敖麗麗

【摘要】興趣是人想要認識或者從事某種事物的意愿，是推動人認識世界、探求真理的重要動機，興趣也是孩子最好的老師。新課程改革的不斷深入對課堂教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高，要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，就要不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，將簡要分析寓教于樂的教學(xué)方法及其對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的影響。

【關(guān)鍵詞】寓教于樂;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效果

在小學(xué)階段，學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力相對來說都比較低。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，如果方法用不對，課堂就會顯得十分枯燥乏味，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中使用寓教于樂的教學(xué)方法，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

一、寓教于樂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.借助游戲教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的認知水平不高，學(xué)習(xí)能力也比較低，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對較難，所以應(yīng)該激發(fā)并提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但小學(xué)生又具有比較強烈的好奇心且自我約束能力很差，心智也還沒有成熟，所以小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上并不一定能完成學(xué)習(xí)目標。因此，教師應(yīng)該多和學(xué)生溝通、親近學(xué)生，營造和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生信任教師;教師也應(yīng)該不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為了達到這些目標，教師應(yīng)該在教學(xué)中堅持貫徹寓教于樂的教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中借助游戲教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以依據(jù)教材設(shè)計學(xué)生感興趣的小游戲，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。比如，教師在教學(xué)“乘法”這一部分內(nèi)容時，可以先進行相關(guān)理論知識的講解，然后再組織學(xué)生進行乘法相關(guān)的小游戲。教師先給學(xué)生講清楚游戲規(guī)則，等學(xué)生弄明白如何玩這個游戲的時候再開始。教師將學(xué)生分為兩組，讓兩組的學(xué)生輪流向?qū)Ψ教釂柺詢?nèi)的乘法題，回答問題的那一組學(xué)生如果在規(guī)定時間內(nèi)沒有正確回答，那么就要上臺表演節(jié)目，反之，如果那一組學(xué)生回答正確，那么提問的一方就需要表演節(jié)目。這樣通過游戲進行教學(xué)，不僅可以活躍課堂氛圍，也可以讓學(xué)生以一種輕松快樂的方式更好地掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，也能提高學(xué)生的計算能力。

2.加強實踐鍛煉，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值

數(shù)學(xué)需要記大量的公式，在做題當(dāng)中也需要進行大量的計算，所以會有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中覺得比較枯燥無趣，甚至有些學(xué)生會覺得學(xué)數(shù)學(xué)在生活中沒有什么作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。這是因為學(xué)生沒有正確看待數(shù)學(xué)，也沒有感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，從而限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過不斷地探索，可以發(fā)現(xiàn)在生活中加強數(shù)學(xué)實踐鍛煉，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，也能夠讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)的價值。例如，在學(xué)完加減法之后，可以讓家長在去超市買東西或者去菜市場買菜的時候帶著孩子，讓孩子體驗一下數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。比如，買了5元錢的青菜，付給商家10元錢，這時候家長就可以問孩子：“商家應(yīng)該找回多少錢？”通過這種生活體驗的方式，不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，也能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

3.運用現(xiàn)代科技，提高教學(xué)質(zhì)量

教師的教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，所以教師應(yīng)不斷探求能夠提高教學(xué)能力的方法。為了更好地實現(xiàn)寓教于樂，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師不僅要利用游戲教學(xué)，加強實踐鍛煉，也要學(xué)會運用現(xiàn)代化科技以豐富講課的形式。目前，我國大部分中小學(xué)及高校都安裝了投影設(shè)備，為教師上課提供了便利。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的最常見例子，就是利用PPT來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口述和板書，讓學(xué)生更生動形象地感受到教師所講的知識內(nèi)容。例如，在講解到有關(guān)三角形的內(nèi)容時，教師就可以借助PPT向?qū)W生展示各種不同的三角形，也可以利用視頻等方式加深學(xué)生的印象和理解。

二、寓教于樂對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的影響

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

寓教于樂是指將教育寄予在樂趣中，通過輕松愉悅的方式傳遞美的一種教育方式?！对娝嚒分刑岬剑骸耙皇自妰H僅具有美是不夠的，還必須有魅力?！苯處熢谡n堂中僅僅傳遞知識是不夠的，還要讓學(xué)生真正感受到知識的魅力。小學(xué)生大都處于7至12歲這個年齡段當(dāng)中，他們普遍好奇心強，但自控能力和自我約束能力較差，在課堂中很難自覺地全身心地投入到學(xué)習(xí)中。比如，其他同學(xué)突然說了一句比較搞笑的話或是突然發(fā)出了什么奇怪的聲音，甚至是有人從窗邊走過，等等，這些都會讓小學(xué)生走神。因此，在教學(xué)過程中加入寓教于樂的教學(xué)方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中也能很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更多地投入到課堂學(xué)習(xí)中。此外，通過寓教于樂的方式進行教學(xué)，有利于促使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中，讓他們真正地愛上學(xué)習(xí)，也有利于培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考的能力，提高小學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力。

2.符合教育的發(fā)展要求

現(xiàn)在，我國全面提倡素質(zhì)教育。素質(zhì)教育指的是一種以提高學(xué)生多方面素質(zhì)為教育目標的教學(xué)模式。素質(zhì)教育重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，也重視對學(xué)生身心健康的教育，

同時也注重學(xué)生的個性發(fā)展。如今，我國的教育體制在慢慢地進行改革創(chuàng)新，以尋求最有效、最能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的教育體制。在目前的教育體制改革中，國家大力提倡以學(xué)生作為課堂及學(xué)習(xí)的主體，要求教師扮演好引導(dǎo)的角色，指引學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。小學(xué)教師應(yīng)該逐漸摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，在課堂中多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)散學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍。寓教于樂的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、自學(xué)能力，也有利于使學(xué)生形成正確的思想道德觀和價值觀，符合我國教育的發(fā)展要求。

3.有利于提高學(xué)生的合作意識

寓教于樂的教學(xué)方式可以以多種形式在課堂中呈現(xiàn)出來。通過小游戲的方式不僅可以活躍課堂氛圍，也可以使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)中。在游戲過程中也能夠提高學(xué)生的團隊合作意識，例如，教師在講到乘法這一部分內(nèi)容時，可以結(jié)合游戲開展小組合作教學(xué)。小學(xué)生普遍具有很強的競爭心理，不愿意輸給對方，這時就會和小組內(nèi)的成員一起協(xié)作算出結(jié)果。在這個過程中，不但提高了小學(xué)生的計算能力，還提高了小學(xué)生的團隊合作意識。

如何提高課堂質(zhì)量，繼而提升教學(xué)的有效性是每一位教師不斷探索的事情。因此，在應(yīng)試教育不斷轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的環(huán)境下，寓教于樂是一種有效吸引學(xué)生的教學(xué)方式。教師要想更好地激發(fā)和增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，把枯燥乏味的課堂變得生動有意義，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，教師就要不斷創(chuàng)新和嘗試各種新的教學(xué)方式，根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗和實際教學(xué)內(nèi)容，在課堂中加入有益的小游戲或者創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們主動參與到知識的探究中，使學(xué)生能在歡樂的課堂氛圍中學(xué)到知識，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻：

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