高鵬

數(shù)學(xué)是高中生的必修課，但是當(dāng)前我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在諸多問題，所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式?；诖耍P者以核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建為研究對(duì)象，介紹了核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，提出了核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效措施，以供同仁參考。

一、核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生必須要具備的，可以適應(yīng)將來發(fā)展及社會(huì)所需的重要能力和品質(zhì)。在核心素養(yǎng)視角下，學(xué)生的能力不只是考試能力，還包括創(chuàng)造思維和獨(dú)立思考能力等。每個(gè)學(xué)科對(duì)核心素養(yǎng)的要求都存在一定的差異，就高中數(shù)學(xué)教學(xué)來講，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須要以邏輯推理能力和演繹總結(jié)能力等為切入點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效措施

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)模式直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，所以教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，而不是在教學(xué)中完全照搬課本上的內(nèi)容，要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在核心素養(yǎng)視角下，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用微課教學(xué)模式，集中教學(xué)內(nèi)容，減少學(xué)生的聽課時(shí)間，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力。如在教學(xué)“集合”時(shí)，教師可以采用多媒體教學(xué)設(shè)備歸納總結(jié)出集合的概念，并且采用圖形的方法表現(xiàn)并集、補(bǔ)集和交集等概念，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形式講授給學(xué)生聽。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而構(gòu)建核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)高效課堂。

2.開展分組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)學(xué)科涉及多方面的知識(shí)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，所以，教師可以開展分組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將班級(jí)學(xué)生劃分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且從各小組中選出小組組長，開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng);其次，教師需要將教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)作為教學(xué)任務(wù)，布置給學(xué)生，讓他們自主完成;最后，在小組組長的指導(dǎo)下，小組成員需要認(rèn)真完成教師布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行深刻探討。在小組討論中，教師必須要重視自身的一言一行，鼓勵(lì)學(xué)生相互之間討論溝通。在小組討論結(jié)束后，教師需要解答學(xué)生提出的各種疑惑。這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。如在教學(xué)“三視圖”時(shí)，教師首先需要將學(xué)生劃分成四五個(gè)學(xué)習(xí)小組;然后，教師可以用粉筆在黑板上畫出幾何體，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)探討，再畫出這些幾何體的三視圖;最后，教師可以要求小組成員探討畫出的圖形。由于不同學(xué)生的思維不同，對(duì)幾何體的認(rèn)識(shí)也存在差異，所以這樣可以讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，進(jìn)而提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目的。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

最近幾年，隨著新課程改革不斷深入，教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念都發(fā)生了新的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的教育發(fā)展需求。第一，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，在實(shí)際教學(xué)中留給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究;第二，在教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師不能只是簡單地講授理論知識(shí)，還要深入講解教學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)厝谌牒诵乃仞B(yǎng)理論;第三，教師必須要注重提高學(xué)生綜合能力，主要包括獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和邏輯思維等。筆者認(rèn)為，教師不能將所有的時(shí)間都用來教學(xué)，而是應(yīng)將15分鐘用于講課，20分鐘用于學(xué)生自學(xué)，剩余的10分鐘用于小組學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法既可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又可以實(shí)現(xiàn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。總之，教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，才能將核心素養(yǎng)理念真正落實(shí)到位。

三、結(jié)語

總而言之，核心素養(yǎng)對(duì)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革有著重要的作用，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造思維和數(shù)學(xué)推理能力等綜合能力。因此，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師來說，在教學(xué)過程中必須注重核心素養(yǎng)理念的滲透，通過創(chuàng)新教學(xué)模式、開展分組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)和改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂。只有這樣，才可以更好地促進(jìn)我國高中數(shù)學(xué)教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

（作者單位：江蘇省高郵市第二中學(xué)）