咸陽(yáng)市教育局

近年來(lái)，武功縣教育局“六引領(lǐng)”促進(jìn)特殊教育跨越發(fā)展，特殊教育學(xué)校在辦學(xué)方向、硬件建設(shè)、師資水平、辦學(xué)質(zhì)量等方面工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)各界的肯定。

黨建引領(lǐng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚。黨的建設(shè)是抓好各項(xiàng)工作的根本指南。黨建工作做實(shí)了就是生產(chǎn)力，黨建工作做強(qiáng)了就是競(jìng)爭(zhēng)力，黨建工作做細(xì)了就是凝聚力。2018年6月，武功縣教育局黨委批準(zhǔn)武功縣特殊教育學(xué)校成立黨支部。近兩年來(lái)，該校黨支部充分發(fā)揮基層黨組織的示范引領(lǐng)作用，在日常工作中宣傳黨的主張，貫徹黨的決定。定期組織團(tuán)結(jié)廣大教職員工，研修黨的各種政策性文件資料、學(xué)習(xí)英雄模范人物的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)大家在工作中的奉獻(xiàn)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

派駐引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。早在2011年10月，武功縣教育局就通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)、組織考察等形式，先后派駐多名優(yōu)秀支教老師支持武功縣特殊教育學(xué)校的發(fā)展。金淼焱、魯曉榮等十余名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、在原單位工作成績(jī)出色的基層支教教師在學(xué)校工作中任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔，在學(xué)校的工作中發(fā)揮了骨干和帶頭的作用。在派駐支教教師的引領(lǐng)下，學(xué)校工作逐步穩(wěn)定、健康發(fā)展，教育教學(xué)工作受到了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)公眾的好評(píng)，多次在市教育局、市殘聯(lián)和縣級(jí)部門(mén)的檢查中得到肯定。

質(zhì)量引領(lǐng)，拓寬教學(xué)領(lǐng)域。武功縣教育局把“為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，為了提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量”作為特殊教育發(fā)展的終極目標(biāo)，在教育教學(xué)工作中，尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重特教和普教的融入，制定績(jī)效考核方案，狠抓管理，規(guī)范辦學(xué)行為，用豐富多彩、靈活多樣的活動(dòng)方式不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平，充分發(fā)揮老年教師嚴(yán)守把關(guān)、中年教師傳授經(jīng)驗(yàn)、青年教師大膽創(chuàng)新、骨干教師帶頭引領(lǐng)的課堂教學(xué)模式，在“同上一節(jié)課”“集體備課、磨課”“聽(tīng)課、評(píng)課”等活動(dòng)中，教師得到了鍛煉，教育教學(xué)質(zhì)量也隨之提升。

學(xué)習(xí)引領(lǐng)，提升教師素養(yǎng)。為了提升廣大教師的素養(yǎng)，武功縣教育局采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)形式。多次委派骨干教師去商洛市特殊教育學(xué)校、咸陽(yáng)市特殊教育學(xué)校、咸陽(yáng)市兒童康復(fù)中心等業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)校和機(jī)構(gòu)里研修和學(xué)習(xí)，同時(shí)還邀請(qǐng)全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范呼秀珍老師、陜西省學(xué)科帶頭人張玫艷、趙麗霞等老師去特教學(xué)校傳經(jīng)送寶。功夫不負(fù)有心人，青年教師李亮亮、崔晗先后獲陜西省、咸陽(yáng)市級(jí)教學(xué)能手。

實(shí)踐引領(lǐng)，發(fā)揮專業(yè)示范。特殊教育的教學(xué)和康復(fù)中，可操作的教學(xué)實(shí)踐是必不可少的。特殊教育學(xué)校存在著學(xué)生障礙程度較重、教師多是中途轉(zhuǎn)入特殊教育、家長(zhǎng)康復(fù)教育知識(shí)匱乏等問(wèn)題，因此教學(xué)實(shí)踐顯得尤為重要。為了做好學(xué)生的康復(fù)教育工作，武功縣教育局不僅組織教師學(xué)習(xí)了先進(jìn)的特殊教育教學(xué)理念，更是結(jié)合實(shí)際情況和專業(yè)知識(shí)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。組織專業(yè)老師開(kāi)展了個(gè)案分析、教學(xué)觀摩、康復(fù)訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)研討的基礎(chǔ)上不斷結(jié)合實(shí)踐探索，在重度學(xué)生康復(fù)領(lǐng)域里積累了豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

服務(wù)引領(lǐng)，助力孩子成長(zhǎng)。特殊教育的教師一方面是教師，另一方面是服務(wù)者。近年來(lái)，武功縣教育局針對(duì)孩子康復(fù)的某個(gè)階段需求以及家長(zhǎng)實(shí)際需要，為他們提供居家服務(wù)指導(dǎo)和幫助，使他們的康復(fù)和教育效果得以鞏固，進(jìn)而促使他們以后能夠更好地融入社會(huì)。

下一步，武功縣教育局將圍繞“關(guān)心特殊教育、支持特殊教育、辦好特殊教育”的工作思路，根據(jù)特教學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷深化教學(xué)改革，積極開(kāi)展特色課程建設(shè)，注重學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和缺陷補(bǔ)償，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀面對(duì)人生，掌握基本生活和生存技能，樹(shù)立全面融入社會(huì)的自信、自強(qiáng)、自立精神，實(shí)現(xiàn)特教工作新的突破和發(fā)展。