陸陽

【摘要】在現(xiàn)代教育中，不僅重視對學生的“傳道授業(yè)解惑”，同樣也重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而創(chuàng)新意識就是學生所必須具備的一項重要素質(zhì)，也是現(xiàn)代社會對人才的一項基本要求。因此，在高中美術(shù)教學中，應(yīng)當將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識作為主要教學目標之一。本文主要針對創(chuàng)新意識在高中美術(shù)教學中的培養(yǎng)策略進行了探討。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識 ?高中美術(shù)教學 ?培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0208-01

美術(shù)是高中教育中的一門重要課程，高中美術(shù)教學效率，直接關(guān)系著對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的效果。新課程改革要求開展素質(zhì)教育，而為了響應(yīng)新課改的號召，高中學校方面紛紛都實施了教學改革，進一步提高了美術(shù)課程的地位。美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，其本身就偏向于素質(zhì)培養(yǎng)，因此在高中美術(shù)教學中更應(yīng)當要重視對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷尋找更加科學有效的創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略。

一、創(chuàng)新意識在高中美術(shù)教學中的培養(yǎng)意義

在美術(shù)學習中，創(chuàng)新意識主要表現(xiàn)在以獨特的表達形式、描繪方法以及表現(xiàn)手法等來創(chuàng)作美術(shù)作品，在這一過程中，充分展現(xiàn)出了學生的分析、判斷及思考能力。有的學生能夠用創(chuàng)造性的色彩、線條、畫面及構(gòu)圖等創(chuàng)造出獨具個性的作品，這樣的學生往往就具備較強的創(chuàng)新意識，而他們的作品也更具靈魂?？梢?，良好的創(chuàng)新意識是學好美術(shù)的基礎(chǔ)。我們常說“在創(chuàng)新中求發(fā)展”，高中美術(shù)教學也同樣，只有將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識作為高中美術(shù)的主要教學目標之一，才能夠促進其教學效率的不斷提升。

二、創(chuàng)新意識在高中美術(shù)教學中的培養(yǎng)策略

1.革新教學理念

以往受傳統(tǒng)教學理念的束縛，很多高中美術(shù)教師在實際教學過程中并不重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)，而只教給學生基本的美術(shù)欣賞技巧和創(chuàng)作方法，力求加快教學進度，盡早完成授業(yè)內(nèi)容。這樣的教學理念，本質(zhì)是忽視了美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)作用，使美術(shù)教學流于形式。在新時代下，高中美術(shù)教師應(yīng)當要積極革新教學理念，充分認識到創(chuàng)新意識在學生美術(shù)學習過程中發(fā)揮的重要作用，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識擺放在一個重要位置，并積極為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的創(chuàng)新發(fā)展氛圍。

2.改革教學模式

在傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂教學中，教師多是采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，這種教學模式忽視了學生的主體地位，難以發(fā)揮出學生的積極性與主動性，相應(yīng)的也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此，高中美術(shù)教師應(yīng)當要改革傳統(tǒng)教學模式，充分突出學生的課堂主體地位，利用多樣化的教學方法促使學生主動進入學習狀態(tài)。例如，教師可以先給學生提出一個繪畫命題，然后讓學生以小組為單位共同來完成繪畫作業(yè)，小組成員在分工合作的過程中必然會經(jīng)歷很多的討論，每個人都能夠提出自己的想法和意見，這就實現(xiàn)了化被動為主動，充分活躍了學生的思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。

3.拓展教學內(nèi)容

教學內(nèi)容有沒有新意，在很大程度上關(guān)系著對學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的成效，所以若想在高中美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就應(yīng)當要不斷拓展教學內(nèi)容，使學生接觸到更多課本外的豐富美術(shù)知識，從而先逐漸形成濃厚的美術(shù)學習興趣，再慢慢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新意識。例如，高中美術(shù)教師在教學過程中可以將熱門電影《阿凡達》作為教學素材，讓學生一邊欣賞有趣的電影，一邊分析電影畫面中的色彩搭配技巧和光影明暗色彩變化特點，這樣一來，學生首先可以增強對色彩的感知能力，然后還可以展開想象空間，對色彩搭配形成自己的創(chuàng)新理解。

4.注重因材施教

每個學生都是不同的，他們有著不同的性格、不同的愛好、不同的特長、不同的美術(shù)基礎(chǔ)、甚至是不同的美術(shù)天分，所以高中美術(shù)教師在教學中不能對所有學生都一概而論，而應(yīng)當要注重因材施教，即針對學生的個性化特點采取具有針對性的創(chuàng)新意識培養(yǎng)方法。例如，教師可以給學生布置一些自由美術(shù)設(shè)計任務(wù)，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好進行自由設(shè)計，然后根據(jù)學生的實際情況對他們的作品進行合理點評與指導(dǎo)。這樣可以避免學生被禁錮在一個固定的思維當中，而是根據(jù)自己的特點，朝著自己所向往的方向自由創(chuàng)新和發(fā)展。

5.重視課外拓展

美術(shù)源于生活，更源于自然，在大自然中有著無數(shù)的美術(shù)元素，學生只有親自去進行體驗，才能夠感知到這些元素，進而迸發(fā)出美術(shù)的創(chuàng)新靈感，形成良好的美術(shù)創(chuàng)新意識。所以，高中美術(shù)教師還應(yīng)當要重視對學生的課外拓展，不定期帶領(lǐng)學生去親近自然，使學生一邊觀察和領(lǐng)略自然之美，一邊產(chǎn)生出美術(shù)創(chuàng)作的欲望。

結(jié)語：

綜上所述，創(chuàng)新意識是每個高中學生都必須要具備的一項素質(zhì)，所以在高中美術(shù)教學中應(yīng)當要重視對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在實際教學中，教師應(yīng)當要積極革新教學理念、改革教學模式、拓展教學內(nèi)容以及注重因材施教和重視課外拓展，這樣才能夠有效實現(xiàn)創(chuàng)新意識培養(yǎng)目標。

參考文獻：

[1]董桂香.創(chuàng)新意識在高中美術(shù)教學中的培養(yǎng)研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2018（07）：298.