周雪芹

摘要：為了適應(yīng)新工科專業(yè)建設(shè)的需要，研究二級(jí)學(xué)院如何進(jìn)行教學(xué)管理的組織、促進(jìn)學(xué)院教學(xué)管理與服務(wù)水平的升級(jí);教學(xué)管理如何建設(shè)與新工科專業(yè)要求相符合的教學(xué)管理與服務(wù)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)管理的信息化與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

關(guān)鍵字：新工科;教學(xué)管理;校企合作

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）15-0134-02

1新工科與新工科專業(yè)

為了應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國(guó)智造”等國(guó)家戰(zhàn)略，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”和“北京指南”。新工科專業(yè)是以智能制造、云計(jì)算、人工智能、機(jī)器人等用于傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級(jí)改造，相對(duì)于傳統(tǒng)的工科人才，未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的是實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才。

為了主動(dòng)適應(yīng)新工科專業(yè)建設(shè)的需要，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)管理與服務(wù)水平的升級(jí)，提高新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量，研究與掌握新工科專業(yè)建設(shè)模式下學(xué)院教學(xué)管理及教學(xué)服務(wù)的規(guī)律，建立符合新工科專業(yè)建設(shè)的學(xué)院教學(xué)管理與服務(wù)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2傳統(tǒng)工科教育現(xiàn)狀

我國(guó)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為人才缺口較大的專業(yè)。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全、大健康等新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域都出現(xiàn)人才供給不足現(xiàn)象，暴露出我國(guó)工程教育與新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)發(fā)展有所脫節(jié)的短板。

我國(guó)擁有世界上最大規(guī)模的工程教育。一份來(lái)自南京大學(xué)的分析報(bào)告顯示，“我國(guó)工科人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位不清晰，工科教學(xué)理科化，對(duì)于通識(shí)教育與工程教育、實(shí)踐教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的關(guān)系和區(qū)別存在模糊認(rèn)識(shí)，工程教育與行業(yè)企業(yè)實(shí)際脫節(jié)太大，工科學(xué)生存在綜合素質(zhì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的缺陷”。新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的是工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型“新工科”人才。新經(jīng)濟(jì)對(duì)人才提出的新的目標(biāo)定位與需求為“新工科”提供了契機(jī)，新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呼喚“新工科”。

3新工科專業(yè)教學(xué)管理需要轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切性

山東理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院下設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、大數(shù)據(jù)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)都在新工科專業(yè)目錄中，是典型的“新工科專業(yè)學(xué)院”。學(xué)院是直接面向一線的教學(xué)單位，是專業(yè)人才培養(yǎng)的主體。學(xué)院的教學(xué)管理是為實(shí)現(xiàn)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而對(duì)教學(xué)工作展開(kāi)的一系列有計(jì)劃、有組織地的教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)活動(dòng)，在業(yè)務(wù)上服從教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，在行政隸屬上服從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)院日常教學(xué)管理包括：學(xué)生選課、排課、考務(wù)管理、成績(jī)管理等常規(guī)性工作之外，要加強(qiáng)教學(xué)管理升級(jí)與教學(xué)改革方面的研究，在教師發(fā)展、雙師型教師培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)生競(jìng)賽、校企合作及校企融合發(fā)展等方面全方位地予以支撐和保障。須主動(dòng)適應(yīng)新工科專業(yè)建設(shè)，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求和學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略，主動(dòng)服務(wù)山東省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略，以高水平專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目、山東省對(duì)接產(chǎn)業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目、專業(yè)認(rèn)證與評(píng)估、省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)、省級(jí)一流課程建設(shè)等重大項(xiàng)目為支撐，對(duì)其中所涉及的與教學(xué)相關(guān)的管理與服務(wù)工作，要制定相關(guān)的教學(xué)管理規(guī)章制度，根據(jù)制度制定工作步驟與工作細(xì)節(jié)，然后進(jìn)行落實(shí)。培養(yǎng)、造就高素質(zhì)的工程科技人才，全面提升工程教育質(zhì)量，是擺在學(xué)院教學(xué)管理部門面前的一個(gè)很重要的任務(wù)。

4新工科專業(yè)教學(xué)管理與服務(wù)實(shí)踐

只有把握新工科專業(yè)建設(shè)背景下的學(xué)院教學(xué)管理及服務(wù)的規(guī)律，在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)管理規(guī)章制度和工作要求的前提下，充分發(fā)揮學(xué)院的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新新工科專業(yè)建設(shè)所需要的教學(xué)管理新模式，新內(nèi)容。

4.1加強(qiáng)新工科專業(yè)建設(shè)模式下學(xué)院教學(xué)管理制度建設(shè)，并嚴(yán)格實(shí)施

首先厘清學(xué)校所要求的各方面的工作任務(wù)和工作流程，確?；窘虒W(xué)秩序的穩(wěn)定。在此基礎(chǔ)上，圍繞教務(wù)處的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立起如下兩類教學(xué)管理規(guī)章制度。

