長參與賞識教育，是促使學(xué)生形成自信、走向成功的催化劑。教師通過個別交流、家訪、家班互動等形式，可以幫助家長掌握教育學(xué)、心理學(xué)方面的有關(guān)知識，讓他們了解到一些現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和規(guī)律，從而學(xué)會了解、尊重、賞識自己的孩子。

四、賞識教育不能濫用

雖然賞識教育對教育教學(xué)起著很重要的作用，但也不能濫用。

我們知道，賞識教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，提倡激勵性評價，但并不是無原則地贊美。贊美要有原則，要有方法，更要有藝術(shù)性。

1.語言上要有藝術(shù)性

當(dāng)我們的學(xué)生取得好成績時，往往會把激動、喜悅的心情毫無保留地流露出來。這時，老師要注意語言上的藝術(shù)性，若說：“這次考得好不等于以后考得好?！薄半m然這次取得了進(jìn)步，但離重高的目標(biāo)還差得遠(yuǎn)呢?！本驮斐蓪W(xué)生的壓抑。若改成：“你這次取得了好成績，按這樣的發(fā)展趨勢，你的目標(biāo)馬上就能實(shí)現(xiàn)，祝你成功?！毙Ч筒灰粯?。這不僅能保持學(xué)生的積極性，還能起到更好的鼓勵作用。所以，教育中教師要多用肯定性語言和鼓勵性語言，如“你真棒！”“你能行?！薄霸僭囈淮危欢〞葎偛鸥?。”“在這方面注意一點(diǎn)，事情就做得很完美了?！币苍S就這么簡單的一句話，會起到意想不到的效果。

2.行動上要有藝術(shù)性

對學(xué)生的賞識有時光靠口說是不夠的，還要通過行動來讓學(xué)生感受到，更具有激勵作用。如我教過的學(xué)生賴俊雄同學(xué)，他學(xué)習(xí)優(yōu)秀。為了保持他刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，我就經(jīng)常拿一些較難的題或值得探討的問題與他共同研究、討論，使他真正感受到自己這方面能力的存在和這種能力被老師欣賞的自豪，以后他的學(xué)習(xí)動力更足。

3.體態(tài)語言上也要有藝術(shù)性

有些特殊情況下，師生之間也許不適合用語言來交流，或者用語言達(dá)不到效果。這時，老師的一個動作或一個表情也許就能達(dá)到所需的作用。

賞識教育已成為當(dāng)今教師常用的教育手段。但是，我們要辨證地看待賞識教育，科學(xué)地運(yùn)用它，用自己的愛心和信心去澆灌燦爛的希望之花，那么，每一個學(xué)生定會走向成功！