呂小萍

摘要：當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展和新課改教學(xué)政策的不斷落實(shí)推進(jìn)，使初中道德與法治成為初中教育課程體系中的重要學(xué)科。故此教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家的新課改教學(xué)政策，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和落后的教學(xué)方式，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法等新穎的教學(xué)方式，來全面提高初中道德與法制課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)生道德水平和行為規(guī)范意識(shí)的提升。本文中筆者將初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法的教學(xué)意義進(jìn)行闡述，并提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)法;初中道德與法治;運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G633.2?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-021-2

互動(dòng)式教學(xué)法是一種新型的教學(xué)理念和教學(xué)方式，其主張讓學(xué)生與教師之間進(jìn)行頻繁的、有效的互動(dòng)溝通，以此來營造和諧、良好的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建師生之間的良好關(guān)系，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，凸顯出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，也是提高中學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種有效教學(xué)途徑。

一、互動(dòng)式教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用意義

在《全日制義務(wù)教育初中道德與法治課程新標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，“初中道德與法治是初中教育中唯一的德育課程，具有幫助學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀和道德觀念的重要作用，也是對(duì)學(xué)生未來長久發(fā)展與學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響的一門課程。故此，初中道德與法治課程應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家的新課改教學(xué)號(hào)召，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中落后的教學(xué)理念和不適宜的教學(xué)方式，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要性，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法這樣的新型教學(xué)方式，充分激發(fā)中學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的教學(xué)目的”。由此可見，在初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法的重要性。

此外，互動(dòng)式教學(xué)法中主張的加強(qiáng)師生交流，可以有效地改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中“師尊生卑”錯(cuò)誤觀念下的教學(xué)問題，凸顯出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。讓學(xué)生與教師構(gòu)建良好的關(guān)系，讓有效的互動(dòng)溝通來幫助教師了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)狀況，方便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，對(duì)提高初中道德與法治課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量也有較大益處。

因此，初中道德與法治教學(xué)應(yīng)當(dāng)將互動(dòng)式教學(xué)法運(yùn)用到日常的教學(xué)中去，通過教師與學(xué)生之間的有效溝通，為初中道德與法治教學(xué)帶來全新的面貌，同時(shí)推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)的不斷向前發(fā)展。

二、目前初中道德與法治教學(xué)中存在的教學(xué)問題與原因

初中道德與法治課程一直是初中教育課程體系中的重要學(xué)科。但在目前，由于受到了教育理念、教學(xué)環(huán)境和時(shí)代發(fā)展等多重因素的影響，導(dǎo)致初中道德與法治教學(xué)的過程中，存在許多影響教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)成長的教學(xué)問題。這些問題嚴(yán)重降低了初中道德與法治課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，給中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長都帶來了諸多不利影響。

1.傳統(tǒng)教育理念影響過深

在目前的初中道德與法治教學(xué)中，傳統(tǒng)教育理念中“師尊生卑”“唯成績論”的錯(cuò)誤觀念，深深地影響著初中道德與法制課程的教學(xué)方式和教學(xué)發(fā)展。它使得初中道德與法治課程變成了向?qū)W生灌輸理論知識(shí)的一種教學(xué)途徑，發(fā)揮不出德育課程本來的教學(xué)作用，更是導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣在不斷遞減，最終產(chǎn)生了厭學(xué)這樣的消極心理，嚴(yán)重降低了初中道德與法治課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.新課改政策推廣不深入

雖然在新課改的教學(xué)政策中，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中擁有主導(dǎo)位置，但就目前的初中道德與法治教學(xué)來看，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位仍舊未得到突顯。新課改教學(xué)政策推廣地不夠深入，教師沒有認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要性，新型的教學(xué)方式和新穎的教學(xué)理念沒有深入貫徹到初中道德與法治的日常教學(xué)中去等等諸多問題，都是導(dǎo)致初中道德與法治課程教學(xué)效率遲遲得不到提升，無法繼續(xù)向前發(fā)展的主要原因。

