摘 要：美育對(duì)提高高校思想政治教育的效果具有獨(dú)特的作用和意義，美育與思想政治教育有效結(jié)合，以美育作為參照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用美育來(lái)解決問(wèn)題，或可收到意想不到的教育效果，是非常值得推廣的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：高校教育 思想政治教育 美育

黨的十九大報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展需要美育的參與，使其在發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的過(guò)程中使思維敏捷，心靈凈化，并不斷提升個(gè)人的思想道德水平，成為符合社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

一、美育對(duì)高校思想政治教育的作用

1.與美育相結(jié)合有助于思想政治教育自身建設(shè)的完善

思想政治教育是完成黨的政治任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，無(wú)論在哪一個(gè)歷史時(shí)期，思想政治教育都發(fā)揮著巨大作用。但是教育內(nèi)容過(guò)于枯燥、教學(xué)形式過(guò)于單一，嚴(yán)重影響著教育效率和效果，因此必須要找到合適的方法來(lái)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育是莊重的、嚴(yán)肅的，美育則是明亮的、活潑的;思想政治教育是理性的，而美育則是感性的。美育是一種情感教育，通過(guò)以情動(dòng)人、以情感人、以情育人來(lái)溫潤(rùn)人的心靈，使其行為順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。思想政治教育與美育是互補(bǔ)的，美育促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展，思想政治教育也能使美育更加完善，在相互促進(jìn)、相互影響的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.以美育優(yōu)化價(jià)值認(rèn)同機(jī)制

在信息化時(shí)代和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，文化創(chuàng)造相對(duì)浮躁，功利化思想比較嚴(yán)重，重物質(zhì)輕精神，各種不良思想正侵蝕著當(dāng)代大學(xué)生，不容忽視。價(jià)值認(rèn)同是思想政治教育內(nèi)化的題中應(yīng)有之義，在認(rèn)同中借助審美這一中介，通過(guò)審美情感的作用，以美啟真、以美儲(chǔ)善，實(shí)現(xiàn)真善美的統(tǒng)一，使受教育者學(xué)習(xí)知識(shí)、完善道德、塑造人格、升華靈魂，并成為系列過(guò)程，自由自覺(jué)地走向全面發(fā)展。優(yōu)化價(jià)值認(rèn)同機(jī)制要引導(dǎo)受教育者樹(shù)立崇高的理想信念，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，需要一代有理想的新人堅(jiān)韌不拔，努力奮斗。通過(guò)美育，以輕松愉快的、潛移默化的方式將主流價(jià)值深深地植入受教育者的內(nèi)心，指導(dǎo)受教育者明辨是非美丑，并以此來(lái)約束自己的行為，建立正確健康的“三觀”。

3.以美育引導(dǎo)德育

德育與美育是并列的、相輔相成的關(guān)系，但是實(shí)現(xiàn)德育功能最大限度地發(fā)揮需要美育的參與。德育的主要方式是說(shuō)理，通過(guò)理性的教育來(lái)使教育者接受社會(huì)的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。在進(jìn)行德育的過(guò)程中可以借助美育的寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，用“感染力”和“吸引力”來(lái)以美育德，以美啟德。找準(zhǔn)教育發(fā)力的時(shí)機(jī)，借助“情育”的力量引領(lǐng)德育。每一次審美實(shí)踐都能獲得審美經(jīng)驗(yàn)，而這審美經(jīng)驗(yàn)在不斷加深著審美修養(yǎng)的積淀，加強(qiáng)著審美的愿望和需要，使我們愛(ài)美、能美，趨向于成為一個(gè)“審美的人”。受教育者會(huì)在享受美的過(guò)程中自覺(jué)自愿地形成道德自覺(jué)，堅(jiān)定崇高的道德修養(yǎng)，完善自我。

二、高校思想政治教育過(guò)程中美育缺失

1.高校思政教學(xué)缺失美育參與

高校思想政治教育的對(duì)象是一群充滿生機(jī)活力的大學(xué)生，他們樂(lè)于接受新鮮事物、喜歡迎接挑戰(zhàn)，他們向往美而又追求美。不少學(xué)校在思政教育教學(xué)過(guò)程中只設(shè)馬列課程，只注重專業(yè)性，沒(méi)有兼顧到學(xué)生的精神生活，使得空虛化、功利化、盲目化在學(xué)生身上屢見(jiàn)不鮮。目前各高校的思想政治教育處于空心化、表面化，缺少認(rèn)同感和親近感，使學(xué)生身在課堂而心有旁騖。簡(jiǎn)陋的教學(xué)方法，空洞的說(shuō)教，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，很難使學(xué)生融入課堂。教學(xué)內(nèi)容教條化，缺少美的建設(shè)，重書本輕精神，重理論輕實(shí)踐。高校思政教育完全忽略了美育的輔助作用。