（1）為了更好、更細(xì)地落實(shí)教務(wù)處管理制度，根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況制定的相關(guān)的規(guī)章制度。

如：為了加強(qiáng)青年教師（新人職）的培養(yǎng)，制定了《學(xué)院青年教師及指導(dǎo)教師考核辦法》;為了有效地對(duì)教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，制定了《學(xué)院關(guān)于實(shí)行聽(tīng)課制度的暫行辦法》，要求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任加強(qiáng)監(jiān)督檢查，骨干教師之間進(jìn)行課堂聽(tīng)課與交流;學(xué)院有針對(duì)性地制定了獎(jiǎng)懲辦法，利用學(xué)院經(jīng)費(fèi)對(duì)學(xué)院所鼓勵(lì)和重點(diǎn)建設(shè)的項(xiàng)目予以重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）為了支持新工科專業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)，提高學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)院特點(diǎn)，制定了比較系統(tǒng)性地教學(xué)管理規(guī)章制度。

經(jīng)過(guò)教務(wù)處批準(zhǔn)，允許學(xué)生在第七學(xué)期參加企業(yè)實(shí)訓(xùn)（培訓(xùn)），制定了《第七學(xué)期學(xué)分互認(rèn)管理規(guī)定》，對(duì)辦理手續(xù)、課程置換、學(xué)分互認(rèn)期間的學(xué)生管理等方面做了規(guī)定;第八學(xué)期，允許學(xué)生到企業(yè)參與企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和企業(yè)實(shí)踐，制定了《學(xué)生在校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定》;為了加強(qiáng)卓越工程師班實(shí)踐能力的培養(yǎng)，制定了《卓越班外出實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，該規(guī)定從指導(dǎo)教師選派、校企共同指導(dǎo)的過(guò)程、經(jīng)費(fèi)使用等方面做了約束;為了引進(jìn)企業(yè)（公司）的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，制定了《聘請(qǐng)企業(yè)工程師參與課程教學(xué)或指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的管理規(guī)定》，邀請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師可以來(lái)校參加課程教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，學(xué)院也利用周末、寒暑假聘請(qǐng)企業(yè)工程師前來(lái)對(duì)教師進(jìn)行新技術(shù)培訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)指導(dǎo)。

4.2學(xué)院建設(shè)SDUTOJ在線程序檢測(cè)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生的程序設(shè)計(jì)及算法訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

學(xué)院建立了山東理工大學(xué)程序在線檢測(cè)平臺(tái)SDUTOJ（https：//aem.sdut.edu.cn/），其中有3762個(gè)題目，日均訪問(wèn)量達(dá)4000左右。可以使用C、C++、C#、Java、Python2、Python3語(yǔ)言進(jìn)行提交，現(xiàn)有《c語(yǔ)言》《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》《.NET程序設(shè)計(jì)》《Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》《離散數(shù)學(xué)》《編譯原理》《Python程序設(shè)計(jì)》等多門課程在該平臺(tái)安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)，該平臺(tái)有專用考試服務(wù)器，上述的課程均利用它進(jìn)行在線考試。該平臺(tái)還用于對(duì)學(xué)生ACM團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行算法訓(xùn)練，在寒、暑假期間均進(jìn)行集訓(xùn)，近來(lái)年獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)以及團(tuán)體競(jìng)賽大獎(jiǎng)，在山東省高校的大學(xué)生ACM競(jìng)賽中居于前列。

該平臺(tái)對(duì)全院、全校學(xué)生開(kāi)放，其普及性大，受眾面廣，為新工科專業(yè)建設(shè)的學(xué)生實(shí)踐能力提供最可靠的支撐。

4.3加強(qiáng)校企合作，共建校企實(shí)踐教學(xué)合作平臺(tái)

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，校企合作的形式分為幾下幾種：

（1）經(jīng)過(guò)上級(jí)批準(zhǔn)、在招生計(jì)劃中已明確的學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)校企合作班，學(xué)院的大數(shù)據(jù)專業(yè)是新上專業(yè)，采取的是校企合作形式。該種合作形式有如下特點(diǎn)：合作一般穩(wěn)定為幾年，學(xué)費(fèi)按比例分成。企業(yè)提供一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，派遣有經(jīng)驗(yàn)的工程師參與教學(xué)，學(xué)生到企業(yè)去實(shí)訓(xùn)，企業(yè)推薦就業(yè)或者學(xué)生自行擇業(yè)。

（2）計(jì)科專業(yè)卓越班和大數(shù)據(jù)專業(yè)班的學(xué)生利用專用建設(shè)經(jīng)費(fèi)整班制外出到公司實(shí)訓(xùn)，由校內(nèi)指導(dǎo)教師和公司的工程師共同確定實(shí)訓(xùn)方案、共同指導(dǎo)和管理，利用企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生親臨項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)際環(huán)境，有利于學(xué)生獲得開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)費(fèi)充足的情況下，學(xué)生在四年中能外出5-6次，極大地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，畢業(yè)時(shí)能快速適應(yīng)企業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的要求，提高就業(yè)質(zhì)量。