3.教學(xué)落后于時(shí)代的發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)日新月異，發(fā)展迅速。然而，初中道德與法治課程的教學(xué)卻仍舊停滯不前，信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)，初中道德與法治還停留在“教師磨斷粉筆頭，學(xué)生磨斷筆桿子”的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)詐騙已經(jīng)成為了現(xiàn)在最熱門的社會(huì)話題，教師卻還在用“老人摔倒扶不扶”做教學(xué)案例。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的嚴(yán)重不匹配，是無法提高初中道德與法治課程的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的。

三、互動(dòng)式教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位

互動(dòng)式教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用第一步，就是先轉(zhuǎn)變初中道德與法治教師的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)發(fā)展角度出發(fā)，靈活調(diào)整教學(xué)方式，將互動(dòng)式教學(xué)深入貫徹到課堂教學(xué)中去，提高教學(xué)效率。

例如：在學(xué)習(xí)“我與社會(huì)”這一課時(shí)，初中道德與法治教師可以在進(jìn)行正式的課堂教學(xué)之前，先與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通。與學(xué)生聊一聊最近實(shí)施的垃圾分類政策給大家的生活帶來了哪些影響？上學(xué)路旁很多無證營業(yè)的小吃攤被取締，大家覺得這樣做還不好？這些社會(huì)現(xiàn)象，利用這些話題來讓學(xué)生感受到自己與社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系，給課堂教學(xué)帶來一個(gè)好的開始，也可以降低學(xué)生對(duì)本課的陌生程度，讓學(xué)生與教師之間展開交流。

2.運(yùn)用課堂提問，有效提高課堂的教學(xué)效率

互動(dòng)式教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，一定不能缺少課堂提問。初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)將課堂提問作為運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法的一條有效途徑，來與學(xué)生之間進(jìn)行和諧的、有效的溝通互動(dòng)，了解學(xué)生需要什么樣的教學(xué)方式，需要知道哪些內(nèi)容與知識(shí)，來靈活地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而達(dá)到提升初中道德與法治課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的，更好地推動(dòng)初中道德與法治教育不斷的向前發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)改變世界”這一課時(shí)，初中道德與法治教師可以在課堂教學(xué)的過程中，不斷與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。詢問學(xué)生除去課本上的例子之外，還能想到哪些網(wǎng)絡(luò)改變世界的例子？網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的改變是利大于弊，還是弊大于利？教師運(yùn)用課堂提問的方式來融入互動(dòng)式教學(xué)，既是掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，從而提高教學(xué)效率。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣

著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣就是最好的老師”，這個(gè)道理放到初中道德與法治教學(xué)中也同樣適用。初中道德與法治教師可以將互動(dòng)式教學(xué)法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，增添教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高教學(xué)有效率。

例如：在學(xué)習(xí)“自由平等的真諦”這一課時(shí)，初中道德與法治教師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽。雙方各持一種對(duì)于平等自由的觀點(diǎn)，互相進(jìn)行交流與辯論。通過這樣的方式來加深學(xué)生對(duì)于自由平等真諦的看法和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生道德水平和行為規(guī)范意識(shí)的提升，并將互動(dòng)式教學(xué)融入到課堂教學(xué)中去，提升教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用，既是順應(yīng)新課改教學(xué)政策和時(shí)代發(fā)展的必然選擇，也是推動(dòng)初中道德與法治課程完成教學(xué)改革與創(chuàng)新的最佳途徑。初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)法，從實(shí)際生活中搜集教學(xué)案例與教學(xué)素材，不斷完善教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生道德水平與行為規(guī)范意識(shí)的穩(wěn)步提升，為學(xué)生的未來長久發(fā)展奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)。

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[3]吳世斌.互動(dòng)式教學(xué)法在道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研）.2018，590（6）：129.

（作者單位：浙江省義烏市繡湖中學(xué)，浙江 義烏 322000）