孫靜

【摘要】本文首先分析了高中思政教育與時(shí)事政治教育的區(qū)別與聯(lián)系，之后探討了時(shí)事政治教育和高中政治教學(xué)的結(jié)合的重要性，主要包括三個(gè)方面：補(bǔ)充、拓展教材、適應(yīng)高考變化趨勢(shì)、培養(yǎng)學(xué)生辨別能力與實(shí)踐精神，最后介紹了時(shí)事政治教育和高中政治教學(xué)的結(jié)合的途徑，主要包括兩個(gè)方面：課堂舉例結(jié)合、課后作業(yè)結(jié)合。通過以上的分析和介紹，希望能夠?yàn)橐院蟮难芯抗ぷ魈峁┮恍﹨⒖肌?/p>

【關(guān)鍵詞】時(shí)事政治教育? 高中政治教育? 結(jié)合應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0078-02

1.高中思政教育與時(shí)事政治教育的區(qū)別與聯(lián)系

思政教育與時(shí)事政治教育的主要區(qū)別在于，思政教育主要講授馬克思主義政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及哲學(xué)，還有我國(guó)的特色社會(huì)主義理論;而時(shí)事政治教育主要是黨政方針、政策以及社會(huì)熱點(diǎn)問題等;而兩者之間的聯(lián)系主要體現(xiàn)在，時(shí)事政治教育能夠有效的彌補(bǔ)教材的滯后性，同時(shí)教材又能夠?yàn)闀r(shí)事政治教育提供相應(yīng)的理論支持，因此兩者是辯證統(tǒng)一的。

2.時(shí)事政治教育和高中政治教學(xué)的結(jié)合的重要性

2.1補(bǔ)充、拓展教材

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的高中思想政治教材，雖然具有較高的可靠性和穩(wěn)定性，但是其滯后性問題也比較明顯。如今。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，各種信息數(shù)據(jù)呈井噴式增長(zhǎng)，涌現(xiàn)出了很多新的問題，因此教師在教學(xué)過程中不能只是依靠政治教材，應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有時(shí)效性的時(shí)事政治教育，從而使教材的先天不足得到有效的彌補(bǔ)。另外，通過時(shí)事政治教育還能夠?qū)Ⅻh和政府的新政策、新觀點(diǎn)等充分的體現(xiàn)出來，有利于提高政治課的活力，從而使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中，同時(shí)還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)[1]。

2.2適應(yīng)高考變化趨勢(shì)

近些年來，與社會(huì)時(shí)事政治熱點(diǎn)相結(jié)合的高中政治命題模式越來越受到重視，這種命題模式能夠通過材料和創(chuàng)設(shè)出來的相關(guān)情境對(duì)學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析和解決的能力進(jìn)行全面的考查，同時(shí)這也是對(duì)新課改強(qiáng)化學(xué)生自主探究能力這一要求的充分體現(xiàn)。在這種情況下，高中的政治教師就需要通過合理的方法把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)以及社會(huì)上的熱點(diǎn)問題有效的融入到日常的政治教學(xué)中，從而使學(xué)生對(duì)這些方面的內(nèi)容能夠進(jìn)行充分的了解，與此同時(shí)教師還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。只有這樣，高中學(xué)生在面對(duì)高考政治命題的變化時(shí)才能夠更好的進(jìn)行適應(yīng)，從而使他們能夠取得更好的升學(xué)機(jī)會(huì)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生辨別能力與實(shí)踐精神

當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)中復(fù)雜的信息和誘惑明顯增多，由于高中生還不具備比較成熟的心智，因此他們?cè)诿鎸?duì)比較復(fù)雜的信息時(shí)往往不能進(jìn)行理性的判斷，在面對(duì)各種誘惑時(shí)往往缺乏足夠的定力。因此，高中政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生辨別能力的培養(yǎng)，并使其在實(shí)踐中得到有效的鞏固。由于思想政治課所具備的特性，使其在培養(yǎng)學(xué)生辨別能力和實(shí)踐精神的過程中發(fā)揮非常關(guān)鍵的作用。教師可以在教學(xué)過程中結(jié)合社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中積極的思考和辨析這些熱點(diǎn)問題，之后教師再對(duì)這些熱點(diǎn)問題進(jìn)行評(píng)論，并引導(dǎo)學(xué)生有效的辨別所接觸的信息，鼓勵(lì)他們表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就能夠通過在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐探究將所學(xué)知識(shí)有效的運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而使他們的辨別能力和實(shí)踐精神得到有效的培養(yǎng)。

3.時(shí)事政治教育和高中政治教學(xué)的結(jié)合的途徑

3.1課堂舉例結(jié)合

教師可以在教學(xué)過程中將時(shí)事政治融合到教材內(nèi)容中，找出教學(xué)切入點(diǎn)通過舉例的方式對(duì)教材內(nèi)容和時(shí)事政治進(jìn)行講解和分析，從而有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后可以通過與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論對(duì)熱點(diǎn)背后的問題進(jìn)行挖掘，使知識(shí)理論能夠和實(shí)踐充分的結(jié)合起來，進(jìn)而使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[2]。

3.2課后作業(yè)結(jié)合

在課堂教學(xué)之外，教師還可以通過布置課后作業(yè)的方式使學(xué)生自己動(dòng)手收集與下一節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事政治內(nèi)容或者社會(huì)熱點(diǎn)問題，并在下一節(jié)課上針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言。通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能夠?qū)W(xué)生的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來，并且通過讓學(xué)生發(fā)表自己感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)新聞并進(jìn)行評(píng)論，有利于激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在政治教學(xué)中引入時(shí)事政治新聞和社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行時(shí)事政治教育能夠使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)的能力得到有效的提升，并且還能夠使他們聯(lián)系社會(huì)實(shí)際對(duì)社會(huì)中復(fù)雜的信息和各種誘惑進(jìn)行正確的辨析和抵制。因而時(shí)事政治教育和高中政治教學(xué)的結(jié)合是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楚丹丹.淺析高中政治教學(xué)中的時(shí)政教育[J].中國(guó)校外教育， 2016（12）：14.

[2]肖應(yīng)平.時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)結(jié)合的重要性[J].文理導(dǎo)航（上旬），2017（8）：90.