李佳 張牧

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各行各界信息系統(tǒng)的廣泛運(yùn)用，大規(guī)模的數(shù)據(jù)早已呈現(xiàn)日益增長的趨勢，為了加快數(shù)據(jù)資源挖掘共享和應(yīng)用，大數(shù)據(jù)建設(shè)已成為國家戰(zhàn)略。而在高等教育領(lǐng)域內(nèi)，高校作為實(shí)施具體教學(xué)的機(jī)構(gòu)，高校信息化建設(shè)也進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，文章從高校大數(shù)據(jù)建設(shè)所面臨的問題和高校大數(shù)據(jù)建設(shè)現(xiàn)狀來闡述構(gòu)建大數(shù)據(jù)中心的必要性，并詳細(xì)介紹其工作職能及具體工作，為高校構(gòu)建大數(shù)據(jù)中心提供思路。

關(guān)鍵詞：高校;數(shù)據(jù)挖掘;高校信息化;大數(shù)據(jù)建設(shè);大數(shù)據(jù)中心

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）15-0050-02

1引言

伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，每個(gè)領(lǐng)域的管理都離不開信息應(yīng)用系統(tǒng)，隨之由其源源不斷地產(chǎn)生出海量數(shù)據(jù)，且在規(guī)模上呈劇烈增長。麥肯錫公司早已指出“大數(shù)據(jù)”時(shí)代已經(jīng)到來，各行各界也開始著手對大數(shù)據(jù)的挖掘和應(yīng)用方面進(jìn)行相關(guān)研究。《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出把大數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，全面實(shí)施促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)，加快推動(dòng)數(shù)據(jù)資源共享開放和開發(fā)應(yīng)用。由此可見，大數(shù)據(jù)建設(shè)已經(jīng)發(fā)展成了國家戰(zhàn)略。

高校作為承擔(dān)高等教育具體實(shí)施的機(jī)構(gòu)，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新業(yè)態(tài)下，其信息化發(fā)展面臨著新的機(jī)遇，從數(shù)字校園逐漸過渡到智慧校園，需進(jìn)一步提升高校教育管理科研信息化水平。為方便全校師生辦公學(xué)習(xí)，高校上線各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)、建設(shè)豐富數(shù)字資源，而基于其的廣泛使用產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)種類繁多，包括結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化。面對越來越多、越來越復(fù)雜的數(shù)據(jù)，若不能為所用且還占用大量的存儲空間，試想會為數(shù)據(jù)存儲帶來多大負(fù)擔(dān)？若能挖掘出大量數(shù)據(jù)潛在的價(jià)值，為高校教學(xué)管理提供科學(xué)支撐決策，為高等教育提供新思路新模式，為科學(xué)研究提供新機(jī)遇，試想是多么有意義。由此可見，高校大數(shù)據(jù)建設(shè)是多么急需迫切。

基于上述情況，在高校建設(shè)大數(shù)據(jù)是順應(yīng)時(shí)代要求，大數(shù)據(jù)對高校教育的影響是越來越大，推動(dòng)高校教育信息化進(jìn)程，有效促進(jìn)高校教育教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展。

2高校大數(shù)據(jù)建設(shè)現(xiàn)狀

隨著大數(shù)據(jù)的蓬勃發(fā)展，高校對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用研究也變得愈來愈重視，大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用促使高校在教學(xué)科研管理等方面發(fā)生了一系列的創(chuàng)新與變革。在高等教育領(lǐng)域內(nèi)，大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢分為三階段：第一階段，高校對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用主要是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，通過對學(xué)生學(xué)情和課程分析，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況;第二階段，高校對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用主要是管理決策和預(yù)測方面，通過對高校相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析，為高校管理決策和預(yù)測提供科學(xué)依據(jù);第三階段，高校對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用主要是大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究，通過利用大數(shù)據(jù)新型技術(shù)，挖掘出具有應(yīng)用價(jià)值的數(shù)據(jù)，協(xié)同高?？蒲谐晒彤a(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，加快大數(shù)據(jù)應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)化。

縱觀全國高校，大數(shù)據(jù)建設(shè)面臨共同問題。大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)主要來源于高校各個(gè)業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)，由于未頂層設(shè)計(jì)開發(fā)各個(gè)業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)，導(dǎo)致其缺乏聯(lián)動(dòng)機(jī)制，獨(dú)立運(yùn)行且沒有相互連通，數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象嚴(yán)重，各個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)一致性無法保證;部分重要信息系統(tǒng)的缺失和應(yīng)用情況不樂觀也會使得數(shù)據(jù)完整性無法保證。

為了一一解決上述問題，有效保障大數(shù)據(jù)的順利建設(shè)，高校相繼構(gòu)建大數(shù)據(jù)中心，由其統(tǒng)籌協(xié)調(diào)大數(shù)據(jù)學(xué)校各單位建設(shè)大數(shù)據(jù)相關(guān)工作。

