孫麗倩

【摘要】幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和接觸外界信息的主要的來源，將幼兒園課程進(jìn)行合理優(yōu)化，推進(jìn)幼兒園課程的游戲化教學(xué)，幫助幼兒教師的課程開展，提高課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，將學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面提高，是幼兒園課程進(jìn)行游戲化的主要教學(xué)目標(biāo)。幼兒園課程游戲化的提升，可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，發(fā)揮游戲教學(xué)的教學(xué)意義，推動(dòng)幼兒教育體系的發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 課程游戲化? 推進(jìn)策略

【中圖分類號(hào)】G613.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0002-01

幼兒園的學(xué)生年齡較小，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差，生活閱歷比較淺顯，學(xué)習(xí)的注意力容易被外界因素影響，單一的傳統(tǒng)教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲作為幼兒最喜歡的項(xiàng)目，通過游戲課程與教學(xué)目標(biāo)的有效結(jié)合，幫助學(xué)生在互動(dòng)的過程中有效吸收新知識(shí)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新型思維發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為幼兒園教師，如何將游戲化教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，是作為幼兒園教師的首要研究方向。

一、幼兒園課程加強(qiáng)游戲化的意義

幼兒園教學(xué)過程中本身具有游戲教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念概念中這是穩(wěn)定學(xué)生的注意力和情緒的緩解課堂教學(xué)壓力的方式。推進(jìn)幼兒園教學(xué)課程的游戲化教學(xué)，有效的將知識(shí)教學(xué)融入到游戲過程當(dāng)中呈現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生高度注意力的情況下，將教師教授的知識(shí)進(jìn)行高效吸收，奠定學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)鍛煉學(xué)生知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高了幼兒園教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、幼兒園課程游戲化衡量標(biāo)準(zhǔn)

（一）提升教學(xué)效果

教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量是幼兒園教師的首要教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在游戲教學(xué)的過程中，將新知識(shí)進(jìn)行理解和實(shí)際應(yīng)用，是幼兒園教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。游戲化教學(xué)開發(fā)了學(xué)生大腦和雙手，學(xué)生在游戲過程提高身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）提高教學(xué)效率

教學(xué)效率作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要基礎(chǔ)之一，可以確定學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)的掌握程度。教師通過觀察學(xué)生能否將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)或者表現(xiàn)出來，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度。游戲化教學(xué)幫助學(xué)生在游戲過程中建立清晰的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與競爭意識(shí)，幫助學(xué)生在未來發(fā)展中展現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神和積極向上的競爭心態(tài)。

三、幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略探討

（一）合理利用多媒體技術(shù)

信息技術(shù)的時(shí)代背景賦予幼兒園教學(xué)的便利性，通過合理的多媒體教學(xué)，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解課程的重點(diǎn)內(nèi)容。例如，教師播放一些適合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的動(dòng)漫或者學(xué)習(xí)視頻《小豬佩奇》《熊出沒》等，學(xué)生通過有趣的視頻，學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”的教學(xué)游戲，讓學(xué)生將動(dòng)漫中的小豬佩奇與家人的對話進(jìn)行模仿，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握英語知識(shí)。

（二）優(yōu)化、豐富游戲道具

幼兒園游戲化學(xué)習(xí)過程中會(huì)使用豐富的游戲道具，多種多樣的游戲道具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生理解游戲規(guī)則和知識(shí)后，通過多種多樣的游戲道具增加學(xué)生的新鮮感，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解更多的事物，增加學(xué)生的知識(shí)閱歷。例如在“水果”教學(xué)過程中，教師可以采用真實(shí)的教學(xué)道具來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的水果和了解各種水果的特性，通過不同的分類幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)水果，適當(dāng)詢問學(xué)生除了“熱帶水果”還有其它種類的水果嗎？引導(dǎo)學(xué)生善于思考的學(xué)習(xí)模式，向?qū)W生講述更多的水果知識(shí)，方便學(xué)生拓展知識(shí)面。

（三）增加學(xué)生的參與過程

鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生在游戲道具制作過程中，體會(huì)到游戲的準(zhǔn)備工作的難度，增加學(xué)生體驗(yàn)感的同時(shí)，樹立學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，懂得珍惜其他人的勞動(dòng)成果，明白教師和家長的辛苦，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（四）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)涉及的方面廣泛，教師可以通過一些簡單的小游戲幫助學(xué)生建立規(guī)則意識(shí)，了解競爭精神，提高學(xué)習(xí)成就感，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。例如，教師可以通過學(xué)習(xí)小組的分配，將不同知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行合理分配，開展“你看我猜”的猜字游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，兩名同學(xué)進(jìn)行有效的合作，達(dá)到游戲效果的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

教師在游戲過程中要注意觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，對于錯(cuò)誤的行為模式要及時(shí)制止和引導(dǎo)，在保證學(xué)生安全和心理狀態(tài)正常的情況下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和游戲，教育學(xué)生和小伙伴一起合作要關(guān)注小伙伴的動(dòng)態(tài)，這不僅是關(guān)心他人的表現(xiàn)，也是團(tuán)隊(duì)意識(shí)的核心。

總之，幼兒園的小朋友年齡比較小，對外界的接觸較少，很多行為意識(shí)都不清晰，需要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)。游戲教學(xué)是一種高效且適應(yīng)學(xué)生目前發(fā)展和學(xué)習(xí)水平的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中一定要注意學(xué)生的人身安全，幼兒園的學(xué)生行為不確定性比較大，在保證學(xué)生身心健康正常發(fā)展的同時(shí)，保證學(xué)生的安全問題，是作為幼兒園教師的職責(zé)，更是身為教師的義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春霞.游戲化幼兒園課程的基本特征和策略.《幼兒園教育》.2015.5