（3）一些IT行業(yè)的培訓(xùn)公司，瞄準(zhǔn)了最新技術(shù)前沿領(lǐng)域，在大數(shù)據(jù)、人工智能、軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全等方向招收學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)（培訓(xùn)）。學(xué)生在學(xué)校打好學(xué)科基礎(chǔ)，自愿公司進(jìn)行6個(gè)月左右的實(shí)訓(xùn)（培訓(xùn)），然后由公司推薦就業(yè)。這些公司幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)崗位需求的過(guò)渡，在一定程度上解決了高校開(kāi)設(shè)課程理論性強(qiáng)，與實(shí)際崗位需求有一定脫節(jié)的現(xiàn)象。這些公司為了招收學(xué)生，出于宣傳的需要，愿意參與到院校的教學(xué)環(huán)節(jié)，提供免費(fèi)服務(wù)。

學(xué)院在篩選這類公司時(shí)，要本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，重點(diǎn)考察公司的技術(shù)實(shí)力、公司校外基地的管理情況、往屆學(xué)生的反饋等等。在工程師前來(lái)學(xué)院指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)任務(wù)時(shí)，校企要加強(qiáng)溝通，杜絕課程中植人商業(yè)化的成分，一切以學(xué)生的利益為核心。通過(guò)該種合作方式，可以達(dá)到利用優(yōu)質(zhì)企業(yè)的教學(xué)資源，提高學(xué)生項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)和動(dòng)手能力的目的。此類合作往往集中在軟件開(kāi)發(fā)類的課程，對(duì)于涉及硬件較多的課程，企業(yè)很難進(jìn)行參與。這類公司也愿意免費(fèi)在學(xué)校為教師開(kāi)展最新技術(shù)領(lǐng)域的講座、技術(shù)培訓(xùn)等工作。

（4）學(xué)生可以申請(qǐng)第七學(xué)期的學(xué)分互認(rèn)實(shí)訓(xùn)，第八學(xué)期外出進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在校外進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)（培訓(xùn)），所獲得課程學(xué)分可以和校內(nèi)課程進(jìn)行置換。在學(xué)分置換時(shí)，學(xué)院教學(xué)辦要與參與公司進(jìn)行充分溝通、協(xié)調(diào)，要求公司留存好學(xué)生在外實(shí)訓(xùn)的教學(xué)檔案資料和學(xué)習(xí)記錄，督促公司根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)要求考核每門課程。實(shí)訓(xùn)結(jié)束，學(xué)生在公司的學(xué)習(xí)記錄、試卷等資料要交到學(xué)院進(jìn)行存檔，以便于在專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)評(píng)估時(shí)，提供給專家進(jìn)行檢查與審核。

通過(guò)上述校企合作形式，一方面把學(xué)生送出去，另一方面把公司的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源引進(jìn)來(lái)，都可以提高學(xué)生的實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)新工科專業(yè)所要求的工程素養(yǎng)。

4.4充分利用IT專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)院大力進(jìn)行教學(xué)管理信息化建設(shè)

學(xué)校教務(wù)處提供教學(xué)管理信息系統(tǒng)，提供學(xué)生選課、課程管理與教學(xué)安排、成績(jī)管理等功能;還為教師提供了教學(xué)研究管理系統(tǒng)和教材征訂系統(tǒng)。學(xué)院在此基礎(chǔ)上，建立了一整套教師、學(xué)生學(xué)習(xí)委員、教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)、系主任、輔導(dǎo)員等多方面的教學(xué)管理信息交流工作機(jī)制，通過(guò)管理系統(tǒng)、QQ群、微信群等手段，為不同類別的用戶提供便利，方便教學(xué)管理業(yè)務(wù)交流與協(xié)作，有利于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全面掌握學(xué)院教學(xué)管理的動(dòng)態(tài)。

4.5與學(xué)生工作部門進(jìn)行教學(xué)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生管理

學(xué)院的教學(xué)管理工作不是孤立的，要與輔導(dǎo)員加強(qiáng)溝通與交流，在教學(xué)通知的發(fā)布、研究生推免、學(xué)生外出實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理、學(xué)生就業(yè)等方面同心協(xié)力，共同完成對(duì)學(xué)生的管理工作。

5小結(jié)

學(xué)院的教學(xué)管理工作多方位地支持了專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)評(píng)估、一流專業(yè)建設(shè)、一流課程建設(shè)、在線課程建設(shè)、專業(yè)群建設(shè)、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換項(xiàng)目等國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)的教學(xué)研究與改革，以及學(xué)校各種教學(xué)研究與改革項(xiàng)目、教學(xué)質(zhì)量工程、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)。在管理方式與服務(wù)內(nèi)容不斷推陳出新，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，支持新工科專業(yè)的發(fā)展。