2.高校思政教育工作者缺失美

人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。教師在教學(xué)過(guò)程中是最活躍、最重要的因素，既是知識(shí)的傳遞者又是品德的培養(yǎng)者。思想政治教育的課程主要以馬列理論為背景，由于思政教師的專業(yè)背景，導(dǎo)致缺乏美育的理論知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生單一、灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，不會(huì)運(yùn)用說(shuō)理藝術(shù)，沒(méi)有感召力，不懂得以理服人、以情感人，因此很難使學(xué)生去主動(dòng)接受。教師沒(méi)有利用美的形象感染學(xué)生，沒(méi)有以鮮活的內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生，沒(méi)有以高尚的人格魅力觸動(dòng)學(xué)生，沒(méi)有去關(guān)注、調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)力量和參與度，忽視了與學(xué)生情感上的共鳴。當(dāng)教師更多地懂得了美的素質(zhì)怎樣深入人們的生活，當(dāng)他們能有意識(shí)地來(lái)完善、擴(kuò)展這種美的體驗(yàn)方法時(shí)，也就踏上了教學(xué)藝術(shù)之路。

3.高校大學(xué)生缺失對(duì)美的認(rèn)識(shí)

面對(duì)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，各國(guó)聯(lián)系緊密，世界范圍內(nèi)各種思潮相互碰撞以及西方資本主義價(jià)值觀的輸出，大學(xué)校園這方“凈土”也被一些不良的思想觀念所污染，導(dǎo)致大學(xué)生審美觀畸形，人際關(guān)系淡漠，利己主義等思想層出不窮，盲目跟風(fēng)、過(guò)度追逐韓流、追求“網(wǎng)紅臉”，把就業(yè)和金錢放在首位，更多地注重物質(zhì)享受而忽略自身的內(nèi)在素養(yǎng)，直接導(dǎo)致理想信念和傳統(tǒng)美德的喪失。這些現(xiàn)象歸根結(jié)底是由于大學(xué)生缺乏美的認(rèn)識(shí)、缺乏美的判斷、缺乏美的修養(yǎng)。大學(xué)生價(jià)值觀尚未形成，正處于思想活躍、獨(dú)立獨(dú)特、有著自己特別想法的階段，所以在思想政治教育的過(guò)程中需要融合美育來(lái)加以正確引導(dǎo)。

三、高校思政教育與美育相結(jié)合的路徑探析

1.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育

現(xiàn)代大學(xué)生的思想政治教育不能只停留在課堂上的純理論教育，教師要將教育內(nèi)容以大學(xué)生最容易接受的方式傳遞給他們，使他們站在更高的境界上去塑造完美人格。在思想政治教育中貫穿美育的內(nèi)容，加強(qiáng)思想政治教育的效果，就要重視傳統(tǒng)文化的作用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶和影響下提高自身綜合素質(zhì)。

中國(guó)是有著五千多年文化的文明古國(guó)，中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國(guó)古代圣賢幾千年經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想和精神觀念的總體。以傳統(tǒng)文化的形式美和內(nèi)容美給大學(xué)生以美的熏陶和美的享受，增強(qiáng)大學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)主義情感。

2.提高和完善高校思政教育工作者的審美素養(yǎng)

師資隊(duì)伍建設(shè)尤為重要，教師個(gè)人的審美素質(zhì)和道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有直接影響。新時(shí)代教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)功底、優(yōu)良的道德品質(zhì)、還應(yīng)擁有良好的審美修養(yǎng)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以美育為載體推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展，使思想政治教育實(shí)踐始終充滿著人性美、人情美和人格美。在思政教育的過(guò)程中要注重情感的溝通，通過(guò)教師自身堅(jiān)毅的品質(zhì)和高尚的情懷來(lái)隨時(shí)隨地“點(diǎn)化”學(xué)生。

3.優(yōu)化校園環(huán)境

學(xué)校是社會(huì)的縮影，復(fù)雜的社會(huì)生活在學(xué)校中會(huì)有所反映。大學(xué)校園不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的平臺(tái)。校園的建筑、設(shè)施等體現(xiàn)著特定的校園文化積淀，體現(xiàn)著獨(dú)特的文化內(nèi)涵，所以要優(yōu)化校園環(huán)境，使每個(gè)學(xué)院的設(shè)計(jì)都要符合本學(xué)院的學(xué)科特點(diǎn)，擁有獨(dú)特的風(fēng)格能夠給予學(xué)生以美的熏陶，促進(jìn)高校校園環(huán)境美和文化氛圍美形成一個(gè)良性循環(huán)，提升學(xué)生的審美能力和審美需求，使他們的情操受到陶冶。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)管理服務(wù)水平、注重師德建設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生自我教育，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促使大學(xué)生形成正確的思想品德和價(jià)值取向。使大學(xué)生在純凈、美好的校園中學(xué)習(xí)、生活，在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主流價(jià)值的認(rèn)同和接受。

總之，思想政治教育是美育的重要基礎(chǔ)，美育是思想政治教育的重要方法，美育與思想政治教育具有良好的耦合作用。新時(shí)代，促進(jìn)思想政治教育工作提質(zhì)增效，要切實(shí)發(fā)揮美育的重要功能，提高美育在思想政治教育的參與，警惕美育的缺失，要從傳統(tǒng)文化，審美素養(yǎng)，文化環(huán)境等渠道切實(shí)加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育。

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（李春雪，1993年生，女，滿族，遼寧省營(yíng)口市人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育）