寇小偉

摘 要小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)是很有規(guī)律性的，并非每個(gè)章節(jié)都是很難的。在一個(gè)單元中，一般有幾課或者幾點(diǎn)的內(nèi)容在全單元中起著主導(dǎo)作用，也是學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心部分，“以點(diǎn)為面”。這需要用積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他部分的知識(shí)，以教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)作為突破口，然后通過誘導(dǎo)和訓(xùn)練，鍛煉同學(xué)們的思維能力，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過知識(shí)的遷移和應(yīng)用，學(xué)會(huì)自學(xué)和半獨(dú)立自學(xué)。

關(guān)鍵詞以點(diǎn)為面;小學(xué)數(shù)學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）14-0186-01

現(xiàn)在，擺在全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師面前的問題是：“如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，發(fā)展他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)?！贬槍?duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)中已知的缺點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，探索出了一條“以點(diǎn)帶面，全面提升”教學(xué)策略，這一全新的教學(xué)方式經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，已經(jīng)取得了不錯(cuò)的效果，它正式開創(chuàng)了全新的數(shù)學(xué)教學(xué)局面，為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升提供了新的解決方式。

一、“以點(diǎn)帶面”教學(xué)形式的特點(diǎn)

“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)形式，其本質(zhì)其實(shí)就是利用“點(diǎn)”活動(dòng)開展的機(jī)動(dòng)性和易操作性，利用點(diǎn)和點(diǎn)之間容易形成相互競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利用“點(diǎn)”中負(fù)責(zé)人或?qū)W校有關(guān)人員的示范作用和帶頭作用，盤活或者全面激發(fā)整個(gè)“面”的活性。

（一）基礎(chǔ)教學(xué)模式。起始教材，一般用于單元課程教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)初步引入，比如，《1000以內(nèi)的加法》《乘法的初步認(rèn)識(shí)》《正比例的含義》等等，這類知識(shí)一般位于各個(gè)單元的開頭，后續(xù)的知識(shí)都是以這些為基礎(chǔ)而做的一個(gè)拓展和延伸。所以，起始教材是教學(xué)環(huán)節(jié)中的基礎(chǔ)部分，又名基礎(chǔ)課。針對(duì)有些數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性強(qiáng)，而小學(xué)生又缺乏邏輯思維能力的特點(diǎn)，教師應(yīng)該以最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的內(nèi)容作為引子，帶領(lǐng)大家逐漸地深入，以循序漸進(jìn)的方式，科學(xué)合理地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

（二）由淺入深，由一般到復(fù)雜。“以點(diǎn)為面”的教學(xué)模式，就是通過點(diǎn)的突破，來帶動(dòng)全面的發(fā)展和進(jìn)步，這是一種省時(shí)又高效的教學(xué)方式。點(diǎn)，這里可以理解為簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，或者說班級(jí)內(nèi)的班干部。通過對(duì)簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以帶領(lǐng)大家慢慢深入，逐漸去理解那些晦澀的抽象的內(nèi)容，由一般化內(nèi)容到特殊內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)方式能揚(yáng)長(zhǎng)避短，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率;通過愿意學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的帶頭作用，教師可以構(gòu)建一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，這樣就形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)打下基礎(chǔ);班干部作為教師了解班級(jí)情況、協(xié)調(diào)班類各種事物的重要幫手，在班級(jí)的日常管理中發(fā)揮著重要作用。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）優(yōu)化關(guān)系。師生關(guān)系一直是老生常談的問題，也是多次教育改革中想解決卻沒能解決掉的疑難雜癥。長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的師生關(guān)系一直占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，課堂上以老師為主，學(xué)生為輔，教師往往占據(jù)較高地位，教學(xué)方式也是“教師講，學(xué)生聽”，學(xué)生一直處于被動(dòng)地位，成了知識(shí)的接受者和容器。要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要擺正師生不平等的關(guān)系，創(chuàng)建出一個(gè)更加寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別是在小學(xué)，因?yàn)樾W(xué)生的心理發(fā)育不成熟，壓抑的課堂氛圍容易給他們帶來心理上的創(chuàng)傷，影響他們的身心健康發(fā)展，而活潑自由的課堂氛圍，能給他們充分施展天性的機(jī)會(huì)，發(fā)掘他們的潛能，帶領(lǐng)他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。

（二）趣味引導(dǎo)學(xué)習(xí)。眾所周知，小學(xué)生剛剛完成學(xué)前教育，年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力都沒有養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)過程中往往心理因素占據(jù)主導(dǎo)地位。教師要學(xué)會(huì)積極引導(dǎo)，在遵循他們生理和心理活動(dòng)規(guī)律的同時(shí)，把學(xué)科特點(diǎn)和各項(xiàng)有趣的事物結(jié)合起來，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢夥e極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，都是“老師說，學(xué)生聽”“老師問學(xué)生答”，這種枯燥乏味的教學(xué)方式，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，力求做到形式新穎、活動(dòng)多樣、寓教于樂，減少機(jī)械化的課堂程序，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度以后，這會(huì)給學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間、積極熱情的學(xué)習(xí)提供巨大動(dòng)力。教師要結(jié)合實(shí)際情況，逐漸給學(xué)生開展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性和必要性的教育，讓他們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的巨大意義，看到數(shù)學(xué)的重要作用，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠引導(dǎo)他們知難而上，而不是遇難就退。最好的教學(xué)方式，應(yīng)該是和實(shí)際生活緊密結(jié)合的，教師可以通過日常生活中的例子，來教育學(xué)生如何通過數(shù)學(xué)來解決問題，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，還需要全體師生的共同努力，任重而道遠(yuǎn)。在教學(xué)過程中，作為一名數(shù)學(xué)教師，要充分發(fā)揮“園丁精神”，做一個(gè)有耐心、有決心、有愛心的引導(dǎo)者，通過“以點(diǎn)為面”的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生真正愿意學(xué)喜歡學(xué)的學(xué)科，并不斷為同學(xué)們提供各種探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)良好師生關(guān)系的同時(shí)，寓教于樂，帶領(lǐng)大家真正的學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈小利.小學(xué)低年級(jí)口算教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué)，2017.