喬建梅

【摘要】軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)引入我國(guó)的時(shí)間較短，目前僅在為數(shù)不多的幾個(gè)省市以試點(diǎn)的形式被納入體育教學(xué)范疇。與體育課程中的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，軟式棒壘球之于學(xué)生更具新鮮感，同時(shí)也別具特色。在當(dāng)前這一試點(diǎn)階段基層體育教師應(yīng)將如何將該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)科學(xué)引入小學(xué)體育教學(xué)范疇作為一個(gè)重要課題，并通過不斷探索，使其在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中大放異彩。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ?軟式棒壘球 ?實(shí)踐探索

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0218-02

1.軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)被納入小學(xué)體育教學(xué)范疇的可行性分析

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生的年齡跨度在6至14歲之間，處于這一年齡跨度之間的學(xué)生身心發(fā)育尚不完善，愛玩愛鬧是這一學(xué)生群體的共同特質(zhì)，且對(duì)于開展形式單一的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在心理上產(chǎn)生排斥情緒，在清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生身上存在的這一問題之后，教師應(yīng)在開展軟式棒壘球教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，通過一系列趣味性較強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)軟式棒壘球的好奇心，為其之后的軟式棒壘球?qū)W習(xí)尋找源動(dòng)力，使其以更為充沛的精力參與到這項(xiàng)對(duì)其身心發(fā)育十分有益的體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中去。在本次研究正式開始之前，筆者翻閱了國(guó)內(nèi)外大量與軟式棒壘球相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合近幾年筆者自身的軟式棒壘球?qū)嵺`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，軟式棒壘球被納入小學(xué)體育教學(xué)范疇的優(yōu)勢(shì)有如下幾點(diǎn)：①軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)安全性強(qiáng)，軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)中所用的球、棒都是由泡沫橡膠制成，質(zhì)地柔軟，相對(duì)硬式棒壘球來(lái)說(shuō)更具安全性，將軟式棒壘球納入小學(xué)體育教學(xué)范疇，在豐富體育教學(xué)開展形式、提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能使學(xué)生在參與此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)免于大部分運(yùn)動(dòng)可能造成的意外傷害。②軟式棒壘球的器材便宜，自75年正式恢復(fù)棒壘球至今已有30多年的時(shí)間，但這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展卻很緩慢，其主要原因是器材很昂貴，一只手套至少也要幾百元，高則上萬(wàn)元。要組織一支球隊(duì)至少要十萬(wàn)元的投資，而且球棒完全依靠進(jìn)口，這種現(xiàn)狀導(dǎo)致了棒壘球的推廣很困難。而軟式壘球的器材一套只有幾十元，基層學(xué)校完全有能力自行完成相關(guān)器材的采購(gòu)，而不會(huì)對(duì)學(xué)校財(cái)政造成太大影響。③軟式棒壘球?qū)\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的要求不高，軟式棒壘球不同于硬式棒壘球，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)因安排性較高，不需要在封閉環(huán)境內(nèi)進(jìn)行，基層學(xué)校無(wú)論運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地條件如何，一般均能達(dá)到軟式棒壘球課程的開設(shè)要求。

2.切實(shí)教授技能與規(guī)則，確保學(xué)生有效掌握

軟式棒壘球被引入國(guó)內(nèi)的時(shí)間不長(zhǎng)，且當(dāng)前軟式棒壘球在我國(guó)學(xué)校教育體系中尚處試點(diǎn)階段，并未被大面積推廣，以文字、視頻等形式表現(xiàn)出的相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還相對(duì)較少，這也就導(dǎo)致基層體育教師在開展軟式棒壘球教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到缺乏有針對(duì)性的教材、缺乏可參考的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等現(xiàn)實(shí)問題。因此，為確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，基層體育教師在正式開展教學(xué)活動(dòng)之前，需對(duì)軟式棒壘球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則、相關(guān)技術(shù)動(dòng)作等做到了然于胸，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中圍繞以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面講解與示范，并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀為其制定相匹配的練習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生在頭腦中迅速建立起軟式棒壘球的整體架構(gòu)，從而確保教學(xué)活動(dòng)順利、有效進(jìn)行。

鑒于對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)的正確認(rèn)知，基層體育教師在軟式棒壘球教學(xué)活動(dòng)正式開始之前，可將該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的趣味性、競(jìng)技性以視頻或示范的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，以激發(fā)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。以擊球訓(xùn)練為例，處于小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，在面對(duì)趣味性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容及開展形式時(shí)，大部分學(xué)生都是躍躍欲試的狀態(tài)，教師可利用這一點(diǎn)讓學(xué)生自主的選擇慢投式擊球與 T座固定式擊球兩種不同的擊球方式，使之通過嘗試不同擊球方式而豐富其擊球體驗(yàn)。

3.科學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立良好的運(yùn)動(dòng)精神與意識(shí)

基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)活動(dòng)的開展初衷是提高學(xué)生群體的整體體質(zhì)水平，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力得到有針對(duì)性的培養(yǎng)，而良好的運(yùn)動(dòng)精神與意識(shí)同屬綜合素質(zhì)范疇。軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)的順利開展與學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有著必然的聯(lián)系。軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)開展過程中的跑壘、傳球等均能夠體現(xiàn)出學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，基層體育教師可將班內(nèi)學(xué)生根據(jù)某一原則進(jìn)行小組劃分，并定期對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理的訓(xùn)練，有意識(shí)的對(duì)其團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等運(yùn)動(dòng)精神進(jìn)行培養(yǎng)，使其在掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能的同時(shí)，其綜合素質(zhì)與能力能夠得到有效提高。

總之，將軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)納入小學(xué)體育教學(xué)范疇，可有效推動(dòng)小學(xué)體育課程的發(fā)展與進(jìn)步，與此同時(shí)，也能夠有效推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的素質(zhì)教育進(jìn)程，使小學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力從根本上得以有效提高。

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