何妙婉

【摘要】小學語文教材上的文本是非常有限的，學生要想達到新課標中對閱讀量的要求，就必然要展開課外閱讀。豐富多彩的課外閱讀既可以有效提升學生的理解能力和表達能力，又可以培養(yǎng)學生的語感，還能夠拓展學生的知識視野，促使學生學會深入思考。因此小學語文教學中，教師要在保證日常教學任務順利完成的基礎上，鼓勵學生多多地進行課外閱讀，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀興趣和閱讀能力。

【關鍵詞】小學語文 ?課外閱讀 ?有效性

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0100-01

語文作為一門文學性較強的學科，在學校的教學體系中存在著重要的作用，良好閱讀習慣和能力的培養(yǎng)對學生當前以及未來的發(fā)展都有著重要的作用。因此，教師要重視學生的課外閱讀，提升學生課外閱讀的有效性。

一、推薦豐富的課外書籍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣

不同的學生有著不同的閱讀愛好，有些學生偏愛閱讀童話故事類的內(nèi)容，有些學生偏愛閱讀懸疑偵探類的內(nèi)容，有些學生偏愛閱讀經(jīng)典名著。而且學生的成長發(fā)展是具有一定的階段性的，課外閱讀要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，如果讓一年級的小學生閱讀《論語》，那么這類閱讀活動對于學生而言幾乎是無效的。因此，教師要結(jié)合學生的年齡特點，向?qū)W生推薦種類豐富的課外書籍，全面培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

首先，教師要向?qū)W生推薦種類豐富的好的書籍。小學生的是非辨別能力比較差，他們不知道哪些書可讀，哪些書不可讀。教師要做好學生成長道路上的引路人，向?qū)W生推薦種類豐富的書籍，讓學生結(jié)合自己的興趣愛好加以選擇。如教師可以向?qū)W生推薦童話故事類的書籍《格林童話》;懸疑偵探類的書籍《大偵探福爾摩斯》;國學經(jīng)典類的《三字經(jīng)》;科普讀物《植物知道生命的答案》，等等。

其次，教師要結(jié)合學生的年齡特點，向?qū)W生推薦合適的書籍。如對于一二年級的學生而言，學生可以閱讀的書籍有《公主童話》、《中華上下五千年》、《格林童話》、《稻草人》、《小豬稀里呼?！返?對于三、四年級的學生而言，學生可以閱讀的書籍有《西游記》插圖版、《大林和小林》、《寄小讀者》、《魔法學?！返?。

二、加強閱讀技巧指導，培養(yǎng)學生的閱讀能力

良好的學習能力建立在良好的學習方法的基礎上，良好的閱讀能力也建立在良好的閱讀方法的基礎上。所以學生可以從有效的閱讀方法入手來形成一定的閱讀能力。

首先，是閱讀順序方面的技巧。并不是所有的閱讀內(nèi)容都適合從開始到結(jié)尾的閱讀順序，而且從教學實踐中也不難發(fā)現(xiàn)，如果某些書籍內(nèi)容的故事情節(jié)比較跌宕起伏，那么學生就會迫不及待地想要知道故事情節(jié)的最終結(jié)果。所以由于長篇小說的內(nèi)容比較多，有些學生迫切地想要知道最后的結(jié)果，所以他們可以先閱讀文章的結(jié)尾部分，在了解故事發(fā)展結(jié)果的基礎上閱讀中間內(nèi)容。

其次，是閱讀方式方面的技巧。小學生的課外閱讀過程中，可以快速覽讀，可以精讀，也可以朗讀。學生要結(jié)合不同的閱讀內(nèi)容，靈活運用不同的閱讀方式。如對于經(jīng)典古詩詞類的內(nèi)容，就比較適合大聲地朗讀，學生會在朗讀中感受語言文字的節(jié)奏感和韻律;如對于長篇小說類的內(nèi)容，就比較適合快速覽讀;如對于散文類的內(nèi)容，就比較適合精讀。

三、加強課外閱讀引導，熏陶學生的人文素養(yǎng)

閱讀是一項循序漸進的學習活動，而且閱讀能力的形成需要學生持之以恒地付出閱讀這一實際行動。因此，教師一定要加強對學生課外閱讀的引導，要促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

首先，教師要引導學生充分利用課外的零散時間展開閱讀活動。小學生在學校內(nèi)學習了一整天的文化科目，放學后還要做家庭作業(yè)。如果家長或者教師再強迫學生展開課外閱讀，那么就有可能會造成學生的逆反心理。因此，教師可以引導學生充分利用零散時間展開課外閱讀，促使學生真正把閱讀當作一種興趣愛好，而不是被迫的學習活動。當然，學生也可以展開趣味化的閱讀游戲活動，如學生在課外閱讀了《中華上下五千年》，學生對其中的哪一個故事內(nèi)容印象最深刻？學生可以通過情景表演的形式將其演繹出來。

其次，教師可以組織學生展開關于課外閱讀內(nèi)容的閱讀交流活動。即，不同的學生會在課外閱讀不同的內(nèi)容，不同的學生對同一個文本內(nèi)容也有著不同的理解，如學生在課外閱讀了《魔法學?！罚瑢W生是否向往這樣一個奇特的學校，學生對故事中的主人公米楠有著怎樣的認識，等等。課外閱讀交流活動給學生創(chuàng)設了一個展示自己閱讀成果的舞臺，使得學生付出的努力能夠在短時間內(nèi)收獲一定的成就感，并且這種成就感還會促使學生更加積極地投入到課外閱讀活動中，從而能夠促使學生更多地體驗到閱讀的樂趣。

總而言之，課外閱讀對于小學生的健康成長而言是非常重要的。小學語文教學過程中，教師要向?qū)W生推薦種類豐富的好的書籍，要引導學生掌握一定的閱讀技巧，并組織學生展開豐富多彩的閱讀活動，進而全面提升學生課外閱讀的有效性。

參考文獻：

[1]張欣.城市小學生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告[J].教育觀察（下半月）.2017（04）