3構(gòu)建大數(shù)據(jù)中心

3.1機(jī)構(gòu)職能

大數(shù)據(jù)中心主要負(fù)責(zé)大數(shù)據(jù)建設(shè)的具體規(guī)劃與實(shí)施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各單位建設(shè)大數(shù)據(jù)工作，整合學(xué)校信息化資源，保障大數(shù)據(jù)處理與分析平臺運(yùn)行。依據(jù)數(shù)據(jù)收集、處理分析和應(yīng)用研究三個(gè)層次，大數(shù)據(jù)中心的工作職能主要包含：1）制定大數(shù)據(jù)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃;2）建設(shè)大數(shù)據(jù)平臺;3）維護(hù)管理大數(shù)據(jù)平臺;4）分析決策集成的數(shù)據(jù)。

3.2具體工作

3.2.1制定數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)

高校信息化在歷經(jīng)多年演變中，相繼建設(shè)涵蓋教學(xué)、管理和科研等應(yīng)用系統(tǒng)，例如學(xué)生管理系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)和校園一卡通等系統(tǒng)。而大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)源主要依賴于這些應(yīng)用信息系統(tǒng)，并利用其通過大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)校提供管理決策和科學(xué)研究。但由于各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致各個(gè)系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)行，缺乏聯(lián)動(dòng)共享機(jī)制，存在數(shù)據(jù)孤島問題。為了促進(jìn)數(shù)據(jù)資源共享傳輸，需制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，形成數(shù)據(jù)信息規(guī)范體系，確保在各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的字段信息能夠進(jìn)行交換和傳輸，為建立大數(shù)據(jù)共享交換平臺打下標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范基礎(chǔ)。

3.2.2建設(shè)大數(shù)據(jù)共享交換平臺

大數(shù)據(jù)共享交換平臺是對應(yīng)用系統(tǒng)的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理的平臺，明確業(yè)務(wù)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)共享交換平臺的接口規(guī)范，實(shí)現(xiàn)異構(gòu)信息系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和共享;并以數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，對散亂分布的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗與整合，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的同步傳輸與共享，保證數(shù)據(jù)的唯一性、準(zhǔn)確性。數(shù)據(jù)共享交換平臺為全校提供數(shù)據(jù)服務(wù)，更為學(xué)校將來大數(shù)據(jù)決策支持積累校內(nèi)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

3.2.3保障數(shù)據(jù)安全

高校海量的大數(shù)據(jù)中涉及了全校師生用戶的隱私信息，例如消費(fèi)記錄、用戶偏好和工資收入等人財(cái)物方面的數(shù)據(jù)信息，這些數(shù)據(jù)的共享和挖掘會增加數(shù)據(jù)隱私外漏的風(fēng)險(xiǎn)，數(shù)據(jù)信息安全的保障及其重要。從管理方面，建立數(shù)據(jù)安全和管理體系，加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用的審核管理;從技術(shù)方面，增加軟硬件信息安全設(shè)備，布防數(shù)據(jù)備份容災(zāi)系統(tǒng)，確保數(shù)據(jù)安全存儲;從人員方面，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全意識，提高網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)防水平。

3.2.4完善應(yīng)用場景

（1）建立用戶個(gè)人數(shù)據(jù)中心

在基于統(tǒng)一身份管理與認(rèn)證平臺上，師生用戶單點(diǎn)登錄即可訪問校內(nèi)相應(yīng)權(quán)限的所有資源，利用大數(shù)據(jù)平臺對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，主要涉及預(yù)測分析、學(xué)業(yè)分析和行為分析，刻畫出教師和學(xué)生畫像，最終，向師生用戶展示個(gè)人學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和管理等情況，并為其提供相應(yīng)分析和預(yù)測。

（2）提供科學(xué)決策支撐

利用大數(shù)據(jù)平臺對校內(nèi)教學(xué)概況、人事概況、學(xué)生概況、財(cái)務(wù)概況、資產(chǎn)概況和科研概況進(jìn)行挖掘、分析和處理，能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面了解學(xué)校綜合情況，洞悉和預(yù)判師生行為，準(zhǔn)確定位師生的需求，并為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃提供科學(xué)決策支撐，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。

（3）提供應(yīng)用研究

利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)等新型技術(shù)，對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘和處理，協(xié)同全?？蒲辛α?，發(fā)揮高校學(xué)科特色，逐漸展開對高等教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究，推動(dòng)大數(shù)據(jù)與高等教育的深度融合發(fā)展。

4結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校信息系統(tǒng)1數(shù)據(jù)存在煩冗、復(fù)雜和規(guī)模大等問題，且系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)資源獨(dú)立，不能完全共享，因此高校大數(shù)據(jù)建設(shè)已成為高校信息化的一個(gè)發(fā)展趨勢，高校大數(shù)據(jù)中心作為大數(shù)據(jù)建設(shè)的職能部門，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校大數(shù)據(jù)建設(shè)工作，制定數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)，建立共享交換平臺，保障數(shù)據(jù)安全性，挖掘分析數(shù)據(jù)，為高校師生教學(xué)、科研和管理提供分析與決策。