張莉

【摘要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面培養(yǎng)的時(shí)候自然也是面對(duì)著很多的問(wèn)題，尤其是現(xiàn)如今在新媒體的發(fā)展背景之下，學(xué)生面對(duì)著一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，有太多可選擇的娛樂(lè)方式，所以就更難組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，所以就目前培養(yǎng)的現(xiàn)狀來(lái)看的話，依舊處于一個(gè)困境當(dāng)中，一方面高職學(xué)校的教育理念有所落后，另一方面也會(huì)受到高職院校學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的影響，但是社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容，因此必須要結(jié)合現(xiàn)如今實(shí)際發(fā)展的狀況及時(shí)的找出解決辦法，積極的找尋應(yīng)對(duì)的策略，從而使得高職學(xué)生能夠更好的對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀加以踐行。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代 ?社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ?培育 ?困境 ?成因 ?對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G412 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0079-02

在我國(guó)現(xiàn)如今的教育體系當(dāng)中，高職教育是很重要的組成部分，為社會(huì)上輸送了大量?jī)?yōu)秀的技術(shù)型人才，為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)出了自己的力量，為了使他們更好的為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須要在高職院校當(dāng)中重視對(duì)他們社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，并且要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其正確的踐行，在新媒體時(shí)代這項(xiàng)工作的開(kāi)展面臨著諸多的困境，這對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)是發(fā)展過(guò)程當(dāng)中所面臨的一個(gè)困境，因此說(shuō)必須要盡快的找出解決對(duì)策，走出困境[1]。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的困境

（一）思想熏陶不夠

改革開(kāi)放以來(lái)，為了盡快擺脫貧困，所以我國(guó)的各項(xiàng)發(fā)展政策都是比較注重技能教育，何況高職院校又是主要培養(yǎng)技術(shù)型人才，所以在思想教育方面難免會(huì)有所忽視，并沒(méi)有對(duì)意識(shí)形態(tài)教育予以足夠的重視，對(duì)學(xué)生思想熏陶力度的缺乏導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀沒(méi)有產(chǎn)生足夠的了解[2]。

（二）缺乏明確的價(jià)值取向

在現(xiàn)如今這個(gè)新媒體時(shí)代，社會(huì)的開(kāi)放程度不斷提高，但是社會(huì)思潮也變的良莠不齊，這對(duì)于高職院校學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生諸多不利影響，給他們的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了很多不利影響，在做一些事情的時(shí)候習(xí)慣于將利益放在首位，這說(shuō)明他們的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中是缺乏一個(gè)正確的價(jià)值取向來(lái)對(duì)其加以引導(dǎo)的，這時(shí)就會(huì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的重要性凸顯出來(lái)，但是力度太小，這就在一定程度上將學(xué)生置于一個(gè)迷茫的境地，需要正確思想價(jià)值的引導(dǎo)，但是卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)困境的成因

（一）高職院校的教育理念落后

現(xiàn)如今已經(jīng)步入了新媒體時(shí)代，社會(huì)各方面的發(fā)展都相應(yīng)的產(chǎn)生了一些變化，但是我國(guó)很多高職院校卻沒(méi)有積極調(diào)整自身來(lái)適應(yīng)變化，所以在辦學(xué)理念和管理水平上都存在著很多的不足，并且一直以來(lái)高職院校都將培養(yǎng)的重點(diǎn)放在技術(shù)上，沒(méi)有對(duì)意識(shí)形態(tài)教育予以足夠的認(rèn)識(shí)，由此也造成了社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的缺失[3]。

（二）學(xué)生自身素質(zhì)的欠缺

高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)是普遍偏低的，所以這些學(xué)生文化課的成績(jī)都偏低，在學(xué)習(xí)上缺乏足夠的自覺(jué)性，所以說(shuō)對(duì)于這種理論學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，并且學(xué)習(xí)的能力和效率也比較低，因此對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀也無(wú)法很好的踐行。

三、針對(duì)培養(yǎng)困境成因的解決對(duì)策

在新媒體時(shí)代，學(xué)習(xí)的方式和途徑都在不斷的改變，首先高職院校要將自身的教學(xué)觀念加以改變，除了對(duì)技術(shù)教學(xué)的重視，也要在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行思政課的設(shè)置，然后借助于新媒體的手段來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)微信公眾號(hào)的文章推送、學(xué)校貼吧里的核心價(jià)值觀答題比賽等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，最后實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的目標(biāo)[4]。

結(jié)語(yǔ)

綜上，在新媒體時(shí)代，社會(huì)各個(gè)方面都產(chǎn)生了很大的變化，我國(guó)也處于一個(gè)大的轉(zhuǎn)型當(dāng)中，但是對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行卻仍舊是很重要的，高職教育是我國(guó)高等教育當(dāng)中很重要的一個(gè)部分，擔(dān)負(fù)著為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)實(shí)踐型人才的重?fù)?dān)，因此說(shuō)高職院校必須要對(duì)這個(gè)問(wèn)題加以正視，將其中的各種矛盾進(jìn)行積極的化解，主動(dòng)將學(xué)校內(nèi)部的相關(guān)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制加以健全，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)校的發(fā)展當(dāng)中，融入到學(xué)生的實(shí)習(xí)培訓(xùn)和具體生活實(shí)踐當(dāng)中，充分的利用新媒體技術(shù)，培養(yǎng)出更多進(jìn)行事業(yè)建設(shè)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉劍強(qiáng)，林曉峰，李海瓊，等.新媒體時(shí)代高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播機(jī)制構(gòu)建[J].溫州科技職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（1）：62-64.

[2]李蘇瓊.淺析新媒體背景下高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的困惑與機(jī)遇[J].傳播力研究，2018（16）：201.

[3]樓瓊，陳力蔚.試論媒介融合背景下高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（17）：8-9.

[4]李承安，許珊.高職學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑探索[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（5）：23-25，55.