楊曉文

【摘要】農(nóng)村初中英語“智慧式”教育教學(xué)，以學(xué)生英語課興趣乏味、動(dòng)力不足、成績(jī)不佳等瓶頸為基點(diǎn)，努力尋求智慧驅(qū)動(dòng)和興趣激發(fā)的一種新式教改理念和教學(xué)模式。本文從課改階段英語教學(xué)面臨的困境出發(fā)，著眼教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，歸結(jié)出激發(fā)自信、培優(yōu)補(bǔ)差等基于智慧驅(qū)動(dòng)的活力課堂。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中英語 ?智慧 ? 激發(fā)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0107-02

隨著全球一體化進(jìn)程的加快， 英語的國際化地位日漸凸顯，并促就了國內(nèi)英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)推進(jìn)。農(nóng)村初中英語教學(xué)在面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)同時(shí)伴隨的困擾有三：一是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目的不夠明確;二是學(xué)困生屢遇挫折后學(xué)習(xí)興趣大減;三是脫離“精講多練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的教學(xué)理念，加之教法陳舊、授課形式乏味，導(dǎo)致課堂缺乏活力。因此，針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)，巧借智慧教學(xué)法，通過思想和教學(xué)的雙向施策，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，無疑是勢(shì)在必行。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)動(dòng)機(jī)和自信

改革開放以來，特別是中國加入世界貿(mào)易組織和2008年的北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功后，許多外商的投資以及大量商品的進(jìn)出口都需要用語言知識(shí)武裝頭腦，不僅有效地開發(fā)個(gè)體潛能，這也是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求和未來歷史責(zé)任。把學(xué)習(xí)英語與遠(yuǎn)大的社會(huì)意義聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重新調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性會(huì)使學(xué)生受益終生。

二、面向全體，培優(yōu)補(bǔ)差

美國教育學(xué)家布盧姆曾說過：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速?！泵總€(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和智力程度都是不等的，如何面向全體學(xué)生激發(fā)并調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生積極性其中“放下思想包袱，點(diǎn)燃進(jìn)取火花”成為教學(xué)重中之重。

三、培養(yǎng)能力 ?防止分化

基于落實(shí)“認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)信心”的引導(dǎo)和鋪墊，老師接下來要及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方法，這樣就不會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重分化現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)方法大多是單詞、詞組死記硬背;學(xué)習(xí)上不善于歸納總結(jié);課前不預(yù)習(xí)課后不及時(shí)復(fù)習(xí)等。針對(duì)以上不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在單詞的教學(xué)上，從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)能力、指導(dǎo)學(xué)法：1.讀音記單詞。根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)則掌握單詞。2.構(gòu)詞法記憶。讓學(xué)生把學(xué)過的單詞按不同的構(gòu)詞法歸納來加深記憶。3.同音詞、同義詞、近義詞、反義詞、同源詞、派生詞等進(jìn)行歸類。4.句型記憶單詞等。

四、巧用教學(xué)方法和手段，設(shè)計(jì)新穎活潑的教學(xué)活動(dòng)

我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的要求是“運(yùn)用多種教學(xué)方式、多種教學(xué)方法和多種教學(xué)媒體，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高速度高質(zhì)量地獲得知識(shí)、發(fā)展能力、形成個(gè)性?！币虼私處煈?yīng)該不惜花時(shí)間精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，給學(xué)生提供貼近實(shí)際生活、時(shí)代的豐富的課程資源。

其中“精講、多練、多讓學(xué)生學(xué)英語用英語”教學(xué)法有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。精講是指要抓住教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)講深講透;多練讓學(xué)生積極參與事先設(shè)計(jì)好的一些實(shí)際活動(dòng)，通過思考、調(diào)查、討論、小組合作共同達(dá)到學(xué)以致用的過程。如指導(dǎo)怎樣用英語寫信鼓勵(lì)開口、動(dòng)手創(chuàng)造情境進(jìn)行直觀教學(xué)，并且這也是一種創(chuàng)造過程，是語言的活用。

五、形式多樣 ?寓教于樂

英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課，學(xué)生必須通過大量的實(shí)踐，才能把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用語言的能力。因此建議平時(shí)多收看英語短片電影和閱讀水平相當(dāng)?shù)膱?bào)紙雜志等時(shí)事刊物;開展書法、朗誦、百詞或如書蟲等系列叢書的競(jìng)賽活動(dòng)。開展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，又可增長(zhǎng)學(xué)生的見聞，并達(dá)到寓教于樂的作用。

六、尊重學(xué)生 ?學(xué)會(huì)賞識(shí)

心理學(xué)家研究表明，人們是憑借別人對(duì)自己的反應(yīng)做出自我判斷的。因此，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，老師的表揚(yáng)會(huì)使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種快慰和成就感。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，多肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

七、因地制宜 ?誘發(fā)學(xué)習(xí)信心和決心

汽開區(qū)作為汽車工業(yè)集中區(qū)域，招商引資是積極發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)必經(jīng)之路。我就以此為契機(jī)，講明外國人隨時(shí)都會(huì)來到你的家鄉(xiāng)投資建廠，你愿意作為外語人才施展為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)的抱負(fù)嗎？這種智慧型教學(xué)在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的同時(shí)，告訴他們學(xué)英語的真正用途是為了讓中國走向世界。

筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，生源復(fù)雜，生活條件、家庭背景、地理環(huán)境諸多方面的原因，致使開展智慧驅(qū)動(dòng)的英語激發(fā)教學(xué)顯得尤為必要。作為一名辛勤耕耘在農(nóng)村教學(xué)第一線的教師，身上的擔(dān)子任重而道遠(yuǎn)，需要在今后的工作中不斷地探求和更新先進(jìn)的教育教學(xué)模式和理念，為自己所鐘愛的教育事業(yè)這片熱土盡一份微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高曉艷.培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略研究[J].教育現(xiàn)代化，2016（10）：244-245